Основными видами деятельности, предлагаемыми детям в лагере, являются оздоровительная, реабилитационно - коррекционая и досуговая деятельность.
Включение детей в деятельность, связанную с реализацией идей «педагогики здоровья» осуществляется во всех направлениях организации жизнедеятельности (отрядные и дружинные мероприятия, предусмотренные программой лагеря на определенный оздоровительный сезон, дополнительное образование, спортивно-оздоровительные мероприятия, деятельность психологической службы, медицинского блока и столовой).
Важным аспектом формирования здорового образа жизни является работа по созданию специальной воспитательной среды. Деятельность педагогического коллектива (вожатые, воспитатели, медицинский персонал, психологи, инструкторы по лечебной физкультуре и др.) постоянно должна быть направлена на решение задач, связанных с коррекцией и восстановлением здоровья, формированием здорового образа жизни.
СПЕЦИФИКА РАЗРАБОТКИ ИНКЛЮЗИВНЫХ ПРОГРАММ ДЕТСКОГО ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЛУЧШИХ ПРАКТИК
Работа с детьми, требующими особой педагогической заботы, в том числе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ, — это необходимая реальность, закрепленная на правовом уровне. Однако, в настоящее время далеко не все организации, и прежде всего организации, осуществляющие детский отдых и оздоровления, готовы к реализации инклюзивных программ.
Анализируя типичные трудности, возникающие в процессе реализации подобных программ, можно сгруппировать их по следующим основаниям:
|
|
|
1 - отсутствие доступной среды, в том числе информационной, архитектурной и материально-технической;
2 – низкая готовность и мотивация кадров к реализации инклюзивных программ;
3 - социальное напряжение со стороны родителей и детей нормы, выраженное в неприятии совместного общения детей-инвалидов, детей с ОВЗ и детей нормы.
В первом случае на данной проблеме отражается состояние инфраструктуры системы детского отдыха и оздоровления в целом. Загородные базы детских лагерей в основном отстраивались в середине прошлого века и совершенно не подходят к изменившимся требованиям к пребыванию детей, особенно детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Наряду с архитектурной, ландшафтной доступностью, на безопасное пребывание ребенка в детском оздоровительном лагере влияют также факторы информационной и материально-технической среды. Помимо оборудованного медицинского кабинета, широких дверных проемов, пандусов и подъемников, ребенку с ОВЗ необходимы психологическая поддержка, информационная среда, различного рода удобства — все, что будет способствовать комфортной адаптации.
Приходится также констатировать, что зачастую инклюзивные программы детского отдыха внедряются без подготовки, искусственным образом, ставя в тупик непосредственно специалистов организаций отдыха и оздоровления — самих реализаторов программ. В условиях закупки услуги детского отдыха для детей с ОВЗ участились случаи, когда специалисты ДОЛ (детского оздоровительного лагеря) ставятся перед фактом заезда детей с тем или иным заболеванием без предварительной профессиональной подготовки и отсутствия сопровождающих специалистов. Эффективная работа в подобных условиях невозможна, как правило, она превращается в стресс и испытания не только для самих детей, но и для педагогического состава детского лагеря. Подобные «эксперименты» негативно отражаются как на опыте инклюзивного взаимодействия детей, так и на опыте организаторов детского отдыха, вплоть до отказов работы по данным программам. Вот почему подготовке специалистов для работы по инклюзивным программам должно уделяться особое внимание.
|
|
|
Помимо подготовки кадров, необходима просветительская работа с детьми и родителями детей нормы — участниками инклюзивных программ в условиях детского отдыха и оздоровления. Общество не всегда готово принимать особенных детей. Но именно в пространстве свободного времени возможно узнавание, привыкание и неформальное взаимодействие детей. Безусловно, важен положительный настрой детей и их родителей.
|
|
|
Хорошим примером является позитивный опыт организации инклюзивных программ Мосгортуром (Москва), где в течение нескольких месяцев ведется специальная подготовка вожатых, изучение различных нозологий, психологии и патопсихологии, методик работы с детьми-инвалидами и детьми ОВЗ.
Программа работы с детьми начинается задолго до лагерной смены. Сначала вожатые посещают занятия в условиях городской среды, знакомятся с «особыми» детьми и их родителями, проводят игры, таким образом не только располагая к себе детей, но и проверяя себя и свои возможности. Каждый молодой человек в практической деятельности может научиться общению и взаимодействию с ребенком с ОВЗ — слабовидящим, слабослышащим, с ментальными нарушениями, с «солнечным» ребенком-дауном. Затем вожатые выезжают вместе с детьми и их родителями на 1-2ух дневную программу на загородную базу, где в дальнейшем будет проходить инклюзивная смена. Этот метод называется «масштабированием» и позволяет постепенно привыкнуть и обрести уверенность всех участников процесса – детей, их родителей и вожатых. Помимо работы с детьми с ОВЗ и их родителями, предварительная работа проводится и с родителями детей нормы. Непосредственно перед началом смены, каждого родителя «обычного» ребенка спрашивают о готовности участия его ребенка в инклюзивной программе, формируя тем самым инклюзивный отряд — детей с ОВЗ и детей нормы и обычные отряды. Таким образом, к началу смены создаются условия для успешной адаптации и готовности к эффективной реализации программы всеми участниками. Кроме того, сама концепция инклюзивной программы, выраженная в названии «Абсолютный чемпион», позволяет участникам — детям с ОВЗ и детям нормы — достигнуть личных результатов и почувствовать себя чемпионами в разнообразных видах деятельности, в полной мере демонстрируя равные возможности и доступную среду (во всех ее проявлениях).
|
|
|
Немного другим образом, пройдя путь проб и ошибок, вышли на специальную подготовку кадров для реализации инклюзивных программ в Пермском крае - детский оздоровительный лагерь «Салют». В течение нескольких лет ДОЛ «Салют» принимает детей нормы и детей с ОВЗ различной нозологии. Идея включения детей с ОВЗ в мероприятия тематических программ сплотила вожатский отряд, создала актив детей, которые готовятся сами и готовят других к общению с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ на протяжении целого года — от лета до лета. Пока только собственный опыт и практические знания помогают авторам инклюзивных программ рассчитывать и увеличивать время на проведение мероприятий для детей с ОВЗ.
Из опыта работы специалистов ДОЛ «Восход» ЦО «Молодежный» (Санкт-Петербург) инклюзивные программы должны включать в себя больше спокойных, душевных мероприятий, в отличие от более востребованных ярких шоу-программ. В ДОЛ «Восход» даже оборудован с этой целью «туристский городок», где есть палатка, костровое место, где можно попеть песни под гитару и попить чай, заваренный в котелке…
Успешный опыт реализации инклюзивных программ в настоящее время пока идет опытным путем. Необходимы осмысление, анализ и описание методических рекомендаций и специальной литературы, совершенствующей данной направление в организации детского отдыха и оздоровления.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 691; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!