Структура и количество групп. Количество мест и воспитанников.

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад «Веселые нотки» муниципального района

Вилюйский улус (район) Республики Саха (Якутия)

678200, г. Вилюйск, улица, Мира, 73; тел.: 8(41132)43-8-55

электронная почта: veselye-notki@mail.ru

сайт: https://veselye-notki.saha.prosadiki.ru

Материалы для Конкурса лучших практик

Краткая характеристика учреждения

Полное наименование ДОУ (в соответствии с Уставом):

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение Центр развития ребёнка - детский сад «Весёлые нотки» муниципального района «Вилюйский улус (район)» Республики Саха (Якутия)

Юридический адрес:

678200, Республика Саха (Якутия), Вилюйский улус (район),

г. Вилюйск, ул. Мира, 73

Фактический адрес(а)

678200, Республика Саха (Якутия), Вилюйский улус (район), город Вилюйск, ул. Мира, 73

Телефон (с указанием кода населенного пункта)

Тел. (ф) 43-8-55, 43491 код 41132

Руководитель ДОУ (ф.и.о., квалификационная категория, образование, педагогический стаж, административный стаж)

Иванова Мария Кимовна, высшее образование, соответствие занимаемой должности, педагогический стаж 25 лет, административный 25.

Устав МДОБУ

Регистрационный номер

Дата

регистрации

Образовательные

программы,

зафиксированные в

Уставе ДОУ

(перечень)

Дополнительные образовательные услуги, зафиксированные в Уставе ДОУ (перечень)

230

27.07.2015г.

Основная образовательная программа дошкольного образования: «Мозаика» под редакцией В.Ю. Белькович, Н.В.Гребенкина, И.А. Кильдышева; в вариативной части национальная базовая программа «Тосхол» Министерства образования Республики Саха (Якутия), под редакцией М.Н.Харитоновой; парциальные программы по дополнительному образованию: по музыкальному воспитанию «Ладушки» авторы И. Каплунова, И. Новоскольцева;

по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста программу «Я, ты, мы» Князева О.Л,

-по коррекционно – развивающей работе:

Примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общимнедоразвитиемречи) с 3 до 7 лет Н.В. Нищевой;

Екжанова Е.А., Стребелева Е.А

Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта.

Реквизиты лицензии на право

осуществления

образовательной деятельности:

Номер лицензии

Дата выдачи

лицензии

Сроки

действия

лицензии

Наименование

лицензирующего

органа

№ 1676 от 13.04.2016г.

Бессрочное

Министерство образования РС (Я)

Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности:

В своей деятельности МДОБУ руководствуется:

1. Конституцией Российской Федерации и Конституцией (основным законом) Республики Саха (Якутия);

2. Федеральными законами и законами Республики Саха (Якутия);

3. Указами и распоряжениями Президента Российской Федерации и Главы Республики Саха (Якутия);

4. Постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации и Правительства Республики Саха (Якутия);

5. Законом РФ от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

6. Федеральным государственным стандартом дошкольного образования, утвержденным

приказом Министерства образования и науки РФ от 17.11.2013. № 1155.

7. Письмом Министерства образования и науки РФ и Департамента общего образования от 28 февраля 2014 года № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;

8. «Приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»

9. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (вместе с СанПиН 2.4.1.3049-13. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»), зарегистрированные в Минюсте России 29.05.2013 № 28564

10. Муниципальными правовыми актами МР «Вилюйский улус (район)» РС (Я) и настоящим Уставом МДОБУ и принимаемыми в соответствии с ним иными локальными нормативными актами.

Структура и количество групп. Количество мест и воспитанников.

В дошкольном учреждении функционируют 7 групп: с общим количеством воспитанников 146 детей. Комплектование групп детьми формируется по возрастному принципу и с учётом коррекционной работы.

