А) Оформление всех документов ПМПК, в том числе со стороны родителей (законных представителей).
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
психологии личности и специальной психологии
______________Ю.М. Перевозкина
_______________ 2015 г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ
Индивидуальный образовательный маршрут в системе сопровождения лиц с ОВЗ
Направление подготовки:
44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль:
Специальная психология
Уровень высшего образования:
академический бакалавриат
Форма обучения:
Очная
Новосибирск 2015
Фонд оценочных средств по дисциплине
« Индивидуальный образовательный маршрут в системе сопровождения лиц с ОВЗ »
Банк текстовых заданий
Контролируемые результаты обучения:
Этапы контроля: экзамен
Время на выполнение: количество заданий * 2 мин
Форма проведения контроля: компьютеризованное тестирование
Типовые задания/примерный вариант:
1.Персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании – это:
а) Индивидуальная образовательная траектория
б) Индивидуальный образовательный маршрут
в) Личностно- ориентированное обучение
г) Фронтальное обучение
Какая главная задача личностно-ориентированного обучения?
а) Построение каждым учеником индивидуальной траектории своего образования, которая не соотносилась бы с общепринятыми достижениями человечества
б) Сохранение индивидуальных особенностей учеников
|
|
|
в) Построение каждым учеником индивидуальной траектории своего образования, которая соотносилась бы с общепринятыми достижениями человечества
г) Учитель управляет учебно-познавательной деятельностью учеников, работающих над единой задачей.
Ученик сможет продвигаться по индивидуальной траектории образования в том случае, если ему будут предоставлены следующие возможности:
а) Определять индивидуальный смысл изучения учебных дисциплин;
б) Ставить собственные цели в изучении конкретной темы;
в) Выбирать оптимальные формы и темпы обучения;
г) Применять те способы учения, которые соответствуют его индивидуальным особенностям;
д) Все вышеперечисленные варианты верны
4. На какой парадигме базируется образовательный процесс технологии индивидуально-образовательных траекторий:
а) На познавательной парадигме
б) На личностной парадигме
в) На познавательной и личностной парадигме
Вариативность индивидуальных планов развития дошкольников с ОВЗ
Важный психолого-педагогический принцип , согласно которому учитываются индивидуальные особенности ребенка?
а) индивидуальный подход
б) дифференцированный подход
в) инновационный подход
|
|
|
г )современный подход.
Форма организации коррекционно-развивающей работы, при которой создаются небольшие группы.
а) подгрупповая
Б)групповая
в)общая
г)индивидуальная
Часть приспособительных реакций ребенка, который может испытывать трудности при вхождении в интеграционное пространство?
а) аккомодация
б) адаптация
в) вхождение
г) привыкание
Процесс объединений частей в целое в специальной психологии ?
а) сложение
Б) интеграция
в) синтез
г) глобализация
9.
10.Не является признаком обучения
а) совместная деятельность учителей и учащихся
б) педагогическое руководство
в) соответствие законам возрастного развития учащихся
г) мотивация учителя
11. Овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике
а) деятельность
б) умения
в) операции
г) способности
12.Не является уровнем обучения
а) репродукция
б) полноценные знания
в) трансформация
г) дедукция
13. Процесс образовательного взаимодействия, ориентированный на интересы, активность, инициативность обучающегося и открыто-рефлексивную позицию педагога
а) самостоятельность обучения
б) индивидуализация обучения
в) мотивация обучения
|
|
|
г) вариативность обучения
14. Индивидуальный образовательный маршрут не определяется
а) образовательными потребностями
б) индивидуальными способностями
в) стандартом содержания образования
Г) предпочтениями родителей
15. Учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех формах и методах обучения
а) оптимизация
б) стимуляция
в) индивидуализация
г) дифференциация
16. Учет образовательных запросов, личных и профессиональных интересов, познавательных возможностей ученика
а) индивидуальный учебный план
б) индивидуальное обучение
в) оптимальное обучение
г) оптимальный учебный план
17. Структура индивидуального образовательного маршрута не включает компонент
а) целевой
б) содержательный
в) оценочный
г) диагностический
