Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь:	Текущий контроль: оценивание практической работы Промежуточный контроль: контрольная работа
– применять знания психологии при решении педагогических задач – выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности человека.
Знать:	Текущий контроль: оценивание практической работы Промежуточный контроль: контрольная работа Итоговый контроль: Диф.зачет
– особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой – закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности – возрастные, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании – особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте – групповую динамику – понятия, причины, предупреждение и коррекцию школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения; – основы психологии творчества – основы психологии игры

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели результатов подготовки	Формы и методы контроля
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.	Обоснование необходимости планирования разных видов деятельности; использование форм, методов и средств обучения и воспитания, их педагогические возможности.	Оценка выполнения самостоятельной работы обучающихся
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.	Демонстрация педагогических возможностей использования различных методов приемов, методик, форм организации обучения и воспитания	Оценка выполнения индивидуальных заданий Выполнение заданий на практике
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.	Демонстрация педагогических возможностей различных методов приемов, методик, форм организации обучения и воспитания	Оценка выполнения индивидуальных заданий Выполнение заданий на практике
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.	Обоснование и демонстрация способности выявлять первые признаки ухудшения здоровья, на основе педагогического контроля за состоянием физического и психического благополучия детей; Обоснование мер профилактики психического благополучия детей.	Оценка выполнения индивидуальных заданий Выполнение заданий на практике
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.	Обоснование планирования различных видов деятельности детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.	Оценка выполнения самостоятельной работы обучающихся
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.	Демонстрация умения учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей раннего и дошкольного возраста в игровой деятельности; Обоснование особенностей организации игровой деятельности во всех возрастных группах	Выполнение заданий на практике Оценка выполнения индивидуальных заданий
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание	Демонстрация умения организации трудового воспитания детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей	Выполнение заданий на практике Оценка решения практических задач
ПК 2.4. Организовывать общение детей.	Обоснование значения организации общения для психического развития детей раннего и дошкольного возраста.	Выполнение заданий на практике Оценка выполнения самостоятельной работы обучающихся
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).	Обоснование умения организовывать продуктивную деятельность дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.	Оценка выполнения индивидуальных заданий
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста	Демонстрация навыков по составлению сценариев детских праздников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.	Оценка решения практических задач
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.	Демонстрация умения анализировать процесс и организацию различных видов деятельности детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.	Выполнение заданий на практике Оценка выполнения индивидуальных заданий
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.	Обоснование точности, правильности определения цели, задач обучения, воспитания и развития дошкольника типу, виду, форме занятия, экскурсии, наблюдения, форме их организации и с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, основной общеобразовательной программе в ДОУ; Адекватность оценки задач обучения на предмет их соответствия поставленной цели, требований к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста; Адекватность оценки собственной деятельности в процессе планирования занятий.	Оценка выполнения самостоятельной работы обучающихся
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.	Демонстрация адекватности использования разнообразных методов, форм, средств организации деятельности детей на занятиях; рациональное распределение времени проведения занятия с учётом основных положений теории; Обоснование создания психолого – педагогических, гигиенических условий по организации и проведению занятий, наблюдений, экскурсий с учётом основных положений теории, требований СанПиН, инструкции по технике безопасности, охране жизни и здоровья детей в ДОУ; Адекватность самооценки, самоконтроля при проведении занятий, наблюдений и экскурсий;	Анализ и оценка организации и проведения групповых и индивидуальных занятий на практике. Оценка создания условий по организации и проведению занятий на практике. Оценка коммуникативных навыков студентов на практике. Оценка предложений по коррекции различных видов занятий с детьми дошкольного возраста. Оценка на зачете.
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.	Обоснование возрастных, половых, типологических и индивидуальных особенностей дошкольников, их учет в обучении и воспитании; Обоснование выбора средств педагогического контроля и оценка его результатов в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста; Обоснование соблюдения требований к организации и проведению педагогической диагностики по изучению психических познавательных процессов, учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста, точность, грамотность интерпретации результатов педагогической диагностики; Адекватность самооценки, самоконтроля в организации педагогического контроля, процесса и результата обучения дошкольников, коррекционно-развивающей работы.	Анализ и экспертная оценка проведения педагогического контроля в период практики. Оценка интерпретации результатов диагностики. Оценка предложений по коррекции педагогического контроля, процесса и результата обучения дошкольников. Оценка на зачете.
