I. Вступительное слово о жизни и творчестве писателя.
«…Человек, который своим именем ознаменовал эпоху в истории нашей литературы…» – так писал И. С. Тургенев о знаменитом писателе – Н. В. Гоголе. Как ученик и преемник великого Пушкина вошел в русскую литературу Николай Васильевич Гоголь. Его творчество сыграло значительную роль в развитии отечественной литературы.
В своих произведениях писатель часто обращался к образам простых людей. Один из его товарищей по гимназии вспоминал: «…сближение с людьми простыми, очевидно, давало ему своего рода наслаждение в жизни и вызывало поэтическое настроение».
Так, в своих знаменитых «Вечерах на хуторе близ Диканьки» (первая книга писателя. Сборник, состоящий из двух частей. Вышел в 1831– 1832 гг.) Гоголь широко использовал народное творчество, черпая оттуда занимательные сюжеты, интереснейшие образы (хитрый черт, баба-сплетница, очаровательная колдунья и другие).
Повесть «Заколдованное место» является завершающей в сборнике «Вечеров…». Литературовед Н. Л. Степанов отмечает, что в ней «фантастика переплетается с жизненными, бытовыми подробностями».
Автор показывает сильное желание людей обогатиться, гибельное стремление к наживе, которое в результате приводит к неприятной, часто смешной ситуации.
II. Чтение статьи о писателе.
Вопросы:
1. Какие произведения Н. В. Гоголя вы читали?
2. Каковы были увлечения писателя в гимназические годы?
3. Помогало ли Гоголю при написании произведений умение перевоплощаться в образы различных героев?
|
|
|
III. Пересказ учащимися легенд, небольших сказок, преданий фантастического содержания.
Пример.
ЗОЛОТАЯ КУРУШКА*
Ну вот, шла старушка одна из байны, и впереди ее бежит курушка, и вся такима золотыма копеечками. Она за курушкой этой вслед – и хотела ее поймать, а она от ней прочь – а она вслед. Такая золотая курушка бежит – и в черемушку. Она поглядела: потерялась в черемушке. Искала-искала, потом заходила, опять снова ходили искать, не могли найти. Курушка так потерялась.
Потом, которы люди знают, говорят: тут клад черемушки попал. И так найти не могли. (…)
Да вот я и сама ходила искать, ладила найти… золота была и получила, да так ничего не могла найти.
ВЕРТИТСЯ, А В РУКИ НЕ ДАЕТСЯ
Есть клад такой: горшок вертится, а в руки не дается. Это было в Великом Дворе, в Алмозере.
Копали – он уж близко. Его бы уже взять только – а он опять загремит – да вниз. Копают глубже – опять он вниз.
Надо ведь не торопиться, да слова знать, да с иконой подступать…
IV. Знакомство с повестью «Заколдованное место».
Словарная работа ведется по мере прочтения текста. Кроме слов, вынесенных в сноски, не лишним будет пояснить следующее: нечистый дух, обморочить, батько, худо, уши развешивать, россказни, раздобары, собачьи дети, а также другие слова и выражения.
|
|
|
V. Анализ текста.
Вопросы:
1. О чем эта повесть?
2. Кто вам повествует?
3. Назовите героев повести.
4. Что случилось с дедом во время танца?
5. Понравился ли вам клад, который с таким трудом «добыл» дед?
6. Какой вывод можете сделать для себя?
7. Где в этой истории спрятался юмор?
8. Найдите вымысел и реальность.
9. Понравилось произведение? Чем?
Домашнее задание: знать материалы статьи о писателе в учебнике, перечитать повесть.
Н. А. НЕКРАСОВ. «НА ВОЛГЕ»
Цели : заинтересовать учащихся личностью знаменитого русского поэта; познакомить с произведением, в котором поэт сумел показать чудесную природу России, безрадостную тяжелую жизнь крепостных людей; вызвать в душах ребят сочувствие к угнетенным, к тяжелым условиям их труда; закрепить в сознании детей мысль о невозможности насилия одного человека над другим.
Эпиграф:
Я лиру посвятил народу своему,
Быть может, я умру неведомый ему,
Но я ему служил – и сердцем я спокоен…
Н. А. Некрасов
Ход урока
I. Вступительное слово о жизни и творчестве поэта.
|
|
|
В детстве Коля Некрасов был впечатлительным мальчиком с нежной, чуткой душой.
Чудесные качества души он унаследовал от своей матери, Елены Андреевны Закревской, женщины доброй и мечтательной.
Отец, Алексей Сергеевич Некрасов, офицер-пехотинец, человек суровый, деспотичный.
Из своего детства мальчик вынес не самые радостные впечатления. Однако лучшие из них были связаны с образом матери.
Треволненья мирского далекая,
С неземным выраженьем в очах,
Русокудрая, голубоокая,
С тихой грустью на бледных устах –
такой запомнилась поэту его мать.
Эта женщина учила своих детей добру и красоте, знакомила с произведениями известных писателей и прививала любовь к русской классической литературе, защищала, как могла, от отца-тирана.
Помещик-самодур Некрасов имел обыкновение напиваться, а затем издеваться над женой, детьми, крепостными. Заставлял старшего сына (Николая) присутствовать при наказании крепостных крестьян, желая, видимо, воспитать подобного себе деспотичного помещика.
Отец ошибся! Сын стал ярым противником угнетения подневольных людей.
Недалеко от Грешнева, родового имения Некрасовых, проходил Сибирский тракт. Бывая там, будущий поэт часто наблюдал за закованными в кандалы каторжанами, прислушивался к рассказам о тяжелой жизни простых людей.
На берегах великой Волги Некрасов видел бурлаков, вид которых сильно поразил впечатлительного мальчика. Эти тяжелые картины позже легли в основу сюжета стихотворения «На Волге», написанного в 1860 г.
Вступительное слово о писателе по усмотрению учителя можно заменить на чтение статьи в учебнике.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 297; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!