Особенности написания курсовых работ, посвящённых анализу государственного строя конкретной страны в определённую эпоху.
Для курсовых работ, темой которых является характеристика государства (государственного строя) какой либо страны в определённую эпоху (например, феодальное государство Византии, становление централизованного государства во Франции, Франция периода третьей республики и т.д.), можно предложить следующую схему:
А) общая характеристика рассматриваемого государства (территория, природно-географические условия, границы с другими государствами, количество и состав населения, степень развития экономики, состояние в международных союзах и организациях, союзники, столица, краткий очерк истории возникновения государства и его развития до начала рассматриваемого периода);
Б) общественный строй (основные классы и сословия);
В) государственный строй - система органов государственной власти (высших и местных), система органов местного самоуправления (например, земства в дореволюционной России). Здесь необходимо остановится и на форме правления, и на системе разграничения полномочий между различными органами власти, определить наличие или отсутствие системы разделения властей и характер этого разделения.
Г) государственное устройство. Вначале определяется тип государственного устройства (унитарное, федеративное или конфедеративное). Необходимо также обозначить наличие автономий и способ их формирования и деятельности (характер органов власти в этих автономиях и объём их полномочий (для сложного государства). Например, в Российской империи XIX в. автономией пользовались Царство Польское и Великое княжество Финляндское.
|
|
|
Для федеративных государств (США, СССР, Канада, Австралия и т.д.) необходимо определить характер федерации и указать на систему органов власть в субъектах и способ и формы их взаимодействия с федеральным центром и органами местного управления и самоуправления.
В случае существования в рассматриваемом государстве системы местного самоуправления (земства – в России, муниципалитеты – во Франции и т.д.) необходимо также остановиться и на структуре этой системы, порядке формирование органов и их компетенции.
Важным является обозначить вид политического режима (см. выше). Для этого необходимо определить, каким набором прав и свобод пользуются граждане, какие существовали правовые и иные гарантии их соблюдения и реализации.
Целесообразным является также обозначить и основные правовые и иные источники, определяющие государственный строй рассматриваемой страны (конституции, центральные и местные законы, конституционные обычаи и т.п.).
В заключении следует сделать вывод о характере государства, его форме и типе, выделить основные принципы государственного строя, определить насколько рассматриваемая страна, её государственный и общественный строй были типичными для той эпохи, или, возможно, они являлись анахронизмом или же, наоборот, в определённой степени «опережали своё время», (как США в первые десятилетия своего существования, Голландская республика или Франция времён Первой республики).
|
|
|
Особенности написания курсовых работ, посвящённых истории государственного органа (института власти).
Часть предлагаемых тем курсовых работ посвящена истории какого либо государственного органа (института власти). Например, такие темы, как «Государственный совет в Российской империи», «Возникновение и развитие парламента в Англии», «Императорская власть в Византийской империи» и т.д.
При рассмотрении этих тем следует, в числе прочего, остановиться на следующих моментах:
А) предпосылки и причины возникновения нового органа (института) или его реорганизации: ситуация в стране, политико-юридические взгляды и идеи по данному вопросу. Предыстория аналогичных органов со сходными или идентичными функциями.
Б) процесс образования нового органа: выдвижение идеи и её реализация (разработка и принятие соответствующего закона (нормативного акта) и его реализация).
|
|
|
В) структура, компетенция нового органа порядок его формирования (выборы, назначение, кооптация и т.п.), порядок его деятельности.
Г) деятельность нового органа –реальная практика его функционирования, основные принятые (обсуждённые) решения. Здесь следует иметь в виду что часто реальная практика функционирования нередко отличается от смысла, первоначально заложенного в законе, по которому создавался орган. Зачастую его компетенция может быть шире или уже, чем планировалось первоначально. Например, так было с английским парламентом.
Д) порядок взаимодействия с другими органами государственной власти.
Е) дальнейшая эволюция органа (изменения в его правовом статусе, компетенции, порядке формирования) и/или его ликвидация (прекращение деятельности в связи с упразднением, смены государственного строя, прекращением существования государства и т.п.
Ж) значение и роль органа в системе органов государственной власти страны и его влияние на развитие государства и права рассматриваемой страны. Желательно проведение параллелей с современной эпохой – наличие аналогий с ныне действующими органами власти рассматриваемой страны и России.
|
|
|
Наглядно это можно рассмотреть на примере Государственного совета Российской империи. Начав с характеристики ситуации в России в начале XIX в. и существовавших тогда идей о реформировании государственного строя (см. например, работы М.М. Сперанского), следует также остановиться на характеристике ранее существовавших законосовещательных органов в России («непременный совет», Сенат, в известной степени, Боярская Дума (конзилия)) и т.д.
Во второй главе можно проанализировать историю создания «Учреждения Государственного совета» 1 января 1810 г. и формирования Госсовета первого созыва.
В третьей главе стоит рассказать о порядке формирования и компетенции Госсовета по закону 1810 г., его структуре.
В четвёртой главе следует остановиться на основных направлениях его деятельности, в том числе и на участии Государственного совета в обсуждении и редактировании законопроектов важнейших реформ 60-х гг. XIX в.- земской, судебной, городской, крестьянской и т.д., принятии Свода законов и Уголовного уложения.
В пятой главе необходимо осветить отношения Госсовета с императором (последний утверждал или не утверждал мнение Госсовета (меньшинства или большинства), Комитетом министров, Сенатом, губернаторами, Синодом, отдельными министерствами и ведомствами.
В шестой главе – следует остановиться на изменениях в статусе Госсовета, вызванные революцией 1905 г. и зафиксированных в новом «Учреждении Госсовета» и Своде основных государственных законов Российской империи 1906 г., превративших Госсовет из законосовещательного в один из законодательных органов империи, изменившие порядок формирования, компетенцию и порядок взаимодействия с другими органами власти страны.
В конце работы можно провести параллели с ныне существующим в Российской Федерации Государственным Советом, имеющим также законосовещательные функции.
В заключении необходимо сделать вывод о характере Государственного совета, причинах приведших к его возникновению, и его степени эффективности его деятельности и его значении в развитии государственно-правового строя Российской империи на протяжении всего его существования с 1810 по 1917 гг.
Следует иметь в виду, что приведённая выше общая классификация курсовых работ не охватывает все их возможные темы. Ряд из них не представляется возможным отнести к какой либо группе.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!