Учебные или исследовательские проекты, которые будут выполняться школьниками
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
Во время учебного года в урочное и внеурочное время
Таблица 1. Учебный проект
| № | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
| 1 | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | Проект формирует и расширяет знания учащихся о понятии «этимология» |
| 2 | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | учитель |
| 3 | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 2 |
| 4 | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 3 |
| 5 | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | Спецкурс «Трудные вопросы русского языка» |
| 6 | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | Индивидуальное/групповое (по желанию). Очная форма |
| 7 | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | Поурочный план-действий. Поэтапное выполнение программы создания проекта |
| 8 | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | Этимологический словарь https://rus-etymological-dict.slovaronline.com/1811-каракатица Словари https://www.slovari.ru/start.aspx?s=0&p=3050 Грамота.ру Словари http://gramota.ru/slovari |
| 9 | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | - |
| 10 | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. | Лучшие работы представляются на конференции проектно-исследовательских работ |
|
|
|
Таблица 2. Исследовательский проект
| № | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
| 1 | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | исследовательский проект знакомит с профессиями будущего, какими профессиональными навыками и умениями должен овладевать современный человек; помогает определить, интересно ли знать современным школьникам о профессиях будущего. Создание и проведение профориентационного урока с учащимися 6-11 классов. Размещение материалов проекта в сети Интернет. Участие в конкурсе социальных проектов |
| 2 | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | учитель русского языка и литературы |
| 3 | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 4 |
| 4 | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 6 |
| 5 | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | Атлас новых профессий СКОЛКОВО https://skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf |
| 6 | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | Индивидуальное/групповое (по желанию). Очная форма |
| 7 | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | Поурочный план-действий. Поэтапное выполнение программы создания проекта |
| 8 | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | Учащиеся и их родители |
| 9 | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | Встреча с родительской общественностью |
| 10 | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. | Лучшие работы представляются на конференции проектно-исследовательских работ |
Поурочное планирование учебных занятий для тематических блоков курса/предмета
|
|
|
|
|
|
Таблица 1. Предметная тема «Введение»
| № | Тема учебного занятия | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1 | Русский язык — язык Российской Федерации и язык межнационального общения | 4.1.1 | ||
| 2 | Понятие о функциональных разновидностях языка | 1.6 | ||
| 3 | Текст и его признаки | 1.12 1.14 | ||
| 4 | Орфоэпические нормы | 3.4.1 |
Таблица 2. Предметная тема « Морфемика , словообразование, орфография»
| № | Тема учебного занятия | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1 | Состав слова | 4.5.1 | ||
| 2 | Основные способы образования слов в русском языке | 4.5.6 | ||
| 3 | Сложные и сложносокращённые слова | 4.5.6.9 | ||
| 4 | Понятие об этимологии | 4.6.9 | ||
| 5 | Морфемный и словообразовательный разбор слова | 4.5.2 4.5.7 | ||
| 6 | Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-) | 4.5.5 | ||
| 7 | Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ- | 4.9.1.2.4 |
Таблица 3. Предметная тема «Лексикология, орфография. Культура речи»
|
|
|
| № | Тема учебного занятия | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1 | Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе | 4.6.10 | ||
| 2 | Понятие об общеязыковых и художественных метафорах | 4.1.6.1 | ||
| 3 | Лексические выразительные средства | 4.1.6 | ||
| 4 | Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор- | 4.5.5 | ||
| 5 | Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова | 4.6.5 | ||
| 6 | Заимствованные слова | 4.6.5 | ||
| 7 | Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями | 4.6.7 | ||
| 8 | Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления | 4.6.1 | ||
| 9 | Архаизмы, историзмы, неологизмы | 4.6.2 | ||
| 10 | Общеупотребительные слова. Диалектизмы | 4.6.3 | ||
