Выложить перед ребенком картинку: «Кто изображен на картинке?» «Что делает девочка?» «Дай полный ответ, что изображено на картинке?»
Повторить за ребенком предложение и спросить: «Сколько слов в этом предложении» (при затруднении выложить наглядную схему из полосок).
ДИАГНОСТИКА ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЗАДАНИЕ № 1
Цель:
Употребление слов - антонимов
Материал:
предметные картинки: толстая и тонкая палки, высокое и низкое дерево, широкий и узкий шарф, большая и маленькая шапка
Инструкции:
Показать ребенку картинку: «Что изображено на картинке?»
ЗАДАНИЕ № 2
Цель:
согласование существительных с прилагательными и с числительными.
Материал:
Картинки с изображением 1 желтого лимона, 2 желтых лимонов, 3 желтых лимонов, 4 желтых лимонов, 5 желтых лимонов.
Картинки с изображением 1зеленой груши, 2 зеленых груш, 3 зеленых груш, 4 зеленых груш, 5 зеленых груш.
Картинки с изображением 1красного яблока, 2 красных яблок, 3 красных яблок, 4 красных яблок, 5 красных яблок.
Инструкции:
Показать ребенку картинку: «Давай с тобой посчитаем»
ЗАДАНИЕ № 3
Цель:
Образование существительных с чередованием согласных и выпадением гласных в корне слова
|
|
|
Материал:
Картинки с изображением уха, ушей, пня, пней, цыпленка, цыплят.
Инструкции:
Показать ребенку картинку: «Что это?»
ЗАДАНИЕ № 4
Цель:
Наличие в речи обобщающих понятий
Материал:
Дидактическая игра «Назови одним словом» или картинки по лексическим темам: «Посуда», «Транспорт», «Птицы», «Овощи», «Фрукты», «Одежда», «Мебель», «Игрушки», «Обувь» и т.д.
Инструкции:
Выкладываем перед ребенком картинки по одной лексической теме: «Назови все эти предметы, одним словом» (предлагает каждому ребенку по 4 набора)
ЗАДАНИЕ № 5
Цель:
Образование уменьшительно- ласкательных форм слова
Материал:
картинки с изображением большого и маленького яблока, большой и маленькой матрешки, большой и маленькой чашки.
Инструкции:
Показать ребенку картинку с изображением яблок, указывая на большое яблоко спросить: «Что это?», «Как ласково можно назвать маленькое яблоко?»
ЗАДАНИЕ № 6
Цель:
Образование сложных предложений, составленных из 2 грамматических основ
Инструкции:
(вопросно – ответная форма) Ребенок договаривает вторую часть предложе-ния, а затем повторяет его полностью. «Я начну, а ты продолжи».
|
|
|
« Таня обрадовалась…» (потому что…)
«Пошел дождь…» (и…)
ДИАГНОСТИКА ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЗАДАНИЕ № 1
Цель:
согласование существительных с прилагательными в роде и падеже.
Материал:
предметные картинки: красный барабан, красная редиска, красное кресло
Инструкции:
Показать ребенку картинку: «Назови предмет, что это?» «Барабан по цвету какой?»
Перевернуть картинку, спрятать изображение: «Чего нет?», «Какого?»
ЗАДАНИЕ № 2
Цель:
согласование существительных с числительными.
Материал:
объемные морковки – 5 шт., объемные утята – 5шт., картинки с изображение яблока – 5шт.
Инструкции:
Показать ребенку картинку: «Давай с тобой посчитаем. Одна…», «Две…», «Три…» и т.д.
|
|
|
ЗАДАНИЕ № 3
Цель:
употребление существительных в именительном и винительном падежах.
Материал:
картинки с изображением лодки, ведра, петушка.
Инструкции:
Показать ребенку картинку: «Назови предмет, что это?», «Я вижу что? (кого?)»
ЗАДАНИЕ № 4
Цель:
употребление несклоняемых существительных в единственном и множественном числе, в именительном и родительном падежах.
Материал:
картинки с изображением одного пальто, нескольких пальто,
Инструкции:
1. Показать ребенку картинку с изображением одного пальто: «Что это?»
Перевернуть картинку, спрятать изображение: «Нет чего?»
Показать ребенку картинку с изображением нескольких пальто: «Много
чего?»
2. Показать ребенку чашку с кофе: «Что это?» «В чашке много чего?».
ЗАДАНИЕ № 5
Цель:
Образование уменьшительно ласкательных форм слова
Материал:
картинки с изображением большого и маленького яблока, большой и маленькой матрешки, большой и маленькой чашки.
|
|
|
Инструкции:
Показать ребенку картинку с изображением яблок, указывая на большое яблоко спросить: «Что это?», «Как ласково можно назвать маленькое яблоко?»
ЗАДАНИЕ № 6
Цель:
Образование сложных предложений, составленных из 2 грамматических основ
Инструкции:
(вопросно – ответная форма)
«Я начну, а ты продолжи.» Или «Придумай, что было дальше»
« Таня обрадовалась…» (потому что…)
«Пошел дождь…» (и…)
ДИАГНОСТИКА ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЗАДАНИЕ № 1
Цель:
согласование существительных с прилагательными в роде и падеже.
Материал:
предметные картинки: красный карандаш, красная звездочка, красное солнце, красные карандаши
Инструкции:
Показать ребенку картинку: «Назови предмет, что это?» «Барабан по цвету какой?»
Перевернуть картинку, спрятать изображение: «Чего нет?», «Какого?»
ЗАДАНИЕ № 2
Цель:
Употребление существительных с предлогами «в», «на», «за», «под»
Материал:
Кукольная мебель: стол, стул, шкаф; матрешка
Инструкции:
«Сейчас матрешка будет играть с тобой в прятки, а ты будешь ее искать и говорить мне, куда спряталась матрешка. Закрой глаза (поставить матрешку под стол). Куда спряталась матрешка?»
ЗАДАНИЕ № 3
Цель:
употребление существительных в единственном и множественном числе
Материал:
картинки с изображением одного карандаша, нескольких карандашей, одного яблока, нескольких яблок, одной книг, нескольких книг
Инструкции:
«Что это?»
ЗАДАНИЕ № 4
Цель:
употребление существительных в единственном и множественном числе, в именительном и родительном падежах.
Материал:
картинки с изображением одного карандаша, нескольких карандашей, одного яблока, нескольких яблок, одной книг, нескольких книг
Инструкции:
Показать картинку сначала с одним предметом : «Что это?», перевернуть ее вниз изображением: «Чего нет?»
Затем показать картинку с несколькими предметами: «Что это?», перевернуть ее вниз изображением: «Чего нет?»
ЗАДАНИЕ № 5
Цель:
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 176; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!