Группы	Возраст детей	Количество детей
Вторая младшая группа	3года	24
Средняя группа	4 года	24
Старшая группа	5 лет	26
Логопедическая	разновозрастная	16
Подготовительная №1	6-7 лет	25
Подготовительная №2	6-7 лет	25
Лекотека (адаптационная группа кратковременного пребывания для детей инвалидов	разновозрастная	6
ИТОГО:		146

Парциальные программы:

№	Авторы:	Название программы	Направленность программы	Цель программы
1.	Князева О. Л.	«Я, ты, мы»	социально – эмоциональное развитие детей дошкольного возраста	Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе
2.	И. М. Каплунова И. А. Новоскольцева	Ладушки	музыкальное развитие детей дошкольного возраста	введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой
3	М.Н.Харитоновой и др.	«Тосхол»	социальное, физическое, эстетическое, умственное развитие дошкольников	всестороннее развитие ребенка с учетом их национальных особенностей, талантов и природных данных, развития личностных качеств, воспитание и развитие национальной самобытности, и применение их в повседневной жизни.
4	Нищева Н. В.	Примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет	Представляет собой целостную методологически обоснованную, систематизированную, четко структурированную модель педагогического процесса, предлагаемого для реализации в группах компенсирующей и комбинированной направленности детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет
5	Екжанова Е.А., Стребелева Е.А	Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта.	Коррекционно-развивающее обучение и воспитание.

Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения коррекционной работы

Раздел: Психодиагностика

№	Название используемых психодиагностических методик	Автор	Литературный источник
1.	Диагностический комплект «Экспресс диагностика в детском саду» Комплект материалов для педагогов-психологов ДОУ	Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко	Издательство «Генезис», г.Москва,2012 г.
2.	Психологическая диагностика готовности к обучению детей 5-7 лет	Ю.А.Афонькина Т.Э. Белотелова, О.Е.Борисова	Волгоград: Учитель,2012
3.	«Когитоша». Комплект психодиагностических методик для детей дошкольного возраста с 3 до 6 лет.	Белопольская Н.Л.	Издательство «Когито-Центр», 2011.
4.	Диагностический альбом для исследования особенностей познавательной деятельности. Дошкольный и младший школьный возраст.	Н.Я.Семаго, М.М.Семаго	АРКТИ, Москва,2014
5.	Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: методическое пособие	Е.А.Стребелева	«Просвещение», Москва,2009
6.	Детский аутизм: диагностика и коррекция. Учебное пособие.	Е. С. Иванов, Л. Н. Демьянчук, Р. В. Демьянчук	"Дидактика Плюс", 2004
7.	Психологическое изучение детей с нарушениями развития (с диагностическими материалами)	И.Ю.Левченко, Н.А.Киселева	НКЦ,2016
8.	Диагностика и коррекция познавательной сферы младших дошкольников с отклонениями в развитии (с диагностическими материалами)	Т.Г.Богданова, О.И.Варламова	НКЦ, 2016
9.	Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет	А.Н.Веракса	МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва,2012
10.	Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников	Н.Д.Денисова	Волгоград. «Учитель», 2010
11.	Дети с комплексными нарушениями развития. Диагностика. Сопровождение. (с приложением)	М.В.Жигорева И.Ю.Левченко	Москва «Национальный книжный центр», 2016
12	Диагностика уровня адаптированности ребенка к дошкольному учреждению	Роньжина А.С.
13	Диагностика готовности ребенка к школе: Пособие для педагогов дошкольных учреждений.	Веракса Н.Е.	М.: Мозайка-Синтез, 2007. – 112 с.
14	Диагностический журнал «Психоречевая диагностика детей 3-7 лет»	Авторы-составители Е.П.Кольцова, О.А.Романович	Изд. «Учитель», Волгоград, 2012
15	Диагностическое обследование детей раннего и дошкольного возраста (коррекционная педагогика) с диагностическим материалом	Под ред. Н.В. Серебряковой	Изд. КАРО Санкт-Петербург, 2008

