Конкурс «Сказочные красавицы»
1 ряд 2 ряд
«... Говорят,... есть, Правду молвить, молодица
Что не можно глаз отвесть. Уж и впрямь была...:
Днем свет божий..., Высока,..., бела, ..
землю освещает — и….и всем взяла;
месяц под косой..., но зато …, ломлива,
а во лбу ...горит». своенравна и…
Зряд Но... молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла,
Поднялась — и расцвела.
Белолица,..., ... кроткого такого.
Конкурс «Отгадай кроссворд» (См. приложение.)
По горизонтали: 1. Комар. 2. Изумруд. 3. Ткачиха. 4. Дадон. 5. Гвидон. 6. Салтан. 7. Соколко. 8. Невод. 9. Елисей. 10. Зеркальце. 11. Звездочет. 12. Черномор. По вертикали: 1. Михайловское. Карточки для индивидуальной работы (См. приложение.)
VII . Итог урока. Награждение победителей
— Какая сказка А.С. Пушкина вам понравилась больше всего?
Почему?
— Прошло более двухсот лет со дня рождения поэта. Но время не властно над памятью о поэте. В Москве на Пушкинской площади стоит памятник поэту, созданный на средства простого народа. (Учитель показывает фоторепродукцию.) Вы еще не раз вернетесь к творчеству поэта на уроках литературы и в этом году, и в течение всех школьных лет, и, я надеюсь, всей жизни.
VIII . Домашнее задание
Прочитайте к следующему уроку сказки русских писателей: В. Одоевского, В. Даля, П. Ершова, Л. Толстого, С. Аксакова.
Урок 4. Сказки русских писателей
Цели урока: ознакомить с литературными сказками классической русской литературы IX—XX вв., творчеством русских писателей-сказочников; учить находить главную мысль в сказке, находить признаки народных сказок в литературных; развивать мышление, речь, обогащать словарный запас; воспитывать милосердие, уважение к старшим, трудолюбие.
|
|
Оборудование: на доске написаны пословицы, названии сказок; полосками бумаги закрыты фамилии писателей и названия сказок. (Например: Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Ленивому и лениться лень. Не давши слова — держись, а давши — крепись. Не ищи красоты — ищи доброты. Добра хочешь — добро и делай. Какова работа, такова и награда. Много желать— добра не видать. Жадность всякому горю начало. В ком несть, в том и правда. Где работают — там густо, а в ленивом доме пусто. Друг познается в беде. Неизведанный друг не хорош для услуг.)
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний
— Со сказками какого писателя вы ознакомились на прошлом уроке?
— Чем сказки А.С. Пушкина похожи на русские народные? (А. С. Пушкин использовал сказочные зачины, как и в русских народных сказках. В сказках Пушкина есть троекратные повторы, сказочные персонажи и сюжеты из народных сказок. Поэт использует старинные слова и устойчивые словосочетания. Например: «вороты» вместо ворота, «белены объелась», «не садися не в свои сани», «аль товар не по купцам», «вот осьмой уж день проходит».)
|
|
— Какие еще сказки русских писателей вы читали? Похожи ли они на русские народные?
III . Постановка целей
Сегодня на уроке мы познакомимся со сказками других русских писателей, современниками Пушкина. Давайте понаблюдаем за героями этих сказок, сравним авторские сказки с народными, постараемся увидеть в них и авторские приемы.
IV . Изучение нового материала
АС. Пушкин одним из первых ощутил очарование сказочного .вымысла в русских народных сказках. Он вывел сказку из разряда гостьи в русской литературе в роль полноправной хозяйки. От сказок, написанных Пушкиным, потянулись нити к творчеству других писателей-сказочников. Сейчас мы ознакомимся с другими сказками.
(Коллективное чтение сказки Л. Н. Толстого «Липунюшка».)
— Какая книга лежит у вас на столе? (Л. К Толстой. «Липунюшка».)
— Что вы видите на обложке? (Мальчика.)
— Говорит ли вам о чем-нибудь это имя — Липунюшка? (Нет, таких имен сейчас нет.)
