Средства для эффективного функционирования центра экспериментирования:
Модель центра экспериментирования
«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам,
приобретают способность сами ставить вопросы
и получать на них фактические ответы,
оказываясь на более высоком умственном и
нравственном уровне в сравнении с теми, кто
такой школы не прошел»
К.Е.Тимирязев
Федеральным государственным образовательным стандартом установлен ориентир на поощрение инициативности и развитие самостоятельности воспитанников в учебном процессе. Объяснение воспитателем какого-либо процесса не достигнет той образовательной эффективности, какая достигается в результате самостоятельно проведенного исследования. Дети любят опыты и эксперименты, с раннего возраста удовлетворяют познавательный интерес через действия с предметами. Стимулирование самостоятельной опытно – исследовательской деятельности происходит через грамотно организованную развивающую предметно – пространственную среду в группе.
Цель создания центра экспериментирования – создание благоприятных условий для практических исследований дошкольников и их заинтересованности в самостоятельном поиске информации.
Задачи создания и функционирования центра экспериментирования
| Возрастная категория | Образовательные и развивающие задачи центра экспериментирования | Компоненты центра |
| Вторая младшая группа Детская лаборатория «Любознайка» Персонаж – Зайка – Любознайка | Расширение представлений об объектах живой и неживой природы; совершенствование навыка предметной деятельности; обучение умению использовать инструменты в практических исследованиях; развитие внимания и памяти; формирование речевых навыков. | Книги познавательной направленности, подборка тематических альбомов («Вода в природе», «Как вырастает яблоня», «Какой бывает ветер», «Время суток» и др.). Природный материал: семена разных растений (тыква, бобы, фасоль, горох и др.), шишки, камешки, ракушки (крупных размеров), ореховые скорлупки, крупы (гречка, рис, манная крупа) Бросовый материал: веревки, шнурки, тесьма, нитки, вата, поролоновые губки, синтепон, ткани (коллекция «Ткани»), крупные пуговицы, катушки, спичечные коробки, прищепки. Коробочки, баночки с разными наполнителями (звук, запах). Медицинские материалы: безопасные пипетки (из пластика), ватные диски. Неструктурированные материалы: глина и кинетический песок, соль, сахар. Красители непищевые (гуашь, акварельные краски и др.) Простейшие приборы и приспособления: приборы для изучения света и тени (игрушки театра теней, разноцветные линзы, весы с двумя чашами), лупы, сосуды для воды разных размеров, зеркала для игр с «солнечным зайчиком». Набор игрушек для игр с водой, песком и ветром (вертушки и др.), воронки, трубочки, соломинки, мыло, мыльные пузыри, воздушные шары. Клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, салфетки, рулонные полотенца, клеенки. |
| Средняя группа Детская лаборатория «Хочу все знать!» Персонаж – Незнайка | Формирование системы первоначальных естественнонаучных представлений о свойствах предметов; обучение планированию исследования совместно с воспитателем; развитие наблюдательности, любознательности, активности, концентрации внимания; памяти; развитие мыслительных способностей: сравнивание, обобщение, подведение итогов; формирование умения устанавливать причинно-следственные связи. | Расширенная подборка познавательных книг и альбомов. Картинки/фотографии явлений: водопад, снежный буран, вихрь, образование морской пены, камнепад и т. д.. Тематические коллекции: «Запахи», «Камни», «Семена», «Бумага» Дидактические игры: задания с картинками «Что будет, если…», «Какой предмет отбрасывает тень?», «Что будет, если эти предметы нагреть?». К природным материалам добавляются: расширенная подборка семян (подсолнечник, пшеница), образцы древесины, почвы и бумаги. Добавляются вещества: пищевые красители, масло, мука. Добавляются медицинские вещества и материалы: марганцовка, зеленка, йод, марля, ватные палочки. Добавляются инструменты: воронки для фильтрования, сито, пинцеты; пополнение набора посуды: стеклянные сосуды. Добавляются приборы и прочие материалы: компас, секундомер, линейки, бинокль, магниты разных размеров, цветные и прозрачные стекла. |
