Ответом к заданиям 21–25 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы.

Диагностическая работа по обществознанию для 8 класса.

КИМ

Работа составлена в строгом соответствии с требованиями ОГЭ, со структурой заданий, рекомендованных ФИПИ для подготовки учащихся за курс 8 класса.

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2содержит 6 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям 1–20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы. Ответы к заданиям 21–25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы. В случае записи неверного ответа на задания части 1 зачеркните его и запишите рядом новый. 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему (задания 26–31). Для выполнения этих заданий необходимо: выбрать нужную информацию из текста, раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий 1–20 в поле ответа запишите одну цифру,

1. Какие из перечисленных терминов относятся в первую очередь к описанию политической сферы жизни общества?

	1)	семья, социальные общности
	2)	научные исследования, образование
	3)	издержки, прибыль фирм
	4)	избирательная система, суверенитет государства

2.Иван узнал, что Артём пригласил на свой день рождения всех одноклассников, кроме него. Он не стал выяснять причины этого поступка, просто перестал разговаривать с Артёмом. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример?

	1)	посредничество
	2)	сотрудничество
	3)	уход из конфликтной ситуации
	4)	уступку противоборствующей стороне

3.Что характеризует человека как личность?

	1)	тип темперамента
	2)	черты внешнего облика
	3)	принадлежность к определённой расе
	4)	качества, проявляющиеся в общении

4.Какой пример иллюстрирует формальные межличностные отношения?

	1)	Директор школы встретился со своими бывшими учениками.
	2)	Директор школы вызвал родителей ученика для разговора о его поведении.
	3)	Директор школы дал соседям дубликат ключей от своей квартиры.
	4)	Директор школы согласился играть роль в школьном спектакле.

5. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы? А. Общество изменяет, преобразует естественную среду. Б. Природные условия влияют на хозяйство, быт, характер людей.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о религии? А. Религия, в отличие от других форм (областей) культуры, использует систему доказательств гипотез и теорий. Б. Религия оказывает серьёзное влияние на отношение верующего к окружающему миру.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

7. Интересующийся программированием десятиклассник Иван планирует по окончании учёбы профессионально разрабатывать компьютерные игры. На какой ступени образования находится Иван?

	1)	основное общее
	2)	среднее профессиональное
	3)	среднее общее
	4)	высшее профессиональное

8. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире? А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире. Б. Наука, в отличие от других форм (областей) культуры, регулирует поведение человека в обществе, воспитывает его.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения об образовании? А. Современное образование связано с овладением информационными технологиями. Б. Личностный подход к ученику является одним из направлений развития современного образования.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

10. Признание абсолютной ценности человеческой личности, её права на свободу и счастье – это основной принцип

	1)	идеализма
	2)	патриотизма
	3)	гуманизма
	4)	порядочности

11. Верны ли следующие суждения о закономерностях спроса и предложения? А. Чем более редким является предмет, тем, как правило, выше его цена. Б. Предметы первой необходимости имеют спрос даже при завышенных ценах на них.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

12. 3-процентный налог взимается с доходов физических лиц (граждан). Объектом налога является

	1)	налогоплательщик
	2)	заработная плата
	3)	фирма
	4)	налоговая служба

13. Иван купил пачку печенья по цене 30 рублей. Какая функция денег проявляется в данном факте?

	1)	средство накопления
	2)	средство обращения
	3)	мера стоимости
	4)	мировые деньги

14. Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов? А. Проблема ограниченности ресурсов может быть полностью решена современной наукой. Б. Ограниченность ресурсов связана с ростом потребностей общества.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

15. Верны ли следующие суждения об экономике? А. Экономика обеспечивает людей материальными благами. Б. Экономика изучает способы распределения обществом ограниченных ресурсов.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

16. Какой из приведённых ниже примеров иллюстрирует социальную роль потребителя?

	1)	Виталий умеет играть на гитаре.
	2)	Виктор прекрасно рисует.
	3)	Анна учится на курсах итальянского языка.
	4)	Игорь играет в дворовой футбольной команде.

17. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? А. Участие родителей в воспитании детей является социальной нормой. Б. Социальные нормы вырабатываются, как правило, экономической элитой общества.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

18. От других малых групп семью отличает

	1)	общность быта
	2)	взаимопомощь
	3)	наличие традиций
	4)	выработка правил поведения

19. Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по политическому признаку?

	1)	христиане
	2)	либералы
	3)	офицеры
	4)	горожане

20. Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях? А. Межнациональные отношения могут проявляться в виде экономических и культурных связей различных государств. Б. Современные народы стремятся сохранить своё этническое своеобразие в процессе интеграции.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

Ответом к заданиям 21–25 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы.

