Условия эффективности упражнений

• Прочное усвоение теоретического материала учащимися.

• Тщательный инструктаж учителя и показ образцов выполнения работы.

• Сознательное отношение учащихся к их выполнению.

Значение упражнений

> Обучающий результат — проявляется в вооружении системой приемов, спо­собов практического действия.

> Развивающий эффект — выражается в расширении возможностей творческого самовыражения детской личности и формирования различных способностей.

> Воспитательный эффект — систематическое выполнение упражнений укреп­ляет волю, воспитывает настойчивость, упорство, прилежание, самообладание.

> Диагностирующий эффект — всесторонне и объективно позволяет диагнос­тировать прочность и глубину знаний учащихся.

138

Самостоятельная работа

;

Самостоятельная учебная работа — такой вид учебной деятельности, при котором предполагается определенный уровень самостоятельности уче­ников во всех ее структурных компонентах — от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции, с переходом от вы­полнения простейших видов работы к более сложным, носящим поиско­вый характер.

Цели самостоятельной работы

<я* качественное усвоение учебного материала; ф- выработка умений и навыков учебной деятельности;

<в- формирование познавательных способностей учащихся и интереса к изучае­мому материалу; ф* формирование готовности к самообразованию; «= формирование самостоятельности как качества личности.

Преимущества самостоятельной работы

/ В полной мере учитывается стремление учащихся к действию и проявлению активности.

/ Учащиеся сознательно принимают участие в достижении цели урока.

/ Самостоятельная работа, как правило, вызывает интерес у большинства уча­щихся.

/ Процесс обучения становится более живым и увлекательным.

/ Есть возможность осуществить индивидуальный подход к каждому уче­нику.

/ Есть возможность решать самые разнообразные образовательные и воспита­тельные задачи.

/ Способствует овладению учениками умениями подняться от усвоения про­стого правила до продуманных оценок и идей.

Виды самостоятельной работы

 

Классные	Внеурочные
• активное восприятие объяснения учителя • самостоятельные задания под ру­ ководством учителя • самостоятельные дифференциро­ ванные задания • исследовательские и учебные зада­ ния и работы • на лабораторных и практических занятиях	• участие в предметных олимпиадах; • конкурсах • самостоятельное изучение отдель­ ных тем • подготовка к семинарам и практи­ ческим занятиям • подготовка к коллоквиумам, заче­ там и экзаменам

139

Процессуальный компонент	Организационный компонент
•  особенности мыслительной сферы: самостоятельность, гибкость, опера­ тивность, креативность, способность к анализу, синтезу, обобщениям, наблюдательность •  умение ставить и разрешать позна­ вательные задачи •  владение разными типами чтения и фиксации прочитанного •  умение подбирать и усваивать оп­ ределенное содержание •  умения контроля и самоанализа	• умения планировать время и свою работу • умения перестраивать систему де­ ятельности • умения осуществлять информаци­ онный поиск, работать в библиоте­ ках, сетях Интернет, ориентировать­ ся в современных классификаторах источников • пользоваться оргтехникой, банками данных и современными информа­ ционными технологиями

140

---

Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 192; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!