В результате изучения истории Древнего мира ученику важно освоить следующие знания, умения и навыки.
Знать/понимать
1.1. Основные этапы и ключевые события истории мира с древности;
1.2 Выдающихся деятелей всеобщей истории;
1.3. Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
1.4. Изученные виды исторических источников.
Уметь
2.1 Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;
2.2 Определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
2.2 Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
2.3 Сравнивать свидетельства разных источников;
2.4 Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
2.5 Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
2.6 Давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
2.7 Использовать приобретенные знания (факты) при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
2.8 Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
2.9 Выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
2.10 Группировать исторические явления и события по заданному признаку;
|
|
|
2.11 Определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
2.12 Выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
2.13 Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
2.14 Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.
3.0 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
3.1 Понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
3.2 Высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
3.3 Объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
3.4 Использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Обязательные формы заданий, отрабатываемые во время учебных занятий.
4.1 Задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов;
4.2 Задания на определение последовательности расположения данных элементов;
4.3 Задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах;
|
|
|
4.4 Задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п.
4.5 Задания с развёрнутым ответом, выявляющие и оценивающие освоение различных комплексных умений.
4.6 Задания-комплексы, связанные с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника; извлечение информации; привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, позиции автора).
4.7 Задания, связанные с применением приёмов причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.
4.8 Задания, связанные с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации.
4.9 Задания, предлагающие анализ исторических версий и оценок, аргументацию различных точек зрения с привлечением знаний курса.
4.10 Задания, предполагающие написать историческое сочинение.
4.11 Задания с альтернативным выбором, помогающие продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале.
Годовое блочно-модульное планирование по предмету учебного плана.
Таблица 1. Годовое блочно-модульное планирование курса.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!