По теме: «Слово в языке и речи» (18 ч.).
Объяснять значение слов через подбор синонимов и антонимов, через контекст, с помощью толкового словаря. Употреблять в речевой практике (в устной и письменной речи) синонимы и антонимы. Использовать слова в прямом и переносном значении для составления текстов-повествований, описаний; сочинение сказок. Употреблять в собственных высказываниях, самостоятельно составленных текстах устойчивые словосочетания (добрый молодец, красна девица) и фразеологизмы (спустя рукава, со всех ног и т. д.). Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Составлять в группе обобщённую схему «Части речи», сопоставлять свои вариант с вариантом учебника. Группировать слова по частям речи. Анализировать звучащее слово: выделять гласные и согласные звуки; ударные и безударные гласные звуки; звонкие и глухие согласные, парные и непарные по звонкости-глухости согласные, твёрдые и мягкие согласные звуки, только твёрдые и только мягкие согласные звуки; сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков; произношение и обозначение на письме парных согласных в конце и в середине слова перед другими согласными;
По теме: «Состав слова» (16 ч.).
Находить корень в группе однокоренных слов, аргументировать правильность выбора. Находить в словах корень, суффиксы, приставки, различать омонимичные приставки и предлоги. Выделять в слове окончание и основу, действовать по алгоритму. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учебном диалоге, сотрудничать с одноклассниками. Выделять в слове окончание и основу, действовать по алгоритму.
|
|
|
По теме: «Правописание частей слова» (19 ч.).
Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре). Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. Осознавать, что удвоенная буква согласного обозначает один долгий звук, отражать это при фонетическом разборе слова. Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Различать и правильно писать слова с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня. Анализировать состав слова, осознанно выбирать разделительный ъ или ь, исходя из состава слова и фонетических опознавательных признаков. Мотивировать слитное - раздельное написание (по- - это приставка, так как ... поэтому пишется слитно; по - это предлог, так как ... поэтому пишется раздельно; это орфограмма-пробел). Различать приставки по- и па-, про- и пра-.
|
|
|
По теме: «Имя существительное» (29 ч.).
Характеризовать имена существительные по их лексико-грамматическим признакам. Находить имена существительные (в И. п. и в форме косвенных падежей) в тексте. Различать имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые. Определять число и род существительных. Изменять существительные по числам. Различать мягкий знак – показатель мягкости (пень, тень) и мягкий знак – показатель рода имени существительного с основами на ж, ч, ш, щ. Грамотно писать существительные женского и мужского рода с нулевым окончанием и основами на ж, ч, ш, щ. Разбирать имена существительные по составу. Изменять имена существительные по падежам (склонять имена существительные). Определять падеж имени существительного по падежным вопросам. Производить морфологический разбор имени существительного.
По теме: «Имя прилагательное» (13 ч.).
Характеризовать имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам. Находить имена прилагательные (в И. п. и в форме косвенных падежей) в тексте. Определять род и число прилагательных по роду и числу существительных, с которыми эти прилагательные составляют сочетание, и по родовым окончаниям прилагательных. Объяснять, почему окончания прилагательных называются родовыми. Изменять имена прилагательные по числам. Устанавливать, признаки какого существительного называют имена прилагательные. Разбирать имена прилагательные по составу. Изменять имена прилагательные по падежам (склонять имена прилагательные). Проверять правописание падежных окончаний прилагательных по вопросам (по окончаниям падежных вопросов прилагательных). Производить морфологический разбор имени прилагательного.
|
|
|
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!