ПК 3.4. Анализировать занятия.	Демонстрация адекватности анализа занятия поставленной цели и полученному результату; Правильность, содержательность и полнота анализа с учётом памятки анализа, основных положений дидактики; Ясность и аргументированность изложения собственного мнения в процессе анализа; Соблюдение правил делового общения в процессе обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями и другими сотрудниками ДОУ; Адекватность разработанных предложений по коррекции занятий, экскурсий, наблюдений; Адекватность определения путей самосовершенствования педагогического мастерства.	Оценка анализа результатов достижений, трудностей и проблем обучения у детей студентом. Оценка анализа результатов достижений, трудностей и проблем в обучении детей у студента сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями и другими сотрудниками ДОУ. Оценка рефлексивной деятельности студента.
ПК.4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.	Обоснование постановки цели, задач и отбора форм и методов при планировании работы с родителями с учетом особенностей современной семьи и процесса социализации ребенка.	Оценка выполнения практического задания. Оценка выполнения заданий на практике
ПК.4.2.Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.	Демонстрация умения отбирать материал для консультаций в соответствии с особенностями возраста детей; выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников.	Оценка выполнения практического задания
ПК.4.3.Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.	Демонстрация умения проводить родительские собрания в группе и образовательном учреждении, используя разнообразные формы привлечения родителей к подготовке и проведению, а также участию в данной форме деятельности.	Оценка выполнения практического задания. Оценка выполнения заданий на практике
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.	Обоснование выбора форм работы с родителями с учетом их психолого-педагогической грамотностью и запросами. Демонстрация применения знаний педагогики и психологии при решении педагогических задач;	Оценка выполнения практического задания
ПК.4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой	Демонстрировать умение координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.	Оценка выполнения практического задания. Оценка выполнения заданий на практике
ПК.5.1.Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.	Демонстрация умений разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников, в соответствии с предъявляемыми требованиями.	Оценка выполнения практического задания.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.	Обоснование и демонстрация способности к организации предметно-развивающей среды. Демонстрация умения насыщать РППС в соответствии с целями и задачами образовательной программы, а так же исходя из возрастных и индивидуальных особенностей детей.	Оценка выполнения практического задания
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	Демонстрация интереса и осознанного отношения к полученной информации по дисциплине, наличие четкого представления о целях ее использования в профессиональной деятельности. Демонстрация умения анализировать инновации в области профессиональной деятельности; способности к рефлексии профессионального и личностного развития.	Оценка выполнения индивидуальных заданий Письменный ответ на зачете
ОК 1. Принимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Демонстрация устойчивости проявления интереса к будущей профессии в процессе теоретического обучения, производственной практики; участие (активность) в профессионально значимых мероприятиях (конкурсах, конференциях); понимание ценностных смыслов будущей профессии; активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности; наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики; системная и качественная работа над всеми видами заданий; наличие внутренних мотивов к получению профессии воспитателя;	Анализ и экспертная оценка деятельности студента на учебных занятиях, на практике. Оценка выступления на студенческих научно – практических конференциях с результатами исследований.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Обоснованность выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в области дошкольного образования; Адекватность определения достижений и неудач собственной профессиональной деятельности.	Оценка эффективности и качества взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками ДОУ на практике. Оценка рефлексивной деятельности студента (по самоанализу, дневникам практики, характеристикам и отзывам сотрудников и родителей базового ДОУ).
