IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Характеристика погоды дня во время проведения экскурсии.
2. Общая характеристика водоема (тип, размеры, особенности берегов).
3. Особенности воды (цвет, прозрачность, теплая или холодная).
Характеристика растений водоема.
– Рассмотрите растения берегов, затем прибрежные растения, растения на поверхности воды, растения, полностью погруженные в воду, по плану:
1) Название растения.
2) Дерево, кустарник или травянистое растение?
3) Как выглядит стебель? Какой он на ощупь?
4) Какие размер, форму и окраску имеют листья?
5) Есть ли у растения цветки? Каковы их размер, форма и окраска? Имеют ли цветки запах?
6) Есть ли у растения плоды? Как они выглядят?
Характеристика животных водоема.
– Рассмотрите животных на берегах, затем животных на поверхности воды, животных в воде по плану:
1) Название животного.
2) К какой группе относится животное?
3) Какие размер, форму и окраску имеет животное? Чем покрыто его тело?
4) Как передвигается животное? Что помогает ему передвигаться?
5) Чем питается животное? Как оно добывает пищу?
6) Издает ли животное звуки? Какие?
V. Первичное закрепление.
Беседа об условиях жизни у водоема и в воде.
– В водоемах, как и на суше, есть все необходимые для жизни условия: свет, тепло, воздух. Солнечные лучи проникают в толщу воды и освещают дно мелких водоемов, а также нагревают воду. В воде растворен один из элементов воздуха (кислород), необходимый для дыхания живых существ. Водоемы богаты разнообразной пищей, как растительной, так и животной.
|
|
|
Беседа об охране водоемов и их использовании человеком.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Запишите названия растений и животных, увиденных на экскурсии. Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Сбор природного материала (листья, плоды и др.).
Подведение итогов экскурсии.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: обвести контуры собранных листьев, раскрасить их и подписать названия деревьев, кустарников, или трав, с которых они собраны.
Урок 6
Как ученые изучают мир. Наблюдения и опыты
Педагогические цели: способствовать формированию у детей первого представления о методах научного познания (наблюдение, эксперимент), формированию умений проводить простейшие опыты и фиксировать их результаты, оценивать результаты, полученные в ходе опыта; создать условия для развития наблюдательности, творческих способностей учащихся.
|
|
|
Планируемые результаты образования:
Предметные: самостоятельно проводят наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксируют результаты; понимают значение наблюдений, опытов для познания мира; называют условия, необходимые для жизни растений.
Личностные: оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; проявляют устойчивый интерес к изучению природы.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; проводят наблюдения и опыты по предложенному плану.
Познавательные: понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; осуществляют анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливают причинно-следственные связи изменений в природе.
|
|
|
Коммуникативные: слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре.
Сценарий урока
I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 118; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!