Реализация построенного проекта (23 мин.)
Самостоятельная работа.
Деятельность преподавателя: Перед вами стоят лекарственные препараты.
Задание №6: Прочитайте их состав, название действующего вещества и пользуясь последними записями в технологической карте, разделите их на три группы: для лечения бактериальных отитов, грибковых отитов и аллергических отитов.
Деятельность обучающихся: выполняют задание.
Деятельность преподавателя: Какие сложности у вас возникли при выполнении этого задания? Да, действительно, некоторые препараты должны были оказаться лишними (я хотела вас запутать), а большинство годятся сразу во все группы. Но если мы разберёмся с составом коммерческих ушных капель, то пригодных для работы останется ещё меньше.
Сейчас на рынке представлено огромное разнообразие препаратов для лечения отитов. Но выбрать из них нужный для лечения конкретного пациента крайне сложно. В составе одних – не хватает какого-либо компонента для лечения данного конкретного пациента, в составе других – наоборот, есть компоненты, которые нашему пациенту не нужны, в составе третьих есть компоненты, которые нельзя применять при прободении (разрыве) барабанной перепонки, в составе четвёртых – есть ототоксичные вещества, т.е. могут вызвать глухоту. Это не говоря уже о просто неэффективных препаратах, всевозможных растительных маслах, перекиси водорода и многом другом, что оказывается в многострадальных ушах животных. Медицинские препараты стоят, в основном дешевле, но малопригодны для применения в ветеринарии, так как часто содержат антибиотики «глубокого запаса» для животных. Такие антибиотики применяются только при установлении нечувствительности бактерий вызвавших заболевание, к остальным антибиотикам. Всё это часто заставляет ветеринарных врачей-дерматологов и их ассистентов – ветеринарных фельдшеров самим изготавливать ушные капли. Вот этим вы сейчас и займётесь.
|
|
|
Задание № 7. У вас на столах есть рецепты изготовления самодельных ушных капель – «болтушек». Для первой группы – против бактериального отита, для второй – против грибкового и для третьей – против аллергического отита. Перед работой внимательно прочитайте технику безопасности и соблюдайте алгоритм действий.
Текст:
1-я группа: ГЕНТАМИЦИН в ампулах - 1 мл смешайте с 5 мл физиологического раствора (натрия хлорид 0,9%)
ВНИМАНИЕ:
1.Прочитайте инструкцию, обратите внимание на срок годности лекарственного препарата.
2.Наденьте перчатки.
3.Осмотрите ампулу на предмет целостности. Потрясите ее, т.к. важно, чтобы лекарство опустилось на дно.
4.Далее смочите ватку в спирте и откройте ампулу. Оберните емкость с лекарством салфеткой во избежание порезов. Слегка надавливая, отломите узкий конец ампулы.
|
|
|
5.Наберите раствор иглой со шприцем. Снимите иглу и утилизируйте в не прокалываемый контейнер.
Деятельность обучающихся: выполняют задание.
2-я группа: КЛОТРИМАЗОЛ крем 1% – смешайте 1 см крема с 5 мл физиологического раствора (натрия хлорид 0,9%) до консистенции капель
ВНИМАНИЕ:
1.Прочитайте инструкцию, обратите внимание на срок годности лекарственного препарата.
2.Наденьте перчатки.
3. Наберите раствор иглой со шприцем из флакона с физиологическим раствором. Снимите иглу и утилизируйте в не прокалываемый контейнер.
3-я группа: ДЕКСАМЕТАЗОН (в ампулах) - 2 мл смешайте с 5 мл физиологического раствора (натрия хлорид 0,9%)
ВНИМАНИЕ:
1.Прочитайте инструкцию, обратите внимание на срок годности лекарственного препарата.
2.Наденьте перчатки.
3.Осмотрите ампулу на предмет целостности. Потрясите ее, т.к. важно, чтобы лекарство опустилось на дно.
4.Далее смочите ватку в спирте и откройте ампулу. Оберните емкость с лекарством салфеткой во избежание порезов. Слегка надавливая, отломите узкий конец ампулы.
5.Наберите раствор иглой со шприцем. Снимите иглу и утилизируйте в не прокалываемый контейнер.
|
|
|
Подведение промежуточного итога по выполненной работе:
Деятельность преподавателя:
Вопрос №1: С чего мы должны начать приём пациента? (со сбора анамнеза).
Вопрос №2: Какие способы диагностики применяются при подозрении на наружный отит? (осмотр, отоскопия, цитологическое исследование).
Вопрос №3: Какие причины наружных отитов вы знаете? (аллергия, бактерии, грибки).
Вопрос №4: Какие вы знаете лекарственные препараты для лечения бактериального отита? Малассезиозного? Аллергического?
Деятельность обучающихся: отвечают на вопросы.
Деятельность преподавателя: А что же наш пациент? Для каждой группы на столах лежат фото его цитологии и несколько рецептов. Ваша задача – поставить диагноз, выбрать нужный рецепт и изготовить его. Приступайте!
Деятельность обучающихся: выполняют задание.
Деятельность преподавателя: Преподаватель проверяет правильность постановки диагноза и выбора лечения. Используя инфографику объясняет студентам и владельцу как правильно применять ушные капли и чистить уши у животных.
Рефлексия (2 мин.)
Включение обучающихся в самооценку полученных знаний и способов деятельности. Обучающиеся оценивают свою работу в группе.
Определяют, как они достигли поставленной цели и выполнили поставленные задачи.
Подведение итогов преподавателем. Домашнее задание: Самостоятельно найти и изучить материал по возбудителю, клиническим признакам, диагностике и лечению паразитарного отита – отодектоза.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 80; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!