18. Постановка целей получения образования, формирующихся на основе государственного образовательного стандарта, мотивов и потребностей ученика при получении образования компонент индивидуального образовательного маршрута
а) целевой
б) диагностический
в) организационно-педагогический
г) технологический
19. Обеспечение реализации индивидуального образовательного маршрута через использование адекватных форм деятельности
|
|
|
а) структурирование
б) сопровождение
в) регулирование
г) результативность
20.Форма организации образовательной деятельности обучающихся, включающая в себя познавательный и практический аспекты, усвоение которых должно быть завершено соответствующей формой контроля знаний, умений и навыков, сформированных в результате овладения обучаемыми данным модулем
а) модульное обучение
б) вариативное обучение
в) конструктивное обучение
г) традиционное обучение
21. В основе проектирования индивидуальной образовательной траектории лежит принцип
а) успешности
б) вариативности
в) модульности
г) конструктивности
22.Совокупность организационных, познавательных, творческих коммуникативных способностей ученика
а) внутренний потенциал ученика
б) внешний потенциал ученика
в) социальный потенциал ученика
г) личностный потенциал ученика
23. Индивидуализированное осознаваемое отражение действенного отношения личности к объектам его деятельности
а) личностное понятие
б) личностный смысл
в) личностное действие
г) личностная операция
24.Особый педагог, который работает с принципом индивидуализации и сопровождает построение и реализацию индивидуальной образовательной программы
а) корректор
б) дефектолог
в) сопровождающий
г) тьютор
25.Оказание педагогической поддержки обучающимся, при реализации обучающимся индивидуальной образовательной программы
а) педагогическое сопровождение
б) психологическое сопровождение
в) тьюторское сопровождение
г) социальное сопровождение
26. Деятельность, выполнение которой определяет формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности
а) специальная
б) общая
в) ведущая
г) мотивационная
27. Универсальные для многих учебных предметов способы получения и применения знаний
а) обще учебные умения
б) общепрофессиональные умения
в) обще учебные навыки
г) общепрофессиональные навыки
28. Процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями
а) совместное образование
б) инклюзивное образование
в) смешанное образование
г) специальное образование
29. Динамическое обследование ребенка специалистами ПМПК происходит по запросу:
а) Учителей или завучей ОУ
б) Директора ОУ
в) Родственников ребенка
г) ПМПк ОУ или родителей
30. Укажите место проведения динамического обследования ребенка специалистами ПМПК:
а) По адресу места жительства ребенка
б) ОРЦ или ОУ
в) В центре социально-психологической поддержки
г) В специальном оздоровительном учреждение
31. Укажите, какие изменения условий включения ребенка в ОУ могут быть произведены при динамическом обследовании, связанных с нарушением адаптации ребенка:
а)Изменения режима посещения ОУ в соответствии с изменением состояния ребенка
б) Изменение социальных условий в ОУ
в)Необходимость предоставления иных специальных средств и оборудования для реализации образовательных задач и социальной адаптации
Г) Все варианты верны
32. Определите основную диагностическую задачу ПМПК при динамическом обследовании:
а) Учет возможностей ребенка для развития сфер психического и физиологического развития.
б)Выявление наличия минимального нарушения, не мешающего общаться с нормально развивающимися детьми.
в) Выявление изменений в развитии всех сфер психического развития ребенка и адекватности предложенных условий включения ребенка в новой сложившейся ситуации.
г) Установление социальных отношений и усвоение коммуникативных навыков.
Ответ: в
33. Выделите последний шаг (этап) деятельности ПМПК при динамическом обследовании ребенка:
а) Оформление всех документов ПМПК, в том числе со стороны родителей (законных представителей).
б)Междисциплинарное обсуждение результатов проведенного обследования специалистами ПМПК, с учетом всех имеющихся данных.
в)Беседа с родителями ребенка (лицами их заменяющими), выявление запроса родителей и их видение проблем ребенка.
г) Анализ адаптации ребенка в ОУ, качества его включенности в среду обычных сверстников.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 531; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!