СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ОТРАСЛИ»
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный технический университет»
| РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ Декан, председатель совета факультета Радиоэлектроники, телекоммуникаций и мультимедийных технологий, _____________________З.Н.Мирзаев Подпись ФИО ___________________20 | УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, председатель методического совета ДГТУ _________________К.А.Гасанов Подпись ФИО ___________________20 |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина Б1.ДВ.1 История отрасли
для направления 210400.62 «Радиотехника»
по профилю «Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов»
Ф акультет Радиоэлектроники, телекоммуникаций и мультимедийных технологий (РТиМТ)
Кафедра Радиотехники и телекоммуникаций
Квалификация выпускника (степень) бакалавр
Форма обучения очная курс 2 семестр (ы) 3.
Всего трудоемкость в зачетных единицах (часах) 3ЗЕТ (108 час):
лекции 34 (час); экзамен _- ;
практические (семинарские) занятия 34 (час); зачет 3 семестр
лабораторные занятия _-__(час); самостоятельная работа 40 (час);
курсовой проект (работа, РГР) - (семестр).
Зав. кафедрой ___________________________________/Г.Я.Ахмедов/
подпись ФИО
|
|
|
Начальник УО __________________________________/Э.В.Магомаева/
подпись ФИО
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению «Радиотехника» и профилям подготовки «Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов»
Программа одобрена на заседании выпускающей кафедры
от ____________ года, протокол № _____.
Зав. выпускающей кафедрой по данному направлению (специальности, профилю) ________________ /Г.Я.Ахмедов/
подпись ФИО
| ОДОБРЕНО Методической комиссией направления 210400.62 «Радиотехника» шифр и полное наименование направления Председатель МК ___М.С.Гусейнов____ Подпись, ФИО ___________________20 | АВТОР ПРОГРАММЫ Х.М.Гаджиев, к.т.н., доцент каф. РТиТК ФИО уч. степень, ученое звание, ______________________ подпись |
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «История отрасли» закладывает основы научного мировоззрения, служит фундаментом общетехнической эрудиции, формирует техническую культуру выпускника, знакомит с конкретными научно-техническими проблемами, тесно связанными с экономическими, социальными и другими проблемами, от решения которых зависит уровень и качество жизни каждого из нас. Современный обучающийся должен владеть не только законами техники, но и научно-технической сущностью объекта, для которого проводится анализ истории науки и техники.
|
|
|
В результате изучения дисциплины обучающийся должен ориентироваться в специфике различных направлений и технологий, истории их формирования, уметь использовать научную методологию в различных видах своей профессиональной и социальной деятельности, оценивать возможности различных направлений развития техники в своей области с учетом современных научных и технических достижений.
В ходе изучения дисциплины «История отрасли» должны быть сформированы знания и умения использовать возможности современной науки и высоких технологий в профессиональной деятельности.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАПРАВЛЕНИЯ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
Дисциплина «История отрасли» имеет методическую взаимосвязь с дисциплинами вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1.
|
|
|
При изучении дисциплины используются базовые знания по курсам: «Математика», «Физика», «Химия», «Биология» и другие. В свою очередь, курс является базовым для дисциплин: «Экология», «Естественнонаучные основы высоких технологий», «Маркетинг», «безопасность жизнедеятельности» и др.
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
В процессе освоения дисциплины «История отрасли» обучающийся формирует и демонстрирует следующие общекультурные и общепрофессиональные компетенции:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-7);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- методы, способы и средства получения, хранения, переработки архивной исторической информации; естественно-научные способы классификации ретроспективного анализа уплотненной исторической информации, способы быть активным наблюдателем прошедших событий с целью прогнозирования развития науки, техники и технологии в профессиональной сфере (ОК-11, ПК-23, ПК-23, Г1К-3, ОК-12);
|
|
|
- основы научно-технического творчества и алгоритм науки, принципы науки и техники, свойства технического объекта, основы компьютерного моделирования исторического ретроспективного и перспективного развития технических объектов, технологий алгоритмов решения задач профессиональной деятельности с учетом смены типов научной рациональности (ОК-6, ПК-10, ПК-13, ПК-6ДТК-13, ПК-6);
- базовые методы и компоненты исследовательской деятельности, принципы науки и техники, объективности, всесторонности, детерминизма, практики, деятельности, мерности, системности, конкретности, развития, научное творчество и алгоритм науки, нормативно-этические требования к качеству людей науки, базовые компоненты научной деятельности, научные способности и научные потребности (ОК-10, ПК-18, ПК-17, ПК-18, ОК-14, ПК-2);
- принципы науки и техники, общую теорию техники, свойства технического объекта как части техносферы, состояние современной техносферы, модульный принцип оптимизации в условиях неопределенности, научный метод, анализ синтез, моделирование, методологию теоретического и экспериментального исследования систем любой природы, технологию построения моделей, постановки задач и их решений (ПК-6, ОК-0, ПК-28, ПК-1, ОК-23, ОК-10);
- методы выполнения аналитических обзоров, научно-технических отчетов, требования к научным докладам, публикациям, статьям, отчетам, диссертациям, презентациям, и др., основы работы в коллективе над разработкой инновационных проектов, принципы и методы творческой деятельности, принципы и методы организации и управления малыми и средними инновационными группами, истоки конфликтности в коллективе, в команде (ПК-7, ПК-27, ПК-27, ПК-21, ОК-9, ПК-5).
