Ознакомление с признаками приспособленности животных к условиям окружающей среды.
– Животный мир каждой конкретной местности зависит от растительного мира и тесно связан с ним, поэтому в определенной местности встречаются определенные животные. Например, на опушке, где много цветущих травянистых растений, можно увидеть большое количество разнообразных насекомых: бабочек, кузнечиков, жуков, шмелей, пчел. Растения помогают насекомым прятаться от врагов и дают им пищу. Пищей насекомым служит нектар цветков, листья и другие части растений. Насекомыми питаются птицы.
Наблюдение над сходством и различием в строении бабочек и жуков.
– Прочитайте в учебнике на с. 34–35 статью о бабочках и жуках.
– Многие из наших бабочек, в том числе адмирал, павлиний глаз, перламутровка получили название по рисунку на крыльях.
Бабочку адмирал легко узнать по бархатисто-черной окраске с ярко-красными полосами и белыми пятнами. В старину адмиралы носили через плечо красную шелковую ленту. За это сходство бабочка и получила свое название.
Бабочка павлиний глаз получила свое название за великолепные пятна на крыльях, напоминающие глаза. Эти «глаза» – отличная защита от врагов. Подлетит к бабочке птица, бабочка широко распахнет крылья, и птица увидит перед собой два больших «глза», глядящих на нее в упор! В первый момент птица пугается, а когда опомнится – бабочка уже улетела.
На нижней стороне задних крыльев бабочки перламутровки сверкают перламутрово-серебристые пятна.
|
|
|
(По В. А. Корабельникову.)
V. Первичное закрепление.
– Докажите, что ромашка – светолюбивое растение (У ромашки мелкие светло-зеленые рассеченные листья.)
– Что произойдет, если исчезнут насекомые?
– Всегда ли насекомые приносят пользу?
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Выполните задания 30, 31 на с. 18 рабочей тетради 2. Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Выполнение задания 34 на с. 20 рабочей тетради 2, заданий 1–4 на с. 35 учебника.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: подготовить пересказ текста с. 34; осуществить информационный поиск; выполнить задание 5 на с. 35 учебника, предполагающее работу с дополнительной литературой
Урок 47
В березовой роще
Педагогические цели: способствовать ознакомлению с влиянием одних растений на другие, растений на животных на примере березового леса; создать условия для развития умений характеризовать окружающую среду, выделять признаки приспособленности живых существ к условиям окружающей среды.
|
|
|
Планируемые результаты образования:
Предметные: понимают, что такое окружающая среда; приводят примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни и некоторых взаимосвязей в живой природе.
Личностные: внимательно и бережно относятся к природе родного края, понимают важность соблюдения правил экологической безопасности.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: понимают свое продвижение в овладении содержанием курса 2 класса; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания.
Познавательные: понимают информацию, представленную на страницах учебника; осуществляют описание объектов природы.
Коммуникативные: понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения.
Сценарий урока
I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
|
|
|
– Вы очень хорошо поработали на прошлом уроке. Сегодня есть возможность узнать еще больше нового и интересного. Для этого необходимо ваше желание и хорошее настроение. Поднимите вверх картинки с веселой или грустной рожицей, и я увижу, у кого хорошее настроение и кто готов отправиться со мной в увлекательное путешествие.
– Я очень рада, что настроение у вас хорошее. Желаю вам успехов и приглашаю всех в увлекательное путешествие.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!