V . Закрепление изученного материала

1. Техника чтения, речи, словарная работа.

- Юнна Мориц написала стихотворение о сказках. Чтобы
прочитать его выразительно, потренируйтесь в чтении
трудных слов:

ря-дыш-ком - рядышком о-бо-жа-е-мы-е - обожаемые спра-вед-ли-вость - справедливость

- Читайте внимательно! Не путайте слова:

сказка - сказку - сказок победил - убедил

- Какое значение у каждого из этих слов?

- Прочитайте в режиме скороговорки: медленно, быстрее, быстро, четко проговаривая все звуки, без ошибок:

Чтобы, чтобы, чтобы снова Добрый злого победил! Чтобы добрый, чтобы злого Стать хорошим убедил!

- Как вы понимаете значение слов «бегать гурьбой»?

- Подготовка к выразительному чтению.

- Прочитайте стихотворение про себя.

- Подумайте, какое настроение передает автор в стихотво­рении?

- Какие слова надо выделить при чтении?

- Где надо сделать короткие, а где длинные паузы?

- Прочитайте выразительно.

- Выразительное чтение стихотворения несколькими уче­никами.

VI . Итог урока

- Прочитайте названия русских народных сказок, добавив
гласные:

ВЛК СМР КЗЛТ, МШМДВД.КЛБК,

лсчк с склчкй,

ГС-ЛБД, РЖ, ТРМК.

- Как вы думаете, чем сказка отличается от уже изученных
вами малых фольклорных жанров - пословицы, поговорки,
загадки, считалки?

Домашнее задание

1. Выучить стихотворение Ю. Мориц.

2.Подобрать поговорки и пословицы к сказкам.

 

 

Урок 7. «Петушок и бобовое зернышко» ( русская народная сказка )

Цели урока: ознакомить детей с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зернышко»; совершенствовать навык чтения, развивать речь, внимание; учить находить главную мысль в произведении; учить находить в абзаце слова, несу­щие основное содержание и смысл произведения; воспиты­вать стремление заботиться об окружающих.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Проверка домашнего задания

Чтение наизусть стихотворения Ю. Мориц.

III. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой. От­кройте учебники, прочитайте название сказки. Кто автор? {Автора у сказки нет, так как сказка народная.)

- А кого мы видим на иллюстрации? {Петушка и курочку.)

- Как вы думаете, о ком пойдет речь в сказке?

IV . Изучение нового материала

- Сейчас вы самостоятельно прочитаете сказку, и мы про­
верим, насколько внимательны вы были при чтении.

Первичная проверка понимания:

- Понравилась сказка?

»   - Что случилось с петушком?

- Назовите всех действующих лиц, которые помогали куроч­
ке спасти петушка. (Петушок, курочка, хозяйка, корова,
хозяин, кузнец.)

Всех героев сказки учитель может записать на доске,

- Что могло произойти, если бы кто-то не помог курочке?

- Почему они помогали курочке?

- На сколько частей можно разделить сказку? {На шесть.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1. Подготовительная работа.

Для того чтобы совершенствовать навыки чтения и пересказа, используется следующий прием - подчеркивание слов, несущих основной смысл и содержание произведения. Дети вместе с учителем подчеркивают слова.

- Возьмите в руки простые карандаши. Давайте в первой части сказки подчеркнем опорные слова. (Торопился, по­давился, бобовое зернышко, словно мертвый лежит.)

- Найдите опорные слова во второй части. (Перепугалась, курочка, бросилась, маслица, горлышко смазать.)

- Попробуйте самостоятельно найти главные слова в треть­ей части. Давайте проверим, что получилось? (Курочка, бросилась, молока, собьет маслица, смажу горлышко.)

В остальных частях дети должны самостоятельно выделять слова для подчеркивания. Один ученик вслух объясняет свой выбор, остальные дети подчеркивают за ним. Следующая часть -другой ученик и т. д.

Когда содержание усвоено, нужно обратить внимание детей на тревогу курочки за петушка.

- Скажите, курочка переживала за петушка? Подтвердите
свой ответ словами из текста.

Дети при помощи выделенных слов быстро определят, что курочка заботилась о петушке и любила его.

- Что вы думаете о петушке, понял ли он, сколько хлопот он доставил курочке? (Петушок был беззаботным, непо­ слушным, поэтому с ним и приключилась такая беда.)

- Подумайте, изменится ли смысл сказки, если хозяйка даст курочке маслица.

- Соотнесите содержание сказки с пословицами, данными на странице 34.

2. Повторное чтение.

На доске записаны столбики слов:

Курочка:                   Петушок:

при-го-ва-ри-ва-ет    то-ро-пил-ся

пе-ре-пу-га-лась        по-да-вил-ся

бросилась со всех ног

- Прежде чем мы с вами прочтем эту сказку еще раз, давайте
потренируемся и прочтем сложные слова. Они записаны
на доске.

Дети читают хором, вместе с учителем.

- А теперь давайте прочтем эту сказку еще раз.

VII. Итог урока                   

- С какой новой сказкой познакомились сегодня?

- О ком эта сказка?

- Назовите всех действующих героев.

- Помогли герои курочке спасти петушка или нет?

 

- Можно ли их назвать настоящими друзьями? Как бы вы поступили на месте курочки? Что вам больше всего понравилось в сказке?

- Были ли у вас такие ситуации, когда кому-нибудь требо­валась ваша помощь?

Домашнее задание

Подготовить пересказ сказки по рисункам. Озаглавить каждый эпизод.

 

 

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 488; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!