Уметь:
- использовать современные технологии для расшифровки декодирования архивной информации, интерпретировать историческую информацию для воспитания человека на примерах истории науки и техники, актуализировать изучение его к изучению положительного исторического опыта в сфере своей профессиональной деятельности (ОК-11, ПК-23, ПК-23, ПК-3, ОК-2, ОК-12);
- использовать на практике знания основ научно-технического творчества и алгоритм науки, принципы науки и техники, свойства технического объекта, основ компьютерного моделирования развития технических объектов, технологий алгоритмов решения задач профессиональной деятельности (ОК-6, ПК-10, ПК-13, ПК-6, ПК-13, ПК-6);
- использовать знания принципов науки и техники, базовых компонентов научной деятельности в профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского и производственного коллектива в работе над инновационными проектами (ОК-10, ПК-18, ПК-17, ПК-18, ОК-14, ПК-2);
- корректно формулировать задачи на основе исторического анализа развития науки и техники, использовать естественнонаучный метод анализа, синтеза, моделирования, теоретического и экспериментального исследования, применять на практике принципы науки и техники, свойства технического объекта как части техносферы, оптимизировать состояние технического объекта в условиях неопределенности (ПК-6, ОК-0, ПК-28, ПК-1, ОК-23, ОК-10);
- составлять аналитические обзоры, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, готовить публикации, статьи, доклады, презентации, работать в коллективе, разрабатывать инновационные проекты, применяя методы управления малыми и средними коллективами, быть коммуникативным, толерантным и честным; проявлять организованность, трудолюбие, исполнительскую дисциплину (ПК-7, ПК-27, ПК-27, ПК-21, ОК-9, ПК-5).
Владеть:
- способами, средствами получения, хранения и переработки информации из истории науки, техники и технологии для повышения эффективности своей профессиональной деятельности (ОК-11, ПК-23, ПК-23, ПК-3, ОК-2, ОК-12);
- навыками научно-технического творчества, построения компьютерных моделей, развития науки, техники, технологий, разработки технологий, алгоритмов решения задач профессиональной деятельности (ОК-6, ПК-10, ПК-13, ПК-6ДК-13, ПК-6);
- навыками научно-исследовательской инновационной проектной профессиональной деятельности в составе научного коллектива для решения задач в соответствии с профилем подготовки (ОК-10, ПК-18, ПК-17, ПК-18, ОК-14, ПК-2);
- навыками количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования систем управления, методологию моделирования, постановки задач, диагностирования причин появления проблем, оптимизации теоретических объектов по критерию качества на основе знаний принципов науки и техники, принципов принятия решений в условиях неопределенности в своей профессиональной деятельности (ПК-6, ОК-0, ПК-28, ПК-1, ОК-23, ОК-10);
- навыками составления аналитических обзоров, научно-технических отчетов по результатам выполненной работы, подготовки публикаций, статей, докладов, презентаций, навыками работы в малом и среднем инновационном коллективе, разработки инновационных проектов, навыками кооперации с коллегами, работы в команде и самостоятельно, а также управления малыми и средними инновационными коллективами (ПК-7, ПК-27, ПК-27, ПК-21, ОК-9, ПК-5).
