Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты:
представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
формирование интереса к изучению родного (русского) языка;
коммуникативно-речевые умения, необходимые для обеспечения коммуникации в различных ситуациях общения;
овладение основами грамотного письма;
использование знаний в области русского языка и сформированных грамматико-орфографических умений для решения практических задач.
Тематическое планирование
С определением основных видов деятельности обучающихся
Класс
| № | Тема | Количество часов | Вид учебной деятельности обучающихся. |
| 1 | Повторение. Предложение | 6 | анализ, обобщение, группировка, систематизация элементарного языкового материала, звуко - буквенный анализ слова, овладение правописанием слов, предложений, текстов, различение разрядов слов – названия предметов, действий, признаков, работа с предложением: его построение, установление связи слов в предложении, нахождение главных и второстепенных членов предложения, ответы на последовательно – поставленные вопросы, совершенствование графического навыка, списывание с письменного и печатного текста, письмо под диктовку, самостоятельные письменные работы, которые способствуют воспитанию самостоятельности и самоконтролю, работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, развёрнутые объяснения при написании слов с изученными орфограммами, что содействует развитию речи и мышления, приучают к осознанному выполнению задания, работа над ошибками, способствующая раскрытию причин, осознанию и исправлению ошибок. |
| 2 | Звуки и буквы | 69 | |
| 3 | Слово | 45 | |
| 4 | Предложение. | 30 | |
| 5 | Развитие речи | 11 | |
| 6 | Повторение пройденного. | 9 | |
| Итого | 170 |
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся |
| 1 | Повторение | 7 | Знакомство с учебником, Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником. Работа с научно-популярной литературой. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Написание небольших сообщений (с помощью учителя) Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Объяснение наблюдаемых явлений. Анализ жизненных ситуаций. Работа с раздаточным материалом. Сбор и классификация материала. Постановка вопросов Беседа, рассказ учителя, Сообщения учеников, Выразительное чтение, Анализ текста Составление плана Индивидуальная работа по учебнику, по карточкам, у доски Работа в паре Работа в творческих группах |
| 2 | Звуки и буквы | 12 | |
| 3 | Слово | 35 | |
| 4 | Части речи | 12 | |
| 5 | Имя существительное | 85 | |
| 6 | Предложение | 10 | |
| 7 | Повторение пройденного | 9 | |
| Итого: | 170 |
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся |
| 1 | Повторение | 5 | Знакомство с учебником Знакомство с учебником, Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником. Работа с научно-популярной литературой. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Написание небольших сообщений (с помощью учителя) Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Объяснение наблюдаемых явлений. Анализ жизненных ситуаций. Работа с раздаточным материалом. Сбор и классификация материала. Постановка вопросов Беседа, рассказ учителя, Сообщения учеников, Выразительное чтение, Анализ текста Составление плана Индивидуальная работа по учебнику, по карточкам, у доски Работа в паре Работа в творческих группах |
| 2 | Звуки и буквы | 8 | |
| 3 | Состав слова | 23 | |
| 4 | Имя существительное | 28 | |
| 5 | Имя прилагательное | 51 | |
| 6 | Предложение | 11 | |
| 7 | Повторение пройденного | 10 | |
| Итого: | 136 |
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся |
| 1 | Повторение | 10 | Знакомство с учебником Знакомство с учебником, Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником. Работа с научно-популярной литературой. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Написание небольших сообщений (с помощью учителя) Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Объяснение наблюдаемых явлений. Анализ жизненных ситуаций. Работа с раздаточным материалом. Сбор и классификация материала. Постановка вопросов Беседа, рассказ учителя, Сообщения учеников, Выразительное чтение, Анализ текста Составление плана Индивидуальная работа по учебнику, по карточкам, у доски Работа в паре Работа в творческих группах |
| 3 | Состав слова | 26 | |
| 4 | Имя существительное | 20 | |
| 5 | Имя прилагательное | 16 | |
| Местоимение | 17 | ||
| Глагол | 25 | ||
| 6 | Предложение | 10 | |
| 7 | Повторение пройденного | 12 | |
| Итого: | 136 |
Класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся |
| 1 | Повторение | 6 | Знакомство с учебником Знакомство с учебником, Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником. Работа с научно-популярной литературой. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Написание небольших сообщений (с помощью учителя) Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Объяснение наблюдаемых явлений. Анализ жизненных ситуаций. Работа с раздаточным материалом. Сбор и классификация материала. Постановка вопросов Беседа , рассказ учителя, Сообщения учеников, Выразительное чтение, Анализ о текста Составление плана Индивидуальная работа по учебнику, по карточкам, у доски Работа в паре Работа в творческих группах |
| 3 | Состав слова | 17 | |
| 4 | Имя существительное | 16 | |
| 5 | Имя прилагательное | 17 | |
| Местоимение | 16 | ||
| Глагол | 36 | ||
| 6 | Предложение | 21 | |
| 7 | Повторение пройденного | 7 | |
| Итого: | 136 |
Класс
| №п/п | Тема | Кол-во часов | Вид учебной деятельности обучающихся |
| 1 | Повторение | 7 | Знакомство с учебником Знакомство с учебником, Слушание объяснений учителя. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. Самостоятельная работа с учебником. Работа с научно-популярной литературой. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. Написание небольших сообщений (с помощью учителя) Выполнение заданий по разграничению понятий. Систематизация учебного материала. Наблюдение за демонстрациями учителя. Просмотр учебных фильмов. Объяснение наблюдаемых явлений. Анализ жизненных ситуаций. Работа с раздаточным материалом. Сбор и классификация материала. Постановка вопросов Беседа, рассказ учителя, Сообщения учеников, Выразительное чтение, Анализ текста Составление плана Индивидуальная работа по учебнику, по карточкам, у доски Работа в паре Работа в творческих группах |
| 2 | Звуки и буквы | 7 | |
| 3 | Слово | 11 | |
| 4 | Имя существительное | 11 | |
| 5 | Имя прилагательное | 10 | |
| 6 | Местоимение | 10 | |
| 7 | Глагол | 24 | |
| 8 | Наречие | 11 | |
| 9 | Имя числительное | 8 | |
| 10 | Части речи | 13 | |
| 11 | Предложение | 18 | |
| 12 | Повторение пройденного | 6 | |
| Итого: | 136 |
Печатные пособия
Таблицы в соответствии с основными разделами программы: «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Предложение», «Правописание приставок и предлогов», «Местоимение», «Правописание числительных», «Безударные падежные окончания имен существительных», «Правописание падежных окончаний имен прилагательных», и т. п.
Наборы сюжетных картинок (предметных, цифровых) в соответствии с тематикой.
Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный словарь, словообразовательный словарь, разбор слов по составу и т.п.
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку: Б. М. Кустодиев «Школа в Московской Руси», В. М. Васнецов «Иван-царевич на Сером Волке», В. Г. Перов «Охотники на привале», М. А. Врубель «Царевна-Лебедь»,Ф. П. Решетников «Опять двойка», В. Е. Маковский «Свидание» и т.п.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!