21. Сравните науку и религию. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1)	влияние на формирование мировоззрения человека
2)	основание – вера в сверхъестественное
3)	поиск объективных знаний о мире
4)	объяснение происхождения мира и человека

22. Установите соответствие между признаками и типами экономических систем: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

А)	решение основных вопросов экономики с помощью обычаев
Б)	государственная собственность на землю, промышленные предприятия
В)	свобода хозяйственной деятельности производителей
Г)	натуральный обмен продуктами труда
Д)	административные методы управления экономикой

1)	рыночная
2)	традиционная
3)	командная (плановая)

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные

и выполните задания 23, 24.

Учёные страны Z провели опрос 18-летних и 40-летних граждан. Был задан вопрос: «Какой способ разрешения межличностного конфликта вы считаете наиболее эффективным?». Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

23. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

	1)	Уход из ситуации наиболее популярен среди опрошенных обеих групп.
	2)	Противоборство 18-летние выбирают чаще, чем 40-летние.
	3)	Бóльшая часть 40-летних выбирают сотрудничество, а не уход из ситуации.
	4)	Одинаковый процент опрошенных обеих групп отмечают уступку как наиболее эффективный способ разрешения межличностного конфликта.
	5)	Среди 18-летних сотрудничество менее популярно, чем уступка.

24. Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

	1)	Люди среднего возраста в большей степени, чем молодёжь, склонны к агрессии.
	2)	Бóльшая часть опрошенных не понимает, что такое толерантность.
	3)	Современная молодёжь отличается повышенной толерантностью.
	4)	При выборе способа разрешения конфликта проявляются возрастные различия.
	5)	Молодёжь в большей степени, чем люди среднего возраста, склонна открыто бороться за свои интересы.

25. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А)Представления молодёжи, граждан среднего возраста и граждан старшего возраста о будущем российской экономики заметно различаются. (Б)Ожидание положительных изменений у молодёжи традиционно выше, чем у других возрастных категорий. (В)Наверное, это связано с наивностью и недостатком жизненного опыта у молодых людей. Определите, какие положения текста

1)	отражают факты
2)	выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Часть 2

Для записи ответов на задания этой части (26–31) используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (26, 27 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 26–31.

Социологи используют термин супружеская нуклеарная семья. Это понятие обозначает семью, состоящую только из супружеской пары и их детей. Нуклеарная семья в индустриальном обществе стала преобладать над распространённой ранее расширенной или многопоколенной семьей. Последняя включает и других родственников: бабушек, дедушек и др.

Но семья не только уменьшилась в своём количественном составе. Изменились правовые основы семейных отношений, а также изменились функции семьи. На одном полюсе мы обнаружим патриархальную семью Древнего Рима, в которой отец имел неограниченную власть, простиравшуюся вплоть до власти над жизнью и смертью каждого из членов семьи. На другом полюсе мы обнаружим семейное право современных западных обществ, в котором всё большее внимание уделяется независимым правам каждого члена семьи, включая детей, и можем говорить о семье демократического типа.

Произошло также существенное изменение экономической функции семьи — сдвиг от производства к потреблению. В прежние времена семья была единицей, участвующей в общественном производстве. Это справедливо в отношении и крестьянина, и ремесленника, и лавочника. Такая производственная функция семьи практически исчезла. Технологическое производство вытеснило семью из её древней производственной роли…

По оценкам ряда социологов происходит «сжатие» и образовательно-воспитательной функции семьи. Её всё шире начинает осуществлять система дошкольных и школьных учреждений. Сокращение общественно значимых функций семьи, по мнению этих социологов, приводит к уменьшению её роли в обществе. Другие исследователи указывают на сохранение за семьёй других важных функций.

(Адаптировано по кн. П. Бергер, Р. Коллинз)

26. Какие функции семьи изменились, по мнению авторов, в современном обществе? Назовите две функции.

27. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

28. Ученик М., приводя на уроке пример семьи расширенного типа, назвал семью, состоящую из взрослых и нескольких детей. Учитель посчитал этот ответ неполным. Что ещё следует знать для отнесения семьи к данному типу? Приведите фрагмент текста, который помог Вам ответить на вопрос.

29. В тексте рассматриваются две пары семей различных типов. Укажите эти пары.

30. Опираясь на текст и используя обществоведческие знания, укажите главную причину, которая привела к ослаблению производственной роли семьи. В чём конкретно выражается ослабление этой роли? (Приведите два проявления).

31. В тексте приводится утверждение ряда социологов о том, что сокращение общественно значимых функций семьи приводит к уменьшению её роли в обществе. Согласны ли Вы с этим утверждением? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

КИМ 2.

Часть 1

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 373; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!