Интерпретация полученных результатов

⇐ ПредыдущаяСтр 27 из 44Следующая ⇒

Динамическая эргичность – неискренность демонстрируется в активности, оперативности, самостоятельности, стремлении быть лучше других.

Динамическая аэргичность – неискренность проявляется в отрицании самостоятельности, активности, страха разоблачения.

Эмоциональная стеничность – неискренность демонстрируется в большем проявлении положительных эмоций: радости, удовлетворения.

Эмоциональная астеничность – неискренность проявляется в отрицании негативных эмоции: гнева, злобы, грубости.

Регуляторная интернальность – неискренность проявляется в самокритике, в серьезности собственных решений, в демонстрации независимости от других, собственной значимости.

Регуляторная экстернальность – неискренность проявляется в отрицании своей зависимости от других людей или внешних обстоятельств, при не выполнении собственных обязательств, при отрицании собственной значимости.

Мотивационная социоцентричность – неискренность демонстрируется при подчеркивании собственной значимости в решении общественных вопросов, конфликтах.

Мотивационная эгоцентричность – неискренность проявляется при отрицании своей незначимости, зависимости от внешних обстоятельств.

Когнитивная осмысленность – неискренность проявляется при демонстрации самостоятельности принятия решений, высказывании собственного мнения.

Когнитивная осведомленность – неискренность проявляется при отрицании своей неосведомленности, при обосновании собственных решений и планов.

Результативная предметность – неискренность проявляется при демонстрации направленности на социально значимый результат, при стремлении к самореализации, желании достичь положительных отношений с окружающими.

Результативная субъектность – неискренность проявляется при отрицании своей направленности на личностно значимый результат, при не способности к самореализации.

Методика «Отношение к тренировочному и соревновательному процессу» (ОТС)

Информация для исследователя. Предлагаемая методика является модификацией вопросника УСК (уровень субъективного контроля), разработанной Е.Ф.Бажиным с соавторами, для диагностики интернальности (субъект считает, что он влияет на события происходящие с ним в жизни) и экстернальности субъекта (вера в случайность жизненных событий, действия внешних сил; зависимость от везения или невезения, других людей и обстоятельств). Другими словами, люди отличаются друг от друга по поиску внутренних или внешних причин происходящего (по экстернальному или интервальному локусу (источнику) контроля (Дж. Роттер).

Разработанная нами методика «Отношение к тренировочному и соревновательному процессу» (ОТС), позволит выявить интернальность-экстернальность занимающегося спортивной деятельностью по параметрам: отношение к достижениям (Д); отношение к неудачам (Н); целеустремленности (Ц); отношение к тренеру (Т); межличностных отношений (М); отношения к здоровью и болезни (З), проверить спортсмена на искренность (И), а также определить по суммарному баллу общий уровень интернальности-эктернальности (СБ).

Результаты данной методики позволят уберечь тренера от напрасного расходования сил и энергии, переключить их на коррекцию тех особенностей психики занимающегося, которые препятствуют росту результатов, повышению спортивного мастерства.

Не секрет, что на современном уровне развития спорта ( при примерно одинаковом уровне физической, технической, тактической подготовки), побеждают спортсмены с лучшей психологической подготовкой, спортсмены – интерналы. В этом плане, задачей тренера является повышение заинтересованности спортсмена в результатах, а это не возможно без веры в собственные силы, самостоятельности, ответственности, без ликвидации экстернальности.

Инструкция для испытуемого

Вам предлагается в протоколе ответов, в колонках обозначенных знаком «+» (плюс), выразить свое согласие или несогласие со следующими утверждениями по семи бальной шкале:

1 – полностью не согласен; 7 – полностью согласен;

2 – не согласен; 6 – согласен;

3 – не согласен частично; 5 – согласен частично;

4 – нейтральный ответ (применять не чаще 2-3 раз).

Опросник

1. Достижения в спорте больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий спортсмена.

2. Большинство разногласий между тренером и спортсменов, которые приводят к неудачам, происходит потому, что они не захотели приспособиться друг к другу.

3. Я стараюсь не планировать далеко вперед свои спортивные достижения, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.

4. Если я делаю что-то хорошо на тренировке, оно обычно бывает по достоинству оценено тренером.

5. Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать свое место в команде, завоевать симпатию других игроков.

6. Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.

7. Не было случая, чтобы я нарушил режим дня.

8. Когда я строю планы по достижению определенного спортивного результата, то я, в общем, верю, что смогу осуществить их.

9. Я часто чувствую, что мало влияю на неудачное выступление на соревнованиях.

10. То, что я порой не достигал поставленной цели, это последствие моей недостаточной настойчивости.

11. Как правило, достижения в спорте оказываются более эффективными, когда тренер полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.

12. Спортсмены оказываются изолированными, не принятыми в команде из-за того, что сами не проявляли интереса и дружелюбия к окружающим.

13. Болезнь – дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.

14. При проигрыше более слабому сопернику я расстраиваюсь.

15. Осуществление моих желаний в спорте часто зависит от везения.

16. Думаю, что неудачное стечение обстоятельств (плохая погода, отрицательный настрой болельщиков и т.п.) не могут мне помешать добиться успеха на соревнованиях.

17. Достижение цели большинством спортсменов зависит от удачного стечения обстоятельств.

18. Тренер, а не случай или судьба играет более важную роль в моей жизни.

19. Если спортсмены не подходят друг к другу, то, как бы они ни старались наладить взаимоотношения, они все равно не смогут.

20. Уверен, что соблюдение режима дня, тренировочного процесса и отдыха не менее важно, чем природное здоровье.

21. Я никогда не опаздывал на тренировки.

22. То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих тренировок и усилий.

23. В неприятностях и неудачах, которые происходили со мной на соревнованиях, чаще всего были виноваты другие люди, обстоятельства (плохое судейство, плохой спортинвентарь и т.п.), чем я сам.

24. Спортсмен, который не смог добиться успеха в своей работе, поставленной цели, скорее всего не проявил достаточно усилий.

25. Успех в соревнованиях зависит только от моего тренера, а не собственных усилий.

26. В конфликтах, случающихся в спортивном коллективе, я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.

27. Думаю, что ушибы и микротравмы которые иногда случается получать на тренировке, ни в коей мере не зависят от уровня моей спортивной подготовки.

28. При плохом самочувствии я выступаю хуже, чем в состоянии «боевой готовности».

29. Экипировка спортсмена (кроссовки, тренировочный костюм и т.п.) влияют на уровень достижения не менее, чем тренированность спортсмена.

30. Считаю, не смотря на отдельные неудачи, заслуги спортсмена будут по достоинству оценены и признаны.

31. Думаю, без расчета на удачу, постоянной помощи близких людей, не возможно достичь серьезных целей в спорте.

32. Я предпочитаю такого тренера, при котором можно обсуждать, что и как делать, проявлять инициативу.

33. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в спортивной команде.

34. Полностью согласен с тем, что «в здоровом теле – здоровый дух».

35. Я никогда не скрывал своих мыслей от тренера.

36. Мои первые спортивные достижения больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности, чем от природных двигательных задатков.

37. В спортивной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.

38. Я всегда предпочитаю принять решение и действовать при достижении цели самостоятельно, а не надеюсь на помощь других людей или на судьбу.

39. На тренирующихся спортсменов влияет так много разных обстоятельств, что усилия тренера по работе с ними часто оказываются бесполезными.

40. В конце концов, за плохой психологический климат в спортивной секции ответственны сами спортсмены, которые в ней тренируются.

41. Спортсмена всегда можно уберечь от простуды и заболеваний, если за ним следить (как он одевается, ведет себя в быту и т.п.).

42. Критические замечания и недовольство тренера ухудшают мое настроение.

43. Мои успехи на соревнованиях чаще зависели от случайных обстоятельств (например, от того, что другие выступили ниже своих способностей), а не от моих собственных усилий.

44. Большинство неудач в моей спортивной жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.

45. Думаю, что достижение цели во многом предначертано судьбой.

46. Способные спортсмены, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя, а не тренера.

47. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.

48. Для меня важнее здоровый образ жизни, чем сомнительные развлечения с друзьями.

49. Я предпочту уступить, проиграть, чтобы не огорчать своего соперника.

50. Успех на соревнованиях является результатом упорной работы на тренировках и мало зависит от случая или везения.

51. В сложных обстоятельствах, чтобы избежать неудач, я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешатся, сами собой.

52. Я могу пойти против «течения» (общественного мнения), чтобы достичь поставленной цели.

