Выполнение заданий в рабочей тетради
— Выполните задание 2 на с. 52.
(Если есть возможность, прослушать эту песню.)
— Какие песни о космосе вы еще знаете?
— Каких космонавтов вы еще знаете? (См. дополнительный материал к уроку.)
Конкурс «Космический словарь»
— По цепочке назовите как можно больше слов на тему «космос». Кто назовет последним, тот станет победителем. (Спутник, скафандр, луноход, космодром, ракета, невесомость, космонавт и т. д.)
— Какие качества, необходимые космонавту, вы можете назвать? (Смелость, честность, находчивость, любознательность, сообразительность, доброта и др.)
VI . Физкультминутка
VII . Работа по новой теме
Рассказ учителя
В1970—1980-е гг. Советский Союз стал все больше и больше отставать в своем развитии от многих государств, и особенно от Японии и США. Жизнь народов нашей страны не улучшалась, а постоянно ухудшалась. Советский Союз распался на суверенные государства и в 1991 г. прекратил свое существование.
2. Работа по учебнику С. 148-149
— Прочитайте об этих событиях. Приготовьтесь отвечать на вопросы.
(Ученики самостоятельно работают с текстом. После чтения учитель проводит игру «Самый внимательный читатель». Отвечая верно на вопрос, ученик получает жетон.)
— Что стало особенно цениться в 1970-е гг.? (Образование.)
— Назовите новые постройки. (На сибирских реках были возведены мощные электростанции: Братская, Красноярская и Саяно-Шушенская.)
|
|
|
— Какие велись разработки природных ископаемых? (Добыча нефти и газа в Западной Сибири.)
— Из-за чего возникла неблагоприятная экологическая обстановка? (Вырубались леса, заводы и фабрики загрязняли атмосферу и воду.)
— Какие бытовые трудности переживал народ? (В магазинах пропадали самые необходимые вещи, привычными стали длинные очереди.)
— Что произошло в 1991 г.? (Советский Союз прекратил свое существование. Республики, входившие в состав СССР, стали независимыми государствами.)
— Какое государство является самым большим на территории бывшего СССР? (Россия.)
Выполнение заданий в рабочей тетради
— Выполните задания 1, 3 на с. 52—53. (Взаимопроверка.)
Работа с загадками
Смело в небе проплывает, Обгоняя птиц полет, Человек им управляет — Что такое? (Звездолет.)
Крыльев нет, но эта птица Полетит и прилунится. (Луноход.)
Он не летчик, не пилот, Он ведет не самолет, А огромную ракету. Кто же это? (Космонавт.)
Обгоняя ночь и день,
Вкруг Земли бежит олень.
Задевая звезды рогом,
В небе выбрал он дорогу.
Слышен стук его копыт.
Он Вселенной следопыт. (Спутник.)
Работа с CD
(Просмотр презентации.)
VIII . Подведение итогов урока
— Какова была цель урока? (Расширить знания по данной теме.)
|
|
|
— Какие знания мы открыли? (Высказывания детей.)
(Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 150 учебника.)
— На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?
(Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.)
IX . Рефлексия
— Дополните предложение: «Теперь я знаю, что...»
— Что на уроке у вас хорошо получалось?
— Над чем еще надо поработать?
— Кого можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.)
Домашнее задание
1. Прочитать текст на с. 147—152 учебника.
2. Выполнить задание 4 на с. 53 рабочей тетради.
3. Подготовиться к проверочной работе по разделу «Страницы истории Отечества», выполнить работу с «Героической летописью России» на с. 53 рабочей тетради.
4. Подготовить сообщения о космонавтах (Ю. Гагарин, Г. Титов, В. Терешкова, Е. Леонов и др.).
__________________________
Тема: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы истории России». Основной закон России и права человека
Цели: проверить знания и умения по данному разделу; формировать адекватную оценку своих достижений; дать учащимся представление о государственном устройстве нашей страны, об основных документах, защищающих права человека, о Конвенции о правах ребенка, ее главной идее.
|
|
|
Формируемые УУД: познавательные - осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебника; коммуникативные — формулировать собственные высказывания; регулятивные — формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала; личностные — оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
Оборудование: электронное приложение к учебнику, тест.
Ход урока
I . Организационный момент
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!