— Как вы думаете, что можно сказать о мальчике по его имени? (Оно имеет уменьшительно -ласкательное значение. Он добрый, ласковый. Он маленький.)
|
|
— Давайте вместе прочитаем сказку.
(Дети читают сказку цепочкой. Учитель но ходу ч гения объясняет слова: хлопок, столбочек, отпряла, узелок, акха, барин.)
Липунюшка
Жил старик со старухою. У них не было детей. Стари к поехал в поле пахать, а старуха осталась дома блины печь. Старуха напекла блинов и говорит:
— Если бы был у нас сын, он бы отцу блинов отнес, а теперь с кем я пошло?
Вдруг из хлопка вылез маленький сыночек и говорит:
— Здравствуй, матушка!... А старуха и говорит:
— Откуда ты, сыночек, взялся и как тебя звать? А сыночек и говорит:
— Ты, матушка, отпряла хлопочек и положила в столбочек, я там и вывелся. А звать меня Липунюшкой. Дай, матушка, я отнесу блинов батюшке.
Старуха и говорит:
— Ты донесешь ли, Липунюшка?
— Донесу, матушка...
Старуха завязала блины в узелок и дала сыночку. Липунюшка взял узелок и побежал в поле.
В поле попалась ему на дороге кочка, он и кричит:
— Батюшка, батюшка, пересади меня через кочку! Я тебе блинов принес.
Старик услыхал с поля — кто-то зовет, пошел к сыну навстречу, пересадил его через кочку и говорит:
|
|
— Откуда ты, сынок? А мальчик говорит:
— Я, батюшка, в хлопочке вывелся, - и подал отцу блинов. Старик сел завтракать, а мальчик говорит:
— Дай, батюшка, я буду пахать. А старик говорит:
— У тебя силы недостанет пахать.
А Липунюшка взялся за соху и стал пахать. Сам пашет и сам песню поет.
Ехал мимо этого поля барин и увидал, что старик сидит завтракает, а
лошадь одна пашет. Барин вышел из кареты и говорит старику:
— Как это у тебя, старик, лошадь одна пашет?
Л старик говорит:
- У меня там мальчик пашет, он и песни поет.
Барин подошел ближе, услыхал песни и увидал Липунюшку. Барин и говорит:
- Старик! Продай мне мальчика. Л старик говорит:
Нет, мне нельзя продать, у меня один только и есть. Липунюшка говорит старику:
- Продай, батюшка, я убегу от него.
Мужик продал мальчика за сто рублей. Барин отдал деньги, взял мальчики, завернул его в платочек и положил в карман.
Барин приехал домой и говорит жене: Я тебе радость привез.
А жена говорит:
- Покажи, что такое?
Барин достал платочек из кармана, развернул его, а в платочке ничего нету . JIипунюшка уж давно к отцу убежал..
Что вы можете сказать о Липунюшке теперь? (Он ласковый, вежливый, уважает старших, трудолюбивый, заботливый, находчивый.)
Какие признаки народной сказки вы увидели? (Зачин, старинные слова, речь героев.)
Прочитайте сказочный зачин. («Жил старик со старухою».) Какие старинные слова вы запомнили? Объясните их значение. (Хлопок — волокно, из которого прядутнитки. Столбочек — приспособление, на которое привязывают волокно на прялке. Соха — орудие для вспахивания земли. Барин — богатый человек, помещик.)
В сказках часто используются слова с уменьшительно-ласкательным значением. Найдите их в тексте сказки. (Сыночек, матушка, хлопочек, столбочек, Липунюшка, батюшка, платочек.)
Какая пословица, на ваш взгляд, выражает главную мысль сказки? (Где работают — там густо, а в ленивом доме пусто. Мал, да удал. Глупый киснет, а умный все промыслит.)
Я прочитаю вам отрывки из сказок, а вы отгадайте, что это за сказка и кто ее автор:
Что ж он видит? — Прекрасивых
Двух коней золотогривых
Да игрушечку-конька
Ростом только в три вершка,
Наспинесдвумя горбами
Дасаршинными ушами.
( П. Ершов. «Конек-горбунок»)
— Особенности русской народной сказки благодаря Пушкину, понял и воплотил в своей сказке почти мальчик, студент П. Ершов. Кто принес ее и класс? Назовите признаки народной сказки в сказке Ершова. ( Троекратный повтор: три брата три раза ходили в дозор. Царь, как и в сказках Пушкина, своенравный, капризный, вздорный, смешной.)
