Какоие специалисты входят в состав ПМПК?
а) педиатр
б) психиатр
в) психолог
Г) все вышеперечисленные
Какие направления деятельности комиссии ПМПК являются основными?
а) Проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет
б) Подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания
в) Оказание федеральным государственным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида
г) Все вышеперечисленные
Какую деятельность не осуществляют специалисты ПМПК?
а) экспертно-диагностическую
б) консультативную
в) сопровождающую деятельность
Г)поддерживающую
Могут ли быть разработаны индивидуальные программы ученика на повышение качества обучения по каждому предмету?
А) Да.
б) Нет.
в) Только в определенных случаях.
г) Могут быть только в Европе.
51. Одним из способов реализации задачи индивидуализации образовательного процесса является разработка и внедрение:
а) индивидуального образовательного маршрута обучающегося.
б) Основных образовательных систем.
в) Создание психологического комфорта и условий для самореализации ребенка.
г) Здесь нет правильного ответа.
Какие вариативные образовательные маршруты можно выделить
а) Вариативный образовательный маршрут для учащихся с опережающими темпами развития;
|
|
|
б) Вариативный образовательный маршрут для учащихся с ослабленным здоровьем;
в) Вариативный образовательный маршрут для учащихся с низким уровнем учебной мотивации и трудностями в обучении;
г) Вариативный образовательный маршрут для одаренных учащихся с различными специальными способностями;
д) Вариативный образовательный маршрут для обычных детей;
53. Персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании – это:
а) Индивидуальная образовательная траектория
б) Индивидуальный образовательный маршрут
в) Личностно- ориентированное обучение
г) Образовательный маршрут
54. Какая главная задача личностно-ориентированного обучения?
а) Построение каждым учеником индивидуальной траектории своего образования, которая не соотносилась бы с общепринятыми достижениями человечества
б) Сохранение индивидуальных особенностей учеников
в) Построение каждым учеником индивидуальной траектории своего образования, которая соотносилась бы с общепринятыми достижениями человечества
г). Все выше перечисленное
55. Ученик сможет продвигаться по индивидуальной траектории образования в том случае, если ему будут предоставлены следующие возможности:
|
|
|
а) Определять индивидуальный смысл изучения учебных дисциплин;
б) Ставить собственные цели в изучении конкретной темы;
в) Выбирать оптимальные формы и темпы обучения;
г) Применять те способы учения, которые соответствуют его индивидуальным особенностям;
д) Все вышеперечисленные варианты верны
Какова цель модульного обучения лиц с ОВЗ ?
а) Гибкость обучения, его приспособление к индивидуальным потребностям обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
б) Создание блочной структуры учебного процесса, наиболее отвечающей особенностям здоровья обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
в) Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
г) Интерактивное вовлечение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в групповой образовательный процесс
д) Моделирование предметного и социального содержания учебной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
На что направлен адаптационный модуль как элемент адаптированной образовательной программы высшего образования?
|
|
|
а) на минимизацию и устранение влияния ограничений здоровья при формировании необходимых компетенций обучающихся с ОВЗ, а также индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений, способствующий освоению образовательной программы, социальной и профессиональной адаптации обучающихся с ОВЗ.
б) На адаптацию для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
в) На учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.
г) На обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 277; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!