Система языка. Фонетика, орфоэпия, графика
Обучающийся научится:
ü различать звуки речи;
ü понимать различие между звуками и буквами;
ü устанавливать последовательность звуков в слове и их число;
ü различать гласные и согласные звуки, определять их в слове и правильно произносить;
ü определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;
ü различать гласный звук [и] и согласный звук [й];
ü различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;
ü различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;
ü устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;
ü различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;
ü обозначать ударение в слове;
ü правильно называть буквы в алфавитном порядке;
ü различать звуки речи и буквы, которыми обозначаются звуки на письме;
ü различать буквы, обозначающие гласные звуки, как показатели твёрдости-мягкости согласных звуков;
ü определять функцию буквы «мягкий знак» (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.
Обучающийся получит возможность научиться:
ü наблюдать над образованием звуков речи;
ü определять функцию букв е, ё , ю, я в слове;
ü обозначать на письме звук [й’];
|
|
|
ü располагать заданные слова в алфавитном порядке;
ü устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;
ü находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании (вода, стриж, день, жить и др.);
ü произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён «Орфоэпическим словарём» в учебнике).
Лексика
Обучающийся научится:
ü различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга - агник);
ü различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет;
ü определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;
ü классифицировать и объединять некоторые слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);
ü определять группу «вежливых» слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарения);
ü определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника.
Обучающийся получит возможность научиться:
ü осознавать слово как единство звучания и значения;
ü определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника;
|
|
|
ü на практическом уровне различать многозначные слова (простые случаи), слова, близкие и противоположные по значению;
ü подбирать слова, близкие и противоположные по значению при решении учебных задач;
ü на практическом уровне различать слова-названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов.
Морфология
Обучающийся получит возможность научиться:
ü различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);
ü соотносить слова-названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
ü соотносить слова-названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
ü соотносить слова-названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
ü различать названия предметов, отвечающие на вопросы кто? что?
Синтаксис
Обучающийся научится:
ü различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;
ü выделять предложения из речи;
ü соблюдать в устной речи интонацию конца предложения;
ü определять границы предложения в деформированном тексте (из 2-3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;
|
|
|
ü соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
ü составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);
ü составлять предложения по схеме, рисунку, на заданную тему (например, на тему «Весна»);
ü писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.
Обучающийся получит возможность научиться:
ü определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;
ü устанавливать связь слов в предложении;
ü сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), на интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
ü применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; написание гласных и,а,у после шипящих согласных ж, ш, ч ,щ (в положении под ударением); отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов дан в учебнике); знаки препинания конца предложения ( . ? !);
|
|
|
ü безошибочно списывать текст с доски и учебника;
ü писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.
Обучающийся получит возможность научиться:
ü определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
ü писать двусложные слова с безударным гласным звуком в двусложных словах (простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);
ü писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типа глаз, дуб);
ü применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;
ü пользоваться «Орфографическим словарём» в учебнике как средством самоконтроля.
Приложение 4.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!