— Обратите внимание на язык сказки. Назовите слона, изречения, которые можно встретить и в народных сказках. Прочитайте.
(Выборочное чтение, толкование слов: соглядать — увидеть; малахай — широкий плащ; супротив — напротив; льзя — можно; конюший — конюх, и т.д.)
— Найдите пословицы, выражающие главную мысль сказки. {Жадность всякому горю начало. Много желать — добра не видать. Добра желаешь — добро делай.)
— Угадай, из какой сказки эти строчки: «Что ты сделал? Как ты посмел сорвать в моем саду мой заповедный, любимый цветок ?.. Знай же свою участь горькую. Умереть тебе за свою вину смертью безвременною!» (С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».)
(Учитель открывает новую запись.)
— Маленький Сережа Аксаков любил слушать сказки, которые ему рассказывала ключница Пелагея, жившая в их семье. Как и сказкам ключницы, сказкам Аксакова присущи напевность, особый язык. И как в сказках Пушкина, любящий человек перед лицом испытаний показывает свои лучшие качества: милосердие, верность, благородство. Назовите сказочные приемы, которые можно встретить в сказке Аксакова. («В некием царстве, в некием государстве...»; три дочери, за тридевять земель, три дня и три ночи; «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».)
— Прочитайте концовку сказки. («Стали жить-поживать, добра наживать. Я сама там была, мед-пиво пила, по усам текло, да в рот не попало».)
— Где вы читали такую сказочную концовку? (В народных сказках, сказках Пушкина.)
— Найдите пословицу, выражающую главную мысль сказки. (В ком честь, в том и правда. На добрый привет — добрый ответ. Не ищи красоты, ищи доброты.)
- Мудрость русских народных сказок, богатство и красоту живой народной речи оценил и показал В.И. Даль. Отгадайте, из какой сказки Даля этот отрывок: «...Старик принес комочек снегу в избу, положил в горшочек и поставил на окошко... Вот и слышат старики — пищит что-то в горшочке под ветошкой. Они к окну — глядь, а в горшочке лежит девочка, беленькая, как снежок...» («Девочка Снегурочка».)
(Учитель открывает запись.)
- Язык сказок В. Даля близок к народному. Найдите в сказке слова, подтверждающие эту мысль. («...Такая-тоумная, такая-то румяная», «из вешнего снега скатана», «в лес по ягодки», «дали кузовок да пирожка кусок».)
- Молодцы! Даль — настоящий знаток русского языка, соста-ни i ель «Толкового словаря живого великорусского языка».
(Учитель показывает словарь детям.)
- В сказках писатель использовал не только народные слова, устойчивые сочетания слов, но и русские народные пословицы. Этим он тоже продолжил традицию Пушкина. А какая из пословиц, написанных на доске, подходит к сказке «Девочка Снегурочка»? (Неизведанный друг не хорош для услуг. Друг познается в беде.)
- Следующая сказка, которую вам предстоит отгадать, хорошо и знакома вам с детства по мультфильмам и художественным фильмам. Известна вам и народная сказка с этим сюжетом. Угадайте, откуда этот отрывок, кто автор сказки.
«Жить и служить — разница, да и работа работе рознь; заметь iто — вперед пригодится. Но впрочем, если тебя совесть не зазрит, я тебя награжу: и какова твоя работа, такова будет тебе и награда». (В. Одоевский «Мороз Иванович».)
- Верно. Посмотрите, слова из сказки стали пословицей. Кому говорил эти слова Мороз Иванович? (Ленивице. Она прожила у него три дня, плохо поработала, а награду просит.)
-В Какова же главная мысль сказки? (Если будешь трудолюбив, терпелив, то и в доме будет порядок, и люди будут тебя уважать, и за свой труд будешь получать плату по заслугам.)
- Какая еще пословица, написанная на доске, подходит к сказке? (Ленивому и ленится лень. Где работают — там густо, а в ленивом доме пусто.)
