Социально-педагогический проект «Социальные акции – как средство формирования социальной активности детей и подростков в условиях клуба по месту жительства»



Практические задания

 

Практическое задание №1

Составьте план изучения психологической готовности к школе детей старшего дошкольного возраста.

 План:

1. Мотивационная готовность:

- наличие познавательных интересов (ребёнку нравится чтение книг, решение задач, выполнение других интеллектуальных заданий);

- понимание необходимости учения как обязательной, ответственной деятельности;

- положительное отношение к школе.

2. Интеллектуальная готовность - наличие специальных умений и навыков (умение сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать и т.п.).

3. Волевая готовность:

- умение планировать собственные действия;

- способность напряжённо трудиться;

- умение управлять своим поведением, умственной деятельностью и др.

4. Личностная готовность – развитие личностных качеств: самостоятельности, организованности, инициативности, умение общаться со сверстниками и взрослыми.

 

Практическое задание №2

Выберите определенное направление научной деятельности и сформулируйте не менее 5 возможных тем экспериментального исследования в данной области. Обоснуйте их актуальность.

Направление – социальная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья в России.

Тема 1. Социальная работа с семьями, имеющими детей с ОВЗ.

Актуальность – интенсивный рост числа детей-инвалидов, реабилитация которых может быть эффективно обеспечена семьей, как наиболее комфортным для ребенка типом социального окружения.

Тема 2. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях начальной школы.

Актуальность – инклюзивное образование усиливает необходимость социализации ребенка-инвалида; начальная школа – это оптимальный период для подготовки ребенка к будущей полноценной жизни в обществе.

Тема 3. Проблемы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Актуальность – необходимо выявить проблемы и разработать направления их решения для обеспечения адаптации детей с ОВЗ к жизни в социуме на любом возрастном этапе.

Тема 4. Воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья через включение в культурное пространство.

Актуальность – необходимость научного осмысления, а также теоретического обоснования и практического развития условий и механизмов активизации социокультурных процессов в социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Тема 5. Социальные проблемы и трудности детей с ограниченными возможностями здоровья.

Актуальность – включение детей с ОВЗ в общество, его структуру, обеспечение социальной мобильности; усиливающийся процесс гуманизации отношений между всеми элементами социальной структуры общества; необходимость решения основных социальных проблем детей и подростков с ограниченными возможностями, в том числе их обучение и трудоустройство, что позволит во многом изменить не только положение этой группы в обществе, сформировать определенный уровень социокультурной толерантности к ним, но и стабилизировать трудовые ресурсы страны.

 

Практическое задание №3

Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопросы.

Ситуация

Во время наблюдения за поведением мальчика (10 лет) в классе, студентка фиксирует следующий факт: «Ребенок постоянно вертится, смотрит по сторонам, отвлекает и дергает соседа, крутит ручкой, перекладывает книгу с место на место…»Вопросы:

1) какие ошибки допустила студентка при фиксировании данных наблюдения?

При фиксировании данных студентка:

А) не учла возрастные особенности ребенка;

Б) не отметила причины, по которым ребенок это делает (возможно, непрофессиональное поведение педагога);

В) не отметила положительные стороны поведения ребенка, т.е. подошла к оценке субъективно.

2) какое свойство внимания проявляется у ребенка?

У ребенка проявляется такое свойство внимания, как концентрация, точнее ее низкий уровень. Еще можно говорить об отвлекаемости (но это не является свойством внимания).

3) какого рода факты фиксируются при проведении наблюдения?

При проведении наблюдения фиксируются:

- движения, действия, поступки, деятельность;

- мимика, жесты;

- высказывания, речь, словесные реакции;

- вегетативные реакции.

 

Практическое задание №

Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопросы.

Ситуация

Студентка 4 курса проводила исследование с мальчиком 5 лет, используя проективную методику «Дом. Дерево. Человек». Сначала она попросила его нарисовать дом, потом дерево, а затем человека. После окончания рисунка процедуру диагностики закончила, а затем приступила к интерпретации полученных данных.

           Вопросы:

1) какую важную процедуру пропустила студентка при проведении диагностического исследования? 

Во-первых, студентка, не прочитала внимательно инструкцию по проведению методики. Во-вторых, не смогла донести до ребенка ее содержание. Главное условие – при выполнении задания не существует каких-либо правил, поэтому респонденты могут чувствовать себя свободно.

2) как это скажется на конечном результате исследования? 

           Будут получены необъективные данные, которые не смогут выявить психологические особенности ребенка.

3) к какой группе методов данный метод относится?

           Данный метод относится к группе интерпретационных (методика изучения продуктов творчества).

 

Практическое задание №5

Составьте план оценки свойств внимания младших школьников.

План:

1. Объем внимания (количество единиц запоминаемой информации)

2. Устойчивость внимания

3. Переключаемость внимания

4. Концентрация внимания

5. Продуктивность внимания

6. Оценка свойств внимания (сравнение со средними возрастными показателями)

Практическое задание №6

На примере социально-педагогического проекта раскройте решение задач:

- повышение общего уровня культуры детей и подростков;

- формирование социально-личностных компетенций: навыки «разумного социального» поведения в сообществе, совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.), социальная мобильность и т.д.;

- закрепление навыков командной работы.

Социально-педагогический проект «Социальные акции – как средство формирования социальной активности детей и подростков в условиях клуба по месту жительства»

Цель проекта: создание условий для развития социальной активности детей и подростков и уровня их общей культуры посредством включения их в деятельность по реализации социальных акций в условиях клуба по месту жительства

Задачи проекта:

- изучить теоретические основы и инновационный опыт по теме проекта;

- выявить и обосновать комплекс педагогических условий, способствующих успешному формированию социальной активности в процессе социально-значимой деятельности;

- обобщить имеющийся опыт по теме проекта, как основы формирования общей культуры, социальной активности и социально-личностных компетенций детей и подростков;

- спроектировать модель развития общей культуры, социальной активности и социально-личностных компетенций у детей и подростков в условиях клуба по месту жительства

Направленность проекта: практико-ориентированный.

Этапы реализации проекта

Этап I. Подготовительный - теоретическая разработка проекта:

- анализ проблем, определение задач и стратегии проекта;

- определение составных частей проекта, формулировка целей и задач, определение критериев результативности проекта, установление последовательности мероприятий, распределение обязанностей членов проектной группы;

- презентация проекта и информирование участников проекта по поводу концепции и плана реализации проекта;

- формированиеположительной мотивации на сотрудничество и коллективное взаимодействие у участников проекта.

Этап II. Практический:

- диагностика уровня социальной активности обучающихся и воспитанников клуба;

- разработка модели развития социальной активности и социально-личностных компетенций у детей и подростков в условиях клуба по месту жительства;

- обобщение опыта проведения социальных акций на базе клуба по месту жительства;

- оформление проектной папки.

Этап III. Рефлексивный - анализ реализации проекта поэтапно.

Этап IV. Завершающий

- анализ эффективности реализации проекта;

- определение перспектив развития проекта.


Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 150;