Раздел: Коррекционно-развивающие и профилактические программы и

Методические разработки

№	Название программ	Автор программы	Издательство (литературный источник)
1	Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание.-.	Екжанова Е.А., Стребелева Е.А	М.:Просвещение 2010
2	Коррекционно – развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта: Методические рекомендации. -	Екжанова Е.А., Стребелева Е.А.	М.:Просвещение 2011
3	Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: Учебно-методическое пособие.	Баряева Л.Б. , Зарин А.П.	СПб.:Издательство РГПУ им. Герцена 2011
4	Помощь психолога детям с аутизмом	Мамайчук И.И.	М.:Просвещение 2004
5	Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития	Мамайчук И.И., Ильина М.Н.	М.:Просвещение 2006
6	Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью	Баряева Л.Б., Гарилушкина О.П., Зарин А.П., Соколова Н.Д.	СПб.:Издательство РГПУ им. Герцена 2003
7	Игровая терапия с тревожными детьми	Костина Л.М.	М.:Просвещение 2005
8	Курс подготовки дошкольников к школе	Под ред. Завьяловой Н.А.	М.:Просвещение 2010
9	Комплексные занятия с детьми 3-7 лет (формирование мелкой моторики, развитие речи)	Составитель Н.Л.Стефанова	Издательство «Учитель» Волгоград 2010
10	Коррекционно-развивающие занятия (комплекс мероприятий по развитию воображения; занятия по снижению детской агрессии)	Составители С.В.Лесина, Г.П. Попова, Т.Л.Снисаренко	Издательство «Учитель» Волгоград 2013
11	Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет	Составители Ю.В.Полякевич, Г.Н.Осинина	Издательство «Учитель» Волгоград 2012
12	Развитие внимания и эмоционально-волевой сферы детей 4-6 лет	Составитель Ю.Е.Веприцкая	Издательство «Учитель» Волгоград 2011
13	Преодоление тревожности и страхов у детей 5-7 лет	Составитель Н.Ф.Иванова	Издательство «Учитель» Волгоград 2009
14	Маленькие ступеньки: Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. В 8 кн.	Питерси М., Трилор Р.	М., 2001. Программа рекомендована Министерством образования РФ (1998).
15	Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Кн. 1, Кн. 2.	Под ред. С.Г. Шевченко	М., 2005. Программы имеют гриф «Допущены Министерством образования РФ», включены в Федеральный перечень учебников, учебно-методических и методических изданий.
16	Коррекционно-развивающие занятия в младшей (средней, старшей) группе: Конспекты занятий, демонстрационный и раздаточный материал	Шарохина В.Л.	М.: Прометей; Книголюб, 2002.
17	Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет.	авт.-сост. Пазухина И.А.-	СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2008.
18	«Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению».	РоньжинаА.С.	М.: Книголюб, 2003.
19	Психологическая подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи (методическая разработка)	Н.В.Тарасова	Изд. «Феникс» Ростов на Дону 2014
20	Психологическая подготовка детей к школе (конспекты занятий)	В.Л.Шарохина	М.: Прометей; Книголюб, 2002.
21	Интегрированные развивающие занятия для дошкольников (курс развивающих занятий)	Л.Д.Постоева, Г.А.Лукина	Национальный книжный центр, М., 2015
22	Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей с ОВЗ (комплекс занятий)	Е.В.Иванова, Г.В.Мищенко	Национальный книжный центр, М., 2017
23	Психологическая коррекция детей с СДВГ. (методические рекомендации)	В.И.Габдракипова, Э.Г.Эйдемиллер	УЦ «Перспектива» г.Москва 2009
24	Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду (конспекты занятий)	И.Л.Арцишевская	Национальный книжный центр, М., 2016
25	«Учусь дружить» Тренинг коммуникативных навыков у дошкольников	И.Л.Арцишевская	Национальный книжный центр, М., 2016
26	Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии	Стребелева Е.А.	М.: Владос, 2001.
27	Хочу все знать! (развитие интеллекта детей 5-7 лет) Программа и конспекты индивидуальных занятий	Е.О.Севостьянова	Творческий центр «Сфера» М.: 2006
28	Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста	Под ред. Л.М. Шипициной	Изд. «Речь» Санкт-Петербург,2003
29	«Особый ребенок» в детском саду (практические рекомендации)	Н.В.Верещагина	Изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2009