- Найдите в сказке приемы русских народных сказок, которые использовал В. Одоевский. (Сказочный зачин. Троекратный повтор — девочки жили по три дня. Старинные слова: «горемычная», «рукодельную песенку затянет», «студеной водой обмывалися», «студеней» и др.)
Знатоком русского языка и жизни и простого народа был и великий писатель Леи Николаевич Толстой . Он писал и сказки для детей, сказочные притчи, и тип ми для взрослых. В своих сказках Лев Николаевич Толстой предстает перед нами и как педагог, учитель, защитник простого народа. Одну из его сказок вы любили, когда были ещё малышами, ее читали вам мама и папа, рассказали и в детском салу. Угадайте эту сказку. «Девочка легла в большую кровать» ей было слишком просторно, легла в среднюю слишком высоко ;легла в маленькую - кроватка пришлась ей как раз в пору, и она заснула». («Три медведя».)
— Найдите слова и выражения, которые приближают сказку к народной. («Похлебала», «неловко», «горница», «отворена».)
— Какие еще сказочные приметы из народных сказок вы заметили? (Троекратный повтор: три медведя, три чашки, три кровати.)
— Какие еще сказки Л. Толстого вы знаете? («Липунюшка», «Два брата»)
— Молодцы! Много сказок русских писателей вы прочитали к сегодняшнему уроку. Давайте поиграем, узнаем, кто лучше, внимательнее читал сказки русских писателей, кто больше прочел.
V. Физкультминутка Игра «Два Мороза»
Дети встают в два круга перед доской.
Два ученика, ведущие,
говорят слова:
Мы два братца удалые
Два Мороза молодые.
Я Мороз - Синий нос
Я Мороз - Красный нос
Все дети хором отвечают:
Не боимся мы угроз
И не страшен нам мороз.
Как только слова произнесены, дети вытягивают ладони вперед, к центру круга. Морозы, каждый в своем круге, бегают, стараясь задеть ладони, «заморозить». Затем «замороженные» встают на место ведущих и игра повторяется. VI. Подведение итогов. Награждение победителей
VII.Итог урока
— Какой писатель первым использовал сюжеты русских народных сказок, сказочные приемы в своих сказках? (А. С. Пушкин)
— Какие русские писатели последовали примеру А.С.Пушкина и написали свои авторские сказки по сюжетам народных? (77. Ершов, В. Одоевский, Л.Н. Толстой, А. Горький, М. Михайлов, С.Аксаков, Н. Телешов.) Какие приемы из русских народных сказок использовали писатели? (Сказочный зачин и концовку, троекратные повторы, устойчивые словосочетания и присказки, старинные слова, пословицы, сказочных персонажей)
— Чем вам понравились сказки русских писателей? (Добро побеждает зло. Зло наказано. Интересные сказочные персонажи. Волшебные предметы)
IX. Домашнее задание
Когда были маленькими ваши бабушки и дедушки, они изучали окружающий мир не только по сказкам. У них были и свои учебные книги. Первые учебные книги для детей написали русские писатели Л. Н. Толстой и К. Д. Ушинский. Прочитайте к следующему уроку рассказы, были или басни этих писателей.
Урок 5. Рассказы, сказки, басни Л.Н. Толстого и А.К. Ушинского
Цели урока: ознакомить с учебными книгами для детей, созданными К.Д. Ушинским и Л .Н. Толстым. Учить находить главную мысль в произведении; развивать навыки выразительного чтения, речь; воспитывать честность, трудолюбие, вежливое отношение к взрослым, старикам.
Оборудование: портреты Л .Н. Толстого и К.Д. Ушинского; выставка учебных книг: «Детский мир» К.Д. Ушинского; «Новая азбука», «Русские книги для чтения» Л.Н. Толстого; фоторепродукция усадьбы Л.Н. Толстого в Ясной Поляне.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Постановка целей
— Отгадайте загадку:
Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно, Чтобы с нею подружиться,
Надо грамоте учиться. (Книга)
- По какой первой книге учатся читать первоклассники? (По азбуке.)
- Как называлась ваша первая азбука? Сегодня на уроке мы узнаем, по каким книгам учились читать и узнавали мир ваши прабабушки и прадедушки,
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 413; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!