| 11 | Профессионализмы | 4.6.3 | ||
| 12 | Жаргонизмы | 4.6.3 | ||
| 13 | Стилистически нейтральная и книжная лексика. | 4.6.3 | ||
| 14 | Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика | 4.6.4 | ||
| 15 | Фразеологизмы. Источники фразеологизмов | 4.6.6 | ||
| 16 | Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные | 4.6.6 | ||
| 17 | Повторение темы «Лексикология, орфография. Культура речи» | 4.6 |
Таблица 4. Предметная тема «Морфология. Имя существительное»
| № | Тема учебного занятия | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1 | Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики. Части речи в русском языке | 4.7.1 | ||
| 2 | Имя существительное как часть речи | 4.7.1 | ||
| 3 | Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные | 4.7.4.2 | ||
| 4 | Имена существительные общего рода | 4.7.4.1 | ||
| 5 | Морфологический разбор имени существительного | 4.7.17 | ||
| 6 | Стиль текста | 1.6 | ||
| 7 | Словообразование имён существительных | 4.5.7 | ||
| 8 | Сложносокращённые имена существительные | 4.5.6 | ||
| 9 | Правописание гласных в суффиксах имён существительных | 4.9.1.2.5 | ||
| 10 | Повторение темы «Имя существительное» | 4.7.4 |
Таблица 5. Предметная тема «Морфология. Имя прилагательное»
| № | Тема учебного занятия | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1 | Имя прилагательное как часть речи | 4.7.1 | ||
| 2 | Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень | 4.7.5.9 | ||
| 3 | Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень | 4.7.5.9 | ||
| 4 | Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные | 4.7.5.6 | ||
| 5 | Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные | 4.7.5.8 | ||
| 6 | Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные | 4.7.5.7 | ||
| 7 | Морфологический разбор имени прилагательного | 4.7.17 | ||
| 8 | Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных | 4.9.1.2.2 | ||
| 9 | Н//НН в суффиксах имён прилагательных | 4.9.1.2.6 | ||
| 10 | Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных | 4.9.1.2.5 | ||
| 11 | Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные | 4.5.6 | ||
| 12 | Повторение темы «Имя прилагательное» | 4.7.5 |
Таблица 6. Предметная тема «Морфология. Имя числительное»
| № | Тема учебного занятия | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1 | Имя числительное как части речи | 4.7.1 | ||
| 2 | Простые, сложные и составные числительные | 4.7.6.1 4.7.6.2 4.7.6.3 | ||
| 3 | Количественные и порядковые числительные | 4.7.6.4 4.7.6.5 | ||
| 4 | Защита проектов по темам: «Об использовании числительных для обозначения меры длины», «История возникновения числительных» | 4.7.1 | ||
| 5 | Склонение числительных | 4.7.6 | ||
| 6 | Разряды количественных числительных | 4.7.6.6 4.7.6.7 4.7.6.8 | ||
| 7 | Синтаксическая роль числительных в предложении | 4.8 | ||
| 8 | Лексические способы сокращения текста | 1.14 | ||
| 9 | Морфологический разбор числительного | 4.7.17 | ||
| 10 | Повторение темы «Имя числительное» | 4.7.6 |
Таблица 7. Предметная тема «Морфология. Местоимение»
| № | Тема учебного занятия | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1 | Местоимение как часть речи | 4.7.1 | ||
| 2 | Личные местоимения | 4.7.7.1 | ||
| 3 | Приемы сжатия текста | 2.9.2 | ||
| 4 | Возвратное местоимение | 4.7.7.2 | ||
| 5 | Притяжательные местоимения | 4.7.7.6 | ||
| 6 | Указательные местоимения | 4.7.7.7 | ||
| 7 | Определительные местоимения | 4.7.7.8 | ||
| 8 | Текст. Логика текста | 1.14 | ||
| 9 | Вопросительно-относительные местоимения | 4.7.7.3 | ||
| 10 | Неопределённые местоимения | 4.7.7.4 | ||
| 11 | Отрицательные местоимения | 4.7.7.5 | ||
| 12 | Морфологический разбор местоимения | 4.7.17 | ||
| 13 | Повторение темы «Местоимение» | 4.7.7 |
Таблица 8. Предметная тема «Морфология. Глагол»
| № | Тема учебного занятия | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1 | Глагол | 4.7.1 | ||
| 2 | Совершенный и несовершенный виды глагола | 4.7.8.3 | ||
| 3 | Разноспрягаемые глаголы | 4.7.8.2 | ||
| 4 | Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы | 4.7.8.4 4.7.8.5 | ||
| 5 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение | 4.7.8.6 | ||
| 6 | Условное наклонение | 4.7.8.7 | ||
| 7 | Повелительное наклонение | 4.7.8.8 | ||
| 8 | «Создание текста инструкции по заданным темам» (парный проект) | 1.14 | ||
| 9 | Употребление наклонений | 4.7.8.6 4.7.8.7 4.7.8.8 | ||
| 10 | Безличные глаголы | 4.7.8.12 | ||
| 11 | Правописание гласных в суффиксах глагола | 4.9.1.2.5 | ||
| 12 | Морфологический разбор глаголов | 4.7.17 | ||
| 13 | Повторение темы «Глагол» | 4.7.8 |
Таблица 9. Предметная тема «Синтаксис, пунктуация, культура речи»
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!