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ОТРАСЛИ»
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
| № п/п
| Раздел дисциплины. Тема лекции и вопросы. | семестр | неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по срокам аттестации) в семестре. Форма промежуточной аттестации (по семестрам). | ||
| лк | пз | ср | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1 | Лекция №1 Тема: «Эволюция полевых и волновых концепций теории электромагнетизма» 1. Представление об электрических и магнитных явлениях в античном мире. 2. Эпоха возрождения и наука об электричестве и магнетизме. | 3
| 1 | 2 | 2 | 2 | Входная контрольная работа
Кр №1 |
| 2 | Лекция №2 Тема: «Создание Максвеллом теории электромагнитного поля, вклад в нее Герца и Хевисайда» 1. Обобщение Максвеллом экспериментальных законов Ампера и Фарадея, революционная роль электрического тока смещения. 2. Вклад Хевисайда в математическую формулировку уравнений Максвелла. | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
| 3 | Лекция №3 Тема: «Основные изобретения, предварившие создание действующих линий радиосвязи» 1. Работы Лоджа, Бранли, Бьеркнеса, Томсона, Блондло, Феддерсена по созданию теоретических и экспериментальных разработок элементов устройств для генерации и приема электромагнитных колебаний | 3 | 2 | 2 | 2 | ||
| 4 | Лекция №4 Тема: «Роль А.С. Попова и Г. Маркони» 1. Работы А.С. Попова по созданию основных элементов линий радиосвязи и экспериментам с ними. 2. Эксперименты Г. Маркони, внедрение их результатов в промышленности. 3. Разработки систем трансатлантической радиосвязи. | 4 | 2 | 2 | 2 | ||
| 5 | Лекция №5 Тема: «Развитие «доэлектровакуумной» радиотехники» 1. Искровые генераторы, работы Брауна, Попова, Вина. 2. Генераторы незатухающих колебаний, работы Тесла, Фессендена, Паульсена (дуговые источники), Тесла, Александерсона, В.П. Вологодина (машинные генераторы). 3. Работы в области приемных устройств М.В. Шулейкина, Н.Н. Циклинского, Флеминга. | 5 | 2 | 2 | 2 | ||
| 6 | Лекция №6 Тема: «Основные направления развития радиотехники до второй мировой войны» 1. Изобретение аудиона (триода) Ли де Форестом, лампового генератора Мейснером. 2. Работы Э. Армстронга по созданию ламповых радиоприемников. Разработка многоэлектродных приемно-усилительных и мощных генераторных радиоламп. 3. Освоение диапазона коротких волн, роль радиолюбителей. | 6 | 2 | 2 | 2 | ||
| 7 | Лекция №7 Тема: «Роль радио во второй мировой войне» 1. Развитие радиосвязи, появление радиорелейных линий. 2. Роль радиолокации на фронтах войны, на флоте и в авиации. 3. Работы по освоению дециметрового и сантиметрового диапазонов волн. | 7 | 2 | 2 | 2 |
Кр №2 | |
| 8 | Лекция №8 Тема: «Новые системы ближней, дальней и глобальной радионавигации» 1. Появление зачатков новых технологий - полупроводниковых приборов СВЧ (диодов), печатных схем (головки радиовзрывателей). 2. Разработка новых устройств СВЧ-ламп бегущей волны. 3. Появление первых ЭВМ. | 8 | 2 | 2 | 2 | ||
| 9 | Лекция №9 Тема: «Развитие радиотехники после войны» 1. Использование результатов военных разработок для создания новых систем радиосвязи. 2. Изобретение транзистора в лабораториях Белл. | 9 | 2 | 2 | 2 | ||
| 10 | Лекция №10 Тема: «Продвижение в области теории информации, теории сигналов» 1. Работы Шеннона и Котельникова в области фильтрации сигналов | 10 | 2 | 2 | 2 | ||
| 11 | Лекция №11 Тема: «Начало освоения сложных сигналов в радиолокации, навигации и связи» 1. Осознание приближения к тупиковой ситуации в развитии электровакуумных усилительных ламп (особенно маломощных). 2. Бурное развитие телевидения, сначала черно-белого, затем цветного | 11 | 2 | 2 | 2 |
Кр №3 | |
| 12 | Лекция №12 Тема: «Последовательные революционные изменения элементной базы» 1. Начало промышленного изготовления транзисторов в 50-х годах и их широкого применения, сначала в низкочастотных цепях, затем в ВЧ и СВЧ цепях. 2. Разработка второго поколения ЭВМ (на транзисторах). | 12 | 2 | 2 | 2 | ||
| 13 | Лекция №13 Тема: «Появление первых микропроцессоров» 1. Разработка первых интегральных микросхем в середине 60-х годов. | 13 | 2 | 2 | 4 | ||
| 14 | Лекция №14 Тема: «Развитие космонавтики» 1. Создание первых спутниковых платформ для систем глобальной связи. | 14 | 2 | 2 | 2 | ||
| 15 | Лекция №15 Тема: «Бурное развитие малых ЭВМ на основе микропроцессоров» 1. Непрерывное совершенствование технологии полупроводникового производства, обеспечивающее создание все более сложных и совершенных интегральных схем. | 15 | 2 | 2 | 4 | ||
| 16 | Лекция №16 Тема: «Состояние радиотехники на современном этапе» 1. Процесс замены аналоговых устройств на цифровые, которые позволяют радикально улучшить качество работы радиоэлектронных устройств. | 16 | 2 | 2 | 4 | ||
| 17 | Лекция №17 Тема: «Роль цифровых и компьютерных технологий в развитии радиоэлектроники» 1. Широкое внедрение специализированных микропроцессоров для цифровой обработки радиосигналов, развитие цифровых систем связи. 2. Переход на проектирование и конструирование радиоэлектронных устройств с помощью САПР, что ускоряет эти процессы, обеспечивает более высокое качество и удешевляет их. | 17 | 2 | 2 | 2 | ||
| ИТОГО | 34 | 34 | 40 | Зачет- 3сем. | |||
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!