VII . Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 114 (с. 64).

— Прочитайте строки из стихотворения Ю.Тувима.

— Прочитайте выделенные слова. Как можно назвать их од­ним словом? (Овощи.)

- Кто помнит, чем закончился спор овощей?

- А какой бы вы составили рассказ с таким же названием?

(Заслушиваются несколько рассказов.)

Упр. 115 (с. 64).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

Работа со словами из словаря

- Найдите названия овощей, которые встретились в упр. 114 и 115, в орфографическом словаре, а также слова овощи и огород .

- Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

- А знаете ли вы, как появились эти слова в русском языке?

- Составьте с этими словами предложения, запишите два из них.

- Запомните написание этих слов.

Материал для учителя

 

 

Помидор

Это слово происходит от итальянского слова помидоро и означает «золотое яблоко». Некоторые другие народы, например мексиканцы, американские индейцы, называют это растение томатом. Получается, что этот полезный и вкусный овощ имеет два названия. Поэтому его сок мы обычно называем томатным (по-индейски), а сам он называется (как овощ) по-итальянски.

Огурец

Нам кажется, что этот овощ всегда рос в русских огородах и носил своё чисто русское имя. Наделе же всё несколько сложнее. Огурцу пред­шествовало давно уже исчезнувшее слово, которое, в свою очередь, было заимствовано у греков. Агурос (огурец) связано с аорос (неспелый, несо­зревший). Ведь и на самом деле, в отличие от своих близких родичей, арбузов и дынь, которые чем спелее, тем вкуснее, огурцы ценятся, пока они не пожелтели, не созрели окончательно: их едят незрелыми. Потому они и названы огурцами.

VIII . Рефлексия

— Составьте из слов пословицы и запишите их. Вставьте про­пущенные буквы.

1) д..ждя, не, мокрый, б..ится (Мокрый дождя не боится.)

2) дома, г..стях, а, лучше, в, хорошо (В гостях хорошо, а дома лучше.)

3) тот, л..нив, и, кто, с.нлив (Кто ленив, тот и сонлив.)

4) там, с.рняк, хлеб, вянет, где, цв..тёт (Где сорняк цветёт, там хлеб вянет.)

- Объясните смысл пословиц.

— Объясните написание слов с орфограммами.

— Как правильно написать слово с безударным гласным зву­ком в корне?

— Оцените свою работу на уроке.

IX . Подведение итогов урока

— Чем отличается звук от буквы?

— Как звуки обозначаются на письме?

Домашнее задание

Упр. 116 (с. 64).

Тема: Звуки и буквы. Согласные звуки.

Цели: формировать представление о различиях между звуком и буквой; учить распознавать парные и непарные по твёрдости-мягкости и глухости-звонкости согласные звуки, шипящие зву­ки [ж], [ш], [ч], [щ], правильно обозначать на письме сочетания шипящих звуков с гласными, писать буквосочетания чн, чк без мягкого знака.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

(Заслушиваются несколько текстов (лучше если они будут на разные темы). Класс определяет тип текстов.

III . Актуализация знаний

Индивидуальная работа

— Придумайте по два слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозна­чают два звука.

— Запишите по три названия птиц, растений, животных, ко­торые начинаются с буквы, обозначающей гласный звук.

2. Орфографическая минутка (Запись под диктовку.)

Тётя, Люба, букварь, крючки, пряник, люстра, зверь, львята, время, льдина.

— Подчеркните буквы, которые обозначают на письме мяг­кость предыдущего согласного.

IV . Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

— Назовите первый звук в каждом слове. Дайте ему характе­ристику.

— Сформулируйте тему урока.

V . Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 117 (с. 65).

(Работа в парах. Проверка. Несколько учеников делают со­общения о согласных звуках и буквах, которые их обозначают.)

Упр. 118 (с. 66).

— Прочитайте слова. Дайте характеристику согласным звукам в каждом слове.

Упр. 119 (с. 66).

— Прочитайте буквосочетания. Что вы можете о них сказать?

— Выполните задание. (Взаимопроверка.)

Работа над загадками

— Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните в сло­вах буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, чк.

Хоть задрал он кверху нос,

Но это вовсе не всерьёз.

Ни перед кем он не гордится,

Кто пить захочет — убедится. (Чайник.)

Где упрётся хвостом,

Станет дырка потом. (Шило.)

На руке, и на стене,

И на башне в вышине

Ходят, ходят ровным ходом

От восхода до восхода. (Часы.)

На резиновом ходу

Все дороги обойду.

Я на стройке пригожусь,

Я работы не боюсь.

Мне открыты все пути.

Вам со мной не по пути. (Машина.)

Золотистые... —

Очень дружные сестрички.

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом. (Лисички.)

Мы - проворные сестрицы,

Быстро бегать мастерицы,

В дождь — лежим,

В снег — бежим,

Уж такой у нас режим. (Лыжи.)

VI . Физкультминутка

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!