Описание учебного/исследовательского проекта по курсу/предмету.
Таблица 3.1 Учебный проект «Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIV вв.)».
| № | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
| 1 | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIVвв.). |
| 2 | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | Учитель |
| 3 | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 2 |
| 4 | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 5 |
| 5 | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | |
| 6 | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | Группы по интересам внутри класса. |
| 7 | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | Задание по изучению выбранного вопроса. |
| 8 | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | Интернет. |
| 9 | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | Встреча с историком (видео или очная). |
| 10 | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. | Публичное выступление команд перед параллелью шестиклассников. Выступление историка- специалиста по теме. Представление прогнозов. Мини НПК. Небольшие презентации. |
|
|
|
Таблица 3.2 Исследовательский проект по внеурочной деятельности «Средневековая Москва: история московского кремля». Виртуальная экскурсия по кремлю.
| № | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
| 1 | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | Средневековая Москва: история московского кремля. Место и роль трех основателей Московского кремля в истории становления Руси как централизованного государства. |
| 2 | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | Учитель |
| 3 | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 2 занятия в кабинете информатики по поиску материала |
| 4 | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | Три экскурсии в московский Кремль. Два занятия по созданию веб страницы по истории московского кремля и его основателях. На странице ребусы, кроссворды, рассказы, фото. |
| 5 | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | Составление сайта. |
| 6 | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | Сборная группа интересующихся историей школьников. |
| 7 | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | Школьники пытаются найти необычные данные по истории московского кремля и его основателях. |
| 8 | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | Сайты музеев. |
| 9 | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | Экскурсоводы, реставраторы. |
| 10 | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. | Выступление группы с результатами исследований перед параллелью, на НПК школы. Виртуальная экскурсия по московскому кремлю. |
|
|
|
|
|
|
[1] Учебные и/или исследовательские проекты самостоятельно планируются учителем по одной/двум программным темам рабочей программы для каждого учебного года. К событиям внеурочной деятельности по предмету указываются характеристики предложенные в п.2 таблицы 2.
[2] Цифровое обозначение КЭС из МЭШ, программа «Сценарий урока» (конструктор МЭШ).
[3] Укажите количество часов, выделенное вами на изучение темы.
[4] Указывается четверть, триместр, полугодие: с учетом специфики предмета. Вариант заполнения выбирается учителем. Данный раздел можно удалить.
[5] Формируется в соответствии с содержанием рабочей программы по предмету. Автор КТП может дополнять данный текст своей информацией.
[6] Изучение тематического блока «Народы и государства на территории нашей страны в древности» возможно и в качестве особого учебного модуля в составе курса «История Древнего мира» (V класс).
|
|
|
[7] Ведущие УУД можно взять из кодификатора по предмету, предложенному в «Справочнике учителя» или из кодификатора по предмету МЦКО. Можно сформулировать самостоятельно.
[8] Сформулируйте 1-3 предложения на основе пп. 3 и 4.
[9] Проводится для школьников, проявляющих интерес к учебному предмету.
[10] Тема отражает идею урока (содержание предмета изучения). Например, «Древнерусское государство: зарождение, расцвет, культура».
[11] Пропишите, что на конец тематического урока будут обязательно знать, понимать и уметь делать школьники.
[12] Форма или предназначение урока в блоке. Например, лабораторная работа, квест, вводное занятие с составление опорного конспекта по содержанию блока или теме, урок с диагностической контрольной работой.
[13] «+» или «-».
[14] Задания можно прописать в виде формы или сформулированного содержание.
[15] Часть заполняется участником курсов, если в выбранном им тематическом блоке присутствует учебный или исследовательский проект.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!