Герой в оценке второго рассказчика - странствующего офицера.
Задачи:
1) Обучать критическому осмыслению (анализ, сопоставление) литературного произведения.
2) Формировать информационно-коммуникативную компетентность обучающихся.
3) Воспитывать самостоятельность, умение взаимодействовать в коллективе, культуру общения.
Оборудование: мультимедиа: презентация, отрывки из фильма
Ход урока:
Слайд 1.
Организационный момент.
- На предыдущих уроках знакомились с темой, идеей, композицией романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Проанализировали первые главы романа. Сегодня, продолжая работу над романом, мы постараемся проследить, как на фоне жизни простых людей резко выступает противоречивость Печорина, а также ответим на вопрос: как в «Журнале Печорина» раскрывается внутренний мир героя?
- Откройте тетради, запишите тему урока.
- Сегодня у нас с вами необычная форма работы - работа по группам. Группы предварительно получили задание по одной из глав «Журнала». Каждый ученик будет оценен в конце урока: на столах лежит лист оценивания, который заполняет ответственный в данной группе.
Блиц - опрос по содержанию романа. Создание мотивации.
Слайд 2-10
-Итак, прежде, чем перейдем к работе по группам, давайте вспомним события и героев произведения.
-Предлагаются фрагменты из романа с пропусками на месте географических названий.
Надо заполнить пробелы.
-По отрывкам из романа нужно отгадать персонажа, о котором идёт речь.
|
|
|
-Каждому предмету нужно найти хозяина.
Актуализация знаний. Подготовка к восприятию нового
Слайд 11
- Когда был написан роман?
( с 1838г., и через 2 года вышел отдельным изданием)
- Какова проблематика произведения?
(Лермонтова интересуют проблемы личности и общества, человека и среды воспитавшей его, человека и судьбы, его представление о вере и предопределенности, проблеме поиска смысла жизни, свободе воли и необходимости).
Композиция (презентация Композиция)
- Мы уже не раз отмечали необычность композиции. В чём она?
(Роман состоит из отдельных глав, расположенных не в хронологическом порядке).
Т.е. фабула не совпадает с сюжетом. Что такое СЮЖЕТ и ФАБУЛА?
Слайд 12
Фабула - воссозданные в произведении события, которые соединены временной последовательностью и логической, причинно-следственной связью.
Сюжет – это «художественно построенное распределение событий» (Б. В. Томашевский), совокупность сюжетных мотивов, данных в той последовательности и с той степенью полноты, которая необходима для реализации авторского замысла.
- Иначе говоря, фабула представляет собой событийный костяк произведения, некий конспект, в котором одно событие закономерно вытекает из другого и не может быть пропущено без нарушения общей логики. Сюжет же является формой воплощения фабулы; рассказ о событиях может сопровождаться нарушением хронологической последовательности, убыстрением или замедлением темпа повествования, умолчаниями или, наоборот, художественной конкретизацией и детальной разработкой отдельных, наиболее важных с точки зрения автора моментов.
|
|
|
- Назовите главы в сюжетном и хронологическом порядке.
Слайд 13-14
- Почему в романе сюжет и фабула не совпадают? Случайно ли отказался Лермонтов от хронологического принципа в расположении повестей, вошедших в роман, от порядка их первоначальной публикации?
(Благодаря необычной последовательности, мы ПОСТЕПЕННО узнаём психологию героя и возникает объективный способ подачи образа Печорина: сначала он видится со стороны, в его внешних проявлениях (от 3-его лица – Максима Максимыча; от 2-ого лица – офицера-повествователя, а затем появляется СУБЪЕКТИВНЫЙ способ, в дневниковых записях (от 1-ого лица- самого Печорина). Все другие персонажи тоже объясняют так или иначе личность главного героя. Читатель невольно сопоставляет его с этими людьми и, сопоставляя, всё по-новому оценивает его и всё глубже постигает.)
Юрий Михайлович Лотман, литературовед, культуролог, пишет:
|
|
|
"Таким образом, характер Печорина раскрывается перед читателем постепенно, как бы отражаясь во многих зеркалах, причём ни одно из отражений, взятое отдельно, не даёт исчерпывающей характеристики Печорина. Лишь совокупность этих спорящих между собой голосов создаёт сложный и противоречивый характер героя".
Слайд 15
- Из чьих уст мы узнаем о судьбе главного героя?
(В романе три повествователя: Максим Максимыч, странствующий офицер и сам Печорин.)
3.2. Психологический портрет Печорина.
- Давайте обратимся к главам романа, чтобы проследить, как раскрывается внутренний мир героя.