Раздел: Литература для консультирования и психопрофилактики

Библиотечка для родителей
1	Ю.Б.Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?» «Общаться с ребенком.Так?»	М.,Астрель,2012
2	Д.В.Ольшанский «Я сам!»	М.: «Знание»,1986
3	Ступеньки общения: от года до семи лет Л.Н.Галигузова, Е.О.Смирнова	М.: «Просвещение»,1992
4	«Ваш непонятый ребенок. Психологические проблемы ваших детей.»Е.В.Мурашова	Изд. «Дрофа», Москва, 2002
5	На приеме у психолога: «Проблема – одинокий родитель» (серия-«Советы психолога») Н.Старостина	«Феникс», Ростов- на –Дону, 2012
6	На приеме у психолога: «Теперь в семье я не один» (серия-«Советы психолога») Н.Старостина	«Феникс», Ростов- на –Дону, 2012
7	«Как помочь аутичному ребенку» (книга для родителей) О.С.Рудик	Изд. «Владос» М.: 2015
8	«Солнечный мальчик» (книга для родителей воспитывающих особых детей) О.В.Степанова	Изд. «Речь» Санкт-Петербург,2014
9	«Аутята. Родителям об аутизме» В.Каган	Изд: Питер, 2016
10	«Дети Индиго-наше будущее?» М.Куртышева	Изд: Питер, 2007
11	«О чем говорит детский рисунок» А.Баркан	АСТ Астрель, М.: 2008
12	«Откройте внутренний мир ребенка по его рисункам» РозелинДавидо	Минск, 2008
13	Большая книга Монтессори для родителей	Изд: Питер, 2007
14	«Умные игры для вашего ребенка. Логика. Движение. Творчество» сост. Е.Г.Барсентьева	Москва. Центрполиграф, 2007
Библиотечка для педагогов
1	«Психологические игры для детей. Развиваем навыки общения, формируем характер, раскрываем способности, преодолеваем страхи, учимся заботиться о близких» И.А.Светланова	Изд. «Феникс» Ростов- на –Дону, 2014
2	«Дошкольник: обучение и воспитание» (воспитателям и родителям) В.Н.Белкина, Н.В.Елкина	Ярославль. Академия холдинг, 2003
3	«Коррекционная работа с аутичным ребенком» (книга для педагогов) О.С.Рудик	Изд. «Владос» М.: 2015
4	Арт-терапия в работе с детьми из неблагополучных семей Н.О.Сучкова	Изд. «Речь» Санкт-Петербург, 2008

Справочники и организационная литература

1	Настольная книга педагога-психолога ДОУ Савельева Н.	Изд. «Феникс» Ростов- на –Дону, 2004
2	Практикум для детского психолога Широкова Г.А.	Изд. «Феникс» Ростов- на –Дону, 2004
3	Справочник дошкольного психолога Широкова Г.А.	Изд. «Феникс» Ростов- на –Дону, 2004
4	Настольная книга практического психолога Е.И.Рогов, кн.1,2	Изд. «Владос» М.: 2001
5	Психология Р.С.Немов, кн.3	Изд. «Владос» М.: 2003
6	Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста. Е.А.Стребелева, Е.А.Екжанова	Изд. КАРО Санкт-Петербург, 2008
7	Клиника интеллектуальных нарушений. Н.З. Бакиева	Изд. «Владос» М.: 2017
8	Образование детей с ОВЗ (сборник нормативных документов)	Изд. «Национальное образование», М.: 2016
9	Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС ДО	Изд. «Владос» М.: 2016
10	Сборник нормативных документов по обучению детей с ОВЗ в образовательных организациях РС (Я)	Якутск, 2016

Раздел: Периодическая литература

1	Справочник педагога-психолога С 2011 по 2017 г	МЦФЭР образование
2	Практическая психология и логопедия 2008	Издательский дом Образование плюс
3	Интернет ресурс – Альманах Института Коррекционной педагогики РАО
4	Электронная библиотека Федерального ресурсного центра «Аутизм»

Методическое обеспечение по «Примерной адаптированной программе коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Н.В. Нищевой.

1.НищеваН. В. Речевая карта ребенка младшего дошкольного возраста с ОНР – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

2. Нищева Н. В. Картинный материал к речевой карте ребенка младшего дошкольного возраста с ОНР – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.

3. Нищева Н. В. Речевая карта ребенка с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

4. Нищева Н. В. Картинный материал к речевой карте ребенка с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет) – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

5. Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи – СПб., ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2013.

6. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в младшей группе для детей с ОНР – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

7. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе для детей с ОНР – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

8. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

9. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть I) – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

10.Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть II) – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

11.Нищева Н. В. Мой букварь. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

12.Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Младшая группа. Домашняя тетрадь. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

13.Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Средняя группа. Домашняя тетрадь. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

14.Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь (часть I). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

15.Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь (часть II). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

16.Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе группа. Домашняя тетрадь (часть I). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

17.Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Подготовительная к школе группа. Домашняя тетрадь (часть II). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

18.Нищева Н. В. Тетрадь для младшей логопедической группы детского сада – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

19.Нищева Н. В. Тетради для средней логопедической группы детского сада№1, №2 – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

20. Нищева Н. В. Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

21. Нищева Н. В. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

22. Нищева Н. В. Тетрадь по обучению грамоте детей дошкольного возраста №1 - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

23. Нищева Н. В. Тетрадь по обучению грамоте детей дошкольного возраста № 2 - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

24. Нищева Н. В. Тетрадь по обучению грамоте детей дошкольного возраста №3 - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

25. Нищева Н. В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 3 до 4 лет). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

26. Нищева Н. В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 4 до 5 летис 5 до 6 лет). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

27. Нищева Н. В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 6 до 7лет). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

28. Нищева Н. В. Новые разноцветные сказки. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

29. Нищева Н. В. Развивающие сказки – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

30. Нищева Н. В. Картотеки подвижных игр, упражнений, пальчиковой гимнастики – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

31. Нищева Н. В. Подвижные и дидактические игры на прогулке – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

32. Веселая артикуляционная гимнастика. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

33. Нищева Н. В. Веселая артикуляционная гимнастика 2 – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.