| Старшая группа Центр науки «Эврика» Персонаж – Кот ученый | Расширение представлений о свойствах объектов действительности и связей между ними; обучение самостоятельному планированию эксперимента: формулировка цели исследования, выдвижение гипотез, выбор способа проверки гипотезы, оценка результата; мыслительных операций (анализ, синтез, обобщение, классификация, наблюдение); формирование умений комплексно обследовать предмет развитие речевых способностей; развитие логического типа мышления; обучение проводить опыты с использованием приборов (весы, увеличительные стекла, микроскоп); формирование навыка коллективной деятельности. | Расширенная подборка познавательных книг: энциклопедии, атласы. Альбомы с алгоритмами выполнения опытов. Добавляются наглядные материалы: таблицы, макеты. Дидактические игры для возраста 5–6 лет: «Найди пару», «Укажи причину», «Найди все формы воды на картинке» и др.. Добавляются материалы: мох, образцы стекла, пластмасс и металлов, проволока, наждачная бумага, копировальная. Добавляются технические материалы: шурупы, гайки, болты, скрепки, детали для сборки. Добавляются вещества: крахмал, сода, уксус, торф. Добавляются медицинские материалы: одноразовые шприцы без игл, резиновые груши. Добавляются инструменты: мерные ложки, отвертки. Добавляется посуда: мерные стаканчики, колбы. Добавляются приборы: держатели, спиртовка, песочные часы, микроскоп, термометры, фонарики, аптечные весы, безмен. Добавляются прочие материалы: пружины, присоски, свечи, пробки, формочки разных размеров для замораживания воды. |
| Подготовительная к школе группа Центр науки «Эврика» Персонаж – Тетушка Сова | Расширение представлений об окружающем мире, формирование способности изучать отдаленные явления (происходящие в атмосфере, земной коре, в космическом пространстве); совершенствование способности самостоятельного планирования эксперимента и прогнозирования его результатов; развитие аналитического и логического типов мышления; включение в активный словарный запас дошкольников научных терминов; совершенствование умения проводить исследования с использованием приборов (микроскопа, телескопа). | Расширенная подборка познавательных книг: сборники опытов и экспериментов для детей, тематические энциклопедии, атласы. Этот раздел состоит из того же наполнения, что и для старшей группы. Добавляется наглядный материал: функциональные модели (работы, автоматизированные приборы), муравьиная ферма. Добавляются приборы: подзорная труба, телескоп. Настольные игры: «Магнитные эксперименты», «Природное электричество», «Секреты фокусов» и др.. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выделяются общие для всех возрастных групп задачи для работы центра экспериментирования: создание положительной мотивации к проведению опытов и экспериментов; создание дружеской атмосферы внутри детского коллектива; развитие умения выслушивать и выполнять задания воспитателя, трудовые поручения; развитие интереса к групповой деятельности, воспитание чувства взаимопомощи; воспитание усидчивости и аккуратности.
Средства для эффективного функционирования центра экспериментирования:
Персонаж – «хозяин» центра (игрушка или изображение на плакате), от лица которого создаются проблемные ситуации, задаются вопросы, оставляются подсказки, присылаются описания интересных опытов.
Стенд с карманами для бланков (настенный или напольный), на котором размещаются:
ü текущая информация, отчеты о проведенных экспериментах, наблюдениях
ü названия будущих тем, фотографии игр–экспериментов, схемы опытов и др.
ü иллюстрированные правила по технике безопасности. Обозначение правил при помощи символов понятно дошкольникам и удобно для запоминания. В стихотворной форме правила заучиваются вместе с воспитанниками.
ü алгоритмы и схемы проведения экспериментов как постоянные (например, «Алгоритм подготовки к опыту»), так и временные, соответствующие тематической неделе работы в центре («Схемы опытов с водой», «Моделирование вулкана», «Схемы экспериментов с магнитами»)
ü в некоторых случаях размещается подсказка, какими способами можно проводить исследования в центре.
Рабочая зона: демонстрационный стол, столы и стулья для проведения опытов. Стол для проведения опытов должен быть удобен детям определенного возраста.
Проекторное оборудование: доска и проектор для просмотра познавательных видеозаписей и презентаций.
Место для организации временных выставок:
ü рисунки и поделки по темам исследовательской деятельности
ü макеты, модели
ü созданные совместно с педагогом или родителями стенгазеты, материалы которых мотивируют воспитанников к дальнейшим экспериментам. В стенгазете содержатся познавательные материалы, рисунки и фотографии воспитанников
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!