53. Трудно бывает понять, почему тренер поступает именно так, а не иначе.

54. Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого, кто в месте со мной тренируется.

55. Считаю, что напряженные тренировки приносят вред моему здоровью.

56. Я переживаю, если ко мне незаслуженно плохо отнеслись судьи, команда.

Бланк для ответов

ФИ пол возр. Вид спорта Кол-во лет занят.сп. Разряд Дата
М-ка ОТС. Инструкция: Вам предлагается в протоколе ответов, в колонках обозначенных знаком «+» (плюс), выразить свое согласие или несогласие со следующими утверждениями по семи бальной шкале: 7 – полностью согласен; 6 – согласен; 5 – согласен частично; 4 – нейтральный ответ (применять не чаще 2-3 раз). 3 – не согласен частично; 2 – не согласен; 1 – полностью не согласен;
д			н			ц			т			м			з			и
	+	-		+	-		+	-		+	-		+	-		+	-		+	-
1			2			3			4			5			6			7
8			9			10			11			12			13			14
15			16			17			18			19			20			21
22			23			24			25			26			27			28
29			30			31			32			33			34			35
36			37			38			39			40			41			42
43			44			45			46			47			48			49
50			51			52			53			54			55			56
+1		х	+1		х	+1		х	+1		х	+1		х	+1		х	+1		х
+2	х		+2	х		+2	х		+2	х		+2	х		+2	х		+2	х
+3			+3			+3			+3			+3			+3			+3
Общая сумма баллов (ОСБ) =

балл	график
60								интернал
60
50
50
40
40								экстернал
30
30
20
20
10
10
0	д	н	ц	т	м	з	и

Ключ и интерпретация полученных данных

Интернальность-экстернальность испытуемого определяется путем суммирования баллов-ответов в вертикальных столбцах по параметрам: отношение к достижениям (Д); отношение к неудачам (Н); целеустремленности (Ц); отношение к тренеру (Т); межличностных отношений (М); отношения к здоровью и болезни (З), проверить на искренность (И), а также определить по суммарному баллу общий уровень интернальности-эктернальности (ОСБ).

Очередность суммирования:1) первоначально, поочередно, в каждой вертикали находим сумму четных ответов (для колонки д это будут ответы после номеров: 8,22,36,50) и записываем ее справа от суммы 1 (+1);

2) переводим нечетные ответы прямой шкалы (1,15,29,43) в обратную шкалу (значения) и записываем новые значения в колонке со знаком «-» (минус). Находим сумму обратных значений и записываем справа от клетки (+2). Перевод нечетных значений прямой шкалы (нечетные ответы в колонке «+» ) в обратную шкалу: если в прямой шкале у вас был ответ равный 1, то в обратную шкалу (колонка со знаком «-») мы записываем 7; 2 преобразуется в 6; 3 в 5; 4 остается без изменения; Соответственно 5 в 3; 6 в 2; 7 в 1;

3) находим общую сумму (+3) полученную из суммарных значений по прямой (+) и обратной (-) шкалам. Другими словами, необходимо найти общую сумму всех ответов в каждом из вертикальных столбцов при условии, что значения на четные вопросы остаются без изменения, а нечетные переводятся в обратные;

4) общая сумма баллов (ОСБ) получается из сумм +3 по всем параметрам.

Оценка полученных данных по отдельным параметрам: 1) в целом, все полученные значения можно отнести или к интернальным (от 33 до 56 баллов), или к экстернальным (от 7 до 32 баллов), как изображено на графике, который необходимо построить по значениям отдельных параметров;

2) более четкое представление о интернальности-экстернальности дает следующее деление:

40 – 56 баллов – интернал;

25 – 39 баллов – ситуационное проявление интернальности-экстернальности ;

7 – 24 балла – экстернал.

3) кроме того, в каждом из параметров выделяются общие низкие (от 7 до 12) и высокие значения (от 51 до 56 баллов) интерпретация которых приводится ниже;

4) ОСБ оценивается следующим образом:

56 – 168 баллов – общая экстернальнось;

169 – 279 баллов – ситуационное проявление интернальности-экстернальности;

280 – 392 балла – общая интернальность (содержательная характеристика полярных границ приводится ниже).

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 740; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 22 23 24 25 262728 29 30 31 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!