Возрастные нормативы выполнения
От 2 до 3 лет основным признаком для объединения предметов является ситуативный и/или ситуативно-функциональный (просто функциональный) признаки, которые были описаны Л. С. Выготским как потенциальные понятия;
От 3 до 4 лет основным признаком для объединения является цвет;
От 4-4,5 до 5 лет нормативным, качественным показателем выбора ребенка является признак формы. Например: «вытянутое», «длинненькое», «круглое» и т. п.;
Около 5 лет встречаются выборы по сходству элементов (частей) изображений:
«с хвостиками», «с закорючками», «с остреньким». Следует отметить, что подобные выборы нельзя считать «латентными», то есть несущественными, второстепенными, поскольку именно они в этот возрастной период могут являться смыслообразующими;
От 5 до 6,5 лет основным признаком для объединения предметов является ситуативный и/или ситуативно-функциональный (просто функциональный) признаки, которые были описаны Л. С. Выготским как потенциальные понятия;
После 6,5-лет наряду с ситуативным и/или ситуативно-функциональным признаками при объединении предметных изображений появляются так называемые псевдопонятийные объединения - т.е. ребенок может к самолету подобрать шарик, поскольку они оба «летают», и в то же время к картинке с изображением собаки подобрать изображения других животных, поскольку «это звери»;
До 7-лет в классификации предметных изображений могут сосуществовать различные основания для объединения изображений в группы. Это не свидетельствует о разноплановости мышления, а отражает в основном смену ведущего классификационного признака. Следует учитывать только, что доля «псевдопонятийных» (по Л.С. Выгодскому) объединений должна неуклонно возрастать;
|
|
|
К 7-8 годам мышление ребенка становиться более отвлеченным, и «псевдопонятия как «мост, переброшенный между конкретным, наглядно-образным и отвлеченным мышлением ребенка начинает уступать свое место собственно понятийному мышлению. В этом возрасте ребенок уже способен подбирать изображения в соответствии с их категориальной соотнесенностью. Как уже говорилось, такие наиболее частотные и значимые для ребенка понятия, как например, «животные», ребенок мог использовать и ранее.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 77; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!