Воспитательная работа как вид педагогической деятельности
Воспитание как педагогический процесс имеет двусторонний характер, представляя собой единство деятельности педагогов и деятельности учащихся (рис. 67).
Рис. 67. Двусторонний характер процесса воспитания
Целенаправленную профессиональную деятельность педагога школы или учреждения дополнительного образования детей и молодежи, направленную на решение задач воспитания, называют воспитательной работой. Иначе говоря, это целенаправленная деятельность педагога или педагогического коллектива по организации совместной жизнедеятельности учащихся и педагогов, в ходе которой решаются поставленные педагогические задачи.
В теории воспитания обычно выделяют систему воспитательной работы учреждения образования и систему воспитательной деятельности педагога (классного руководителя). Система воспитательной работы учреждения общего среднего образования состоит из следующих взаимосвязанных компонентов: воспитание учащихся в процессе обучения; воспитание учащихся во внеучебной деятельности; стиль, тон отношений, морально-психологический климат в школьном коллективе. Воспитание учащихся во внеучебной деятельности в свою очередь состоит из внеклассной воспитательной работы, внешкольной воспитательной работы, взаимодействия школы и семьи; организации взаимодействия в социуме.
Система воспитательной деятельности педагога (классного руководителя) включает последовательную совокупность различных видов педагогической деятельности: целеполагающую, прогностическую, диагностическую, проектировочную, конструктивную, организаторскую, коммуникативную, коррекционную, рефлексивную (аналитическую) деятельности. Организаторская деятельность педагога предполагает организацию разнообразной деятельности учащихся, организацию детского коллектива, организацию индивидуальной, коррекционной работы с детьми, сотрудничества с родителями учащихся.
|
|
|
Каждый из этих структурных компонентов системы воспитательной работы педагога (классного руководителя) предполагает использование общих или специфических методов воспитания. Например, диагностическая деятельность реализуется через комплекс исследовательских методов: тестирование, анкетирование, беседа, наблюдение, метод независимых характеристик, изучение школьной документации и другие.
Воспитательная работа не ограничивается взаимодействием с учеником, она предполагает учет особенностей среды, окружающей ребенка, активное воздействие на эту среду, регулирование отношений социальных институтов, оказывающих существенное влияние на ребенка и др. На основе общих принципов воспитания в учебной педагогической литературе выделены принципы воспитательной работы как одного из основных видов педагогической деятельности(рис. 68).
|
|
|
Рис. 68. Принципы воспитательной работы
Воспитательная работа педагога – основная составляющая воспитательного процесса. Другой его важнейшей составляющей является воспитывающая (педагогически организованная) деятельность учащихся.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 309; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!