Герой в оценке Максима Максимовича.
- Кто нам представляет Печорина в главе "Бэла"?
(Печорин предстает перед читателем в рассказе Максима Максимовича, в его восприятии).
- Каким предстает Печорин в его рассказе? Найдите в тексте.
(Чтение фрагмента со слов: «Раз, осенью, пришел транспорт…» до слов «…богатый человек: сколько было у него дорогих вещиц»).
- Можно ли доверять мнению Максима Максимовича? (Он не понимает того, что человек не всегда стремится обнажить свои чувства, не понимает причин «несчастного характера» героя. Считает, что причина этого – избалованность в детстве. Для него Печорин странен. А значит, скрыт и загадочен для нас, читателей).
|
|
|
Герой в оценке второго рассказчика - странствующего офицера.
- Кто нам представляет Печорина в главе "Максим Максимыч"?
(Продолжает повествование условный автор, "публикатор" дневника Печорина.)
- Что увидел странствующий офицер в облике Печорина?
(Внешность героя соткана из противоречий. Его портрет объясняет характер Печорина, свидетельствует о его усталости и холодности, о нерастраченных силах. Наблюдения убеждали рассказчика в богатстве и сложности характера этого человека. Приведите примеры из текста.
("…стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни…"
"…он не размахивал руками - верный признак некоторой скрытности характера…"
"…он сидел, как сидит Бальзакова тридцатилетняя кокетка на своих пуховых креслах после утомительного бала…"
"…его кожа имела какую-то женскую нежность…"
"…усы его и брови были чёрные - признак породы в человеке…"
"…О глазах я должен сказать ещё несколько слов.
Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! Вам не случалось замечать такой странности у некоторых людей?.. Это признак - или злого нрава, или глубокой постоянной грусти".
"… имел одну из тех оригинальных физиогномий, которые особенно нравятся женщинам светским…").
- Таким мы видим Печорина глазами Максима Максимыча и странствующего офицера. Т.о., Лермонтов создаёт детализированный психологический портрет, первый в русской литературе.
Работа с термином
- А что значит психологический портрет?
Слайд 16
Запись в тетрадь
Психологический портрет - это характеристика героя, где автор представляет в определённой последовательности внешние детали и сразу же даёт им психологическое и социальное толкование.
-Какова его роль?
(Психологический портрет в отличие от словесного рисования даёт нам представление о внутренней сущности героя.Портрет героя объясняет характер героя, его противоречия, свидетельствует об усталости и холодности Печорина, о нерастраченных силах героя. Наблюдения убеждают рассказчика в богатстве и сложности характера этого человека).
- Понятен ли нам герой, ведь мы рассмотрели точку зрения и Максима Максимыча, и странствующего офицера?
Слайд 17
(Герой, безусловно, интересен. Чем более загадочен, тем более интересен. В Печорине чувствуется сильная индивидуальность, он наделён обаянием, но есть в нём и то, что настораживает читателя. Он одновременно и сильный и слабый, закалённый и изнеженный. Он способен бороться за любовь - и он же быстро остывает, не умеет любить долго. За увлечением у него быстро наступает охлаждение и ощущение сердечной пустоты.)
Анализ журнала Печорина
- Где наиболее полно раскрывается внутренняя сущность героя?
(Если первые две повести по жанру - путевые записки (повествователь отмечал: "Я пишу не повесть, а путевые записки"), то следующие повести - это дневник Печорина - «Журнал Печорина», объясняющий загадки его характера.
Работа с термином
Слайд 18
Дневник – это записи личного характера, в которых человек, зная, что они не станут известны другим, может излагать не только внешние события, но и внутренние, сокрытые от всех движения своей души.
- Печорин был уверен, что он пишет «этот журнал…для себя», поэтому столь открыт в их описании.
- Из каких частей состоит « Журнал Печорина»?
(Три главы романа – «Тамань», «Княжна Мери» и «Фаталист» – части «Дневника Печорина».)
- Кто нам представляет героя?
(Слово получает сам герой, анализирующий себя с предельной степенью проникновенности и дающий возможность читателю заглянуть в его душу изнутри.)
Групповая работа
Работа с таблицей:
- В ходе работы по группам отвечаем на вопрос: как в «Журнале Печорина» раскрывается внутренний мир героя? Результаты наблюдений заносим в таблицу по ходу обсуждения.
Анализ повести «Тамань»
Слайд 19
-Итак, что же узнает читатель из «Тамани?» (сжатый пересказ).
- Что удивило Печорина в героях главы «Тамань»?
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 1126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!