ТМ.А.11. Смотрит на маленький предмет
Чем точнее малыш фокусирует свой взгляд, тем мельче предметы, на которые он может смотреть.
В данном параграфе мы поговорим об умении смотреть на предметы, размером с изюминку.
Как оценить
Материалы: Изюминка или другой столь же маленький предмет. Положите изюминку на бумагу такого цвета, чтобы она четко выделялась на ее фоне.
Способ: Усадите малыша и поднесите к нему бумагу с изюминкой, держа ее на расстоянии 20-25 см от его лица. Легким постукиванием по бумаге, привлеките к ней внимание ребенка. Скажите: "Посмотри!"
Результат положительный, если малыш в течение 2-3 секунд будет смотреть на предмет, лежащий на бумаге.
Как учить
Определите самый маленький предмет из тех, на которых ваш ребенок может сфокусировать свой взгляд, и подольше потренируйтесь с предметами такого размера. Затем начните постепенно уменьшать размеры предлагаемых вниманию малыша предметов, пока не дойдете до размера изюминки.
Включите в работу какие-нибудь звенящие предметы, например, маленькие колокольчики. Хороши также блестящие безделушки.
Важно, чтобы ваши предметы хорошо выделялись на фоне поверхности, на которой они лежат. Поэтому позаботьтесь о том, чтобы предмет и фон были контрастных цветов.
Игровое время и участие в повседневных занятиях
Разумеется, вы не можете позволить себе оставить малыша наедине с мелкими предметами. Однако не огорчайтесь, потому что в этом возрасте ребенку интересно все, и у него будут неисчерпаемые возможности для практики. Цветы в саду, монетки, кусочки пищи, детали конструктора старшего ребенка, блестящие сережки — все может стать предметом его внимания.
|
|
|
Закрепление и развитие навыка
Немного позже вы начнете учить малыша брать маленькие предметы в руку. Если пока вы не планируете решать эту задачу, продолжайте упражняться так, как мы предложили выше. Наблюдайте за ребенком, проверяйте, замечает ли он мелкие предметы сам.
ГЛАВА 2
ТМ.Б.
Умение хватать
В этом разделе мы поговорим о том, как у ребенка развивается умение схватывать предметы. Мы рассмотрим этот процесс, начиная с хватательного рефлекса, который есть даже у грудного младенца, и дойдем до требующего определенной подготовки умения уже двухлетнего ребенка захватывать предмет с двух сторон ("брать в клещи").
Это умение требует хорошей зрительно-моторной координации, то есть скоординированной работы мелких мышц руки и глаза. Следовательно, с одной стороны, оно зависит от навыков предыдущей группы (ТМ.А. Умение смотреть), а с другой стороны, служит их развитию.
|
|
|
Умение хватать имеет большое значение для участия в играх, ведь, играя, дети обычно берут в руки то одну, то другую игрушку. В сущности, все навыки данной группы могут рассматриваться как игровые.
Ниже приводится перечень умений этого раздела.
От 0 до 3 месяцев
5. Сцепляет ручки.
6. Держит погремушку, когда ее вкладывают ему в руку.
От 3 до 6 месяцев
12. Активно схватывает погремушку.
13. Держит в руках два предмета, когда их ему дают.
14. Тянется к предмету двумя руками.
15. Лежа на спинке, тянется к предмету и достает его.
16. Сидя, тянется к предмету и достает его.
17. Перекладывает предмет из одной руки в другую.
От 6 до 9 месяцев
18. Согнув кисть и пальцы грабельками, захватывает изюминку.
19. Берет в руки два предмета и держит их.
20. Активно трясет погремушку.
21. Один и тот же предмет пускает в ход по-разному.
22. Вытаскивает штырек из гнезда.
23. Пользуется большим пальцем с одной стороны, и остальными с другой, чтобы схватить маленький предмет.
От 9 до 12 месяцев
28. Подражая взрослому, засовывает свой пальчик в гнездо от штырька.
29. Достает предмет из коробки или вазы.
30. Снимает кольца со стержня.
|
|
|
31. Для того, чтобы взять изюминку, захватывает ее с двух сторон ("берет в клещи").
От 18 месяцев до 2 лет
61. Берет в руку булавку или нитку, захватывая их с двух сторон.
Заметим, что навыки данной группы дополнительно отрабатываются и развиваются в разделе ТМ.Д. (Умение манипулировать предметами). К его освоению приступают тогда, когда развитие малыша достигает 15-18-месячного уровня и работают над ним вплоть до 4 лет.
ТМ.Б.5. Сцепляет ручки
Если в ручку новорожденного младенца вложить палец, то он сожмет его. Какие радостные ощущения для нас! Когда же малыш начнет поднимать ручки над грудью, сложив их вместе, непременно заметьте это. Это — веха, верный признак того, что ребенок начинает развиваться. Значение такого события выходит за рамки тонкой моторики. В области общей моторики оно также играет большую роль. Поэтому умение, о котором мы здесь говорим, рассматривается также в книге Общая моторика (раздел ОМ.А).
Как оценить
Способ: Понаблюдайте за малышом, когда он лежит на спинке.
Результат положительный, если для того, чтобы дотронуться до какого-нибудь предмета или что-то подержать, ребенок приподнимает руки над средней линией тела, сцепив их вместе. Результат не будет считаться положительным, если он делает это только тогда, когда вы берете его на руки.
|
|
|
Как учить
Возьмите ручки ребенка в свои и, приподняв их (верхнюю часть — от локтей), соедините вместе так, чтобы он ощутил сцепление и взаимное пожатие собственных пальцев.
Хотя при оценке этого навыка вам не разрешается держать ребенка на руках, все же это положение может оказаться полезным для занятий. Оно поможет малышу уловить идею того, чего мы добиваемся, поскольку ваше тело и руки естественным образом сводят руки малыша друг с другом. Очень хорошо подходит для этого также время кормления — вы можете обвить руками малыша бутылочку или даже свое тело.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!