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях; логичности анализа существования проблемы, нестандартной ситуации, оценки факторов риска; адекватность решения стандартных и нестандартных ситуаций;	Оценка действий студента при моделировании нестандартных ситуаций в разных видах деятельности и общении детей.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	Демонстрация умений осуществления поиска и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Обоснование выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения профессиональных задач, профессионального и личностного роста, при изучении теоретического материала, прохождении производственной практики; Демонстрация владений способами обработки информации, структурирования, систематизации в соответствии с поставленными задачами;	Оценка защиты рефератов, докладов, с использованием компьютерных программ и Интернет-ресурсов.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Демонстрация оптимальности использования информационных ресурсов и возможностей сети интернет для поиска, систематизации и оценки педагогического опыта, выполнения практических заданий; Обоснование соответствия содержания подготовленных презентаций теме, требованиям к правилам оформления; качество владения информационными технологиями;	Оценка владения ИКТ на практике. Оценка способов передачи, распространения, раскрытия информации (электронные носители, почта). Оценка оформления творческой и поисковой самостоятельной работы с использованием компьютерных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	Демонстрация владения технологией эффективного общения (моделирование общения, организация общения, управление общением. рефлексия общения) Соблюдение норм и правил речевого этикета, профессиональной этики; конструктивность взаимодействия с обучающимися, преподавателями и руководителями практики в ходе обучения и при решении профессиональных задач; эффективность построения профессионального общения с учетом социально-профессионального статуса, ситуации общения, особенностей группы и индивидуальных особенностей участников коммуникации; оптимальность работы в команде, коллективе;	Отражение в портфолио результатов общественной деятельности (отзывы, характеристики, самоанализ, отчёты, грамоты, сертификаты). Оценка взаимодействия студента с сотрудниками ДОУ, родителями, преподавателями на учебных занятиях и практике. Мониторинг развития личностно-профессиональных качеств.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	Демонстрация оптимальности постановки целей, задач, выбора методов педагогического планирования, обеспечивающих мотивацию и успех воспитанников в достижении результата; Демонстрация проектирования успешности организации деятельности воспитанников, в соответствии с поставленными целями, задачами, планом деятельности, индивидуальными особенностями детей; коррекции собственной деятельности в соответствии с поставленными целями, полученными результатами; соблюдение требований при планировании, организации и контроле деятельности детей дошкольного возраста ФГОС; Демонстрация владения технологией деятельностного подхода; степень проявления ответственности за качество организации педагогического процесса; Обоснование выбора форм контроля и методов оценки эффективности и качества выполнения своей работы; Демонстрация создания и представления дидактических и методических материалов; Обоснование адекватности оценки своих профессионально-личностных качеств, постановки целей профессионально-личностного роста, определение форм и методов самообразования, повышения квалификации;	Анализ и оценка умений студента на учебных занятиях, практике.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Демонстрация проектирования (планирования), оценки собственного продвижения, личностного развития; своевременности и качества выполнения заданий по самостоятельной работе при изучении теоретического материала и прохождении различных этапов производственной практики; Демонстрация устойчивого интереса к самообразованию, повышению квалификации в области профессиональной деятельности.	Оценка накопления материалов личностного роста и профессиональных достижений в портфолио студента. Анализ и оценка деятельности студента на учебных занятиях и практике. Собеседование по реализации путей личностного роста.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.	Демонстрация проявления интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. Обоснование адаптации методических материалов с учетом изменяющихся условий: целей, содержания, технологий профессиональной деятельности; результативности (качества) использования современных технологий в профессиональной деятельности; Проявление профессиональной мобильности при прохождении различных этапов производственной практики.	Оценка реализации инновационных подходов в работе с детьми на практике. Оценка защиты рефератов, докладов, по реализации инновационных технологий в области дошкольного образования в соответствии с ФГОС.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	Обоснование выбора форм и методов профилактики травматизма, обеспечения охраны жизни и здоровья детей в типичных и нестандартных ситуациях; соблюдение требований безопасности жизнедеятельности, охраны жизни и здоровья детей при организации педагогического процесса в соответствии с требованиями СанПина.	Текущий контроль за соблюдением правил техники безопасности и осуществления профилактики травматизма.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.	Обоснование выбора модели профессионального поведения с учетом реальной практической ситуации; Демонстрация всех форм педагогической деятельности с соблюдением законодательства РФ; соблюдение правовых норм профессиональной деятельности, авторских прав при разработке учебно-методических материалов; Демонстрация успешности организации своей деятельности на педагогической практике в соответствии с правовыми, моральными нормами; инициативности в правовой защите профессиональной деятельности; нормативно-правового проектирования в профессиональной деятельности; Обоснование выбора и применения основных нормативных документов в образовании.	Экспертная оценка на практике соблюдения правовых норм субъектами образовательного процесса на основе личностного подхода и принципа толерантности.

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 80; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 23

Мы поможем в написании ваших работ!