34.Верещагина Н. В. Диагностика педагогического процесса в первой младшей группе дошкольной образовательной организации. СПб., ДЕТ СТВО-ПРЕСС, 2014.

35.Верещагина Н. В. Диагностика педагогического процесса во второй младшей группе. СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.

36.Верещагина Н. В. Диагностика педагогического процесса в средней группе. СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.

37.Верещагина Н. В. Диагностика образовательного процесса в старшей группе. СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014

38.Верещагина Н. В. Диагностика образовательного процесса в подготовительной к школе группе. СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014

39.Кириллова Ю. А. Примерная программа физического образования и

воспитания логопедических групп с общим недоразвитием речи (с3 до 7 лет). - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

40.Дубровская Н. В. Цвет творчества. Интегрированная программа художественно-эстетического развития дошкольника от 2 до 7 лет. – СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

44.Гавришева Л., Нищева Н. Новые логопедические распевки. Музыкальная пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры. Выпуск 2.– СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.

45.Нищева Н. В. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы в детском саду. - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.

Использование информационного ресурса для размещения информации о применении и развитии образовательных технологий:

ссылка на сайт ДОУ: https://veselye-notki.saha.prosadiki.ru

В нашем МДОБУ функционируют 2 группы компенсирующей направленности: логопедическая группа для детей с ТНР и ЗПР и кратковременная адаптационная группа детей детей –инвалидов и с ОВЗ (лекотека) для детей с РАС.

Всего в ДОУ 29 детей с ОВЗ, из них 21 - дети-инвалиды.

Выпускники коррекционной логопедической группы

Годы	Количество выпускаемых детей	направлены
Годы	Количество выпускаемых детей	В группы общеразвивающей направленности	В общеобразовательную школу	Речевой класс
2015-2016г.г.	4	1	3	-
2016-2017г.г.	6	4	2	-
2017-2018г.г.	10	6	4	-

Выпускники кратковременной группы «Светлячок»

Годы	Количество выпускаемых детей	Направлены
Годы	Количество выпускаемых детей	В логопедическую группу	В коррекционный класс	Домашнее обучение	Группа общеразвивающей направленности	Ресурсный класс для детей с РАС (с 2018г.)
2013-2014	2	2
2014-2015	3	1	1		1
2015-2016	2	2	-
2016-2017	2	1	-		1
2017-2018	4	-	-	1		3

Дети с отклонениями в развитии (с особыми образовательными потребностями) не готовы к усвоению не только общеобразовательных программ, но и новых жизненно значимых социальных навыков на разных возрастных этапах развития. Возникает объективная потребность в «обходных путях», других способах педагогического воздействия, т.е. ином, специально организованном образовательном пространстве, которое может обеспечить и такому ребёнку все необходимые условия для «врастания в культуру», реализации своего права на наследование общественно- исторического опыта.

Наиболее эффективными образовательными технологиями в работе с детьми с ОВЗ педколлектив считает такие технологии, как:

- использование сингапурской технологии;

- проектная деятельность;

- мнемотехника.

Перечень используемых образовательных технологий с детьми с особыми образовательными потребностями:

№	Технология	Цель:
1	Технология проектной деятельности	Проектная деятельность в коррекционной работе имеет ряд положительных моментов: — создаёт положительную мотивацию к получению знаний; - развитие познавательных процессов; — способствует повышению самооценки, социальной значимости, самоутверждению.
2	Мнемотехника	помогает развивать: - ассоциативное мышление, - зрительную и слуховую память, - зрительное и слуховое внимание, - воображение; память; речь; внимание.
3	Сингапурская методика	Не предполагает полный отказ от традиционного подхода; Можно использовать одну из обучающих структур на любом этапе занятия или урока; Обеспечивает полную вовлеченность всех обучаемых в учебную деятельность; Обеспечивает социализацию; Дает возможность создать комфортную, дружелюбную атмосферу; Позволяет провести занятие или урок в соответствии с требованиями ФГОС.