Особенности семейного психологического консультирования
Семейное консультирование является разновидностью семейной психотерапии, имеющей свои отличительные признаки, границы и «объем психотерапевтического вмешательства». Семейное консультирование развива-
457
лось параллельно с семейной психотерапией, и эти два вида психотерапии взаимно обогащали друг друга.
Семейное консультирование ставит своей целью совместное с консультантом изучение запроса (проблемы) члена (членов) семьи для изменения ролевого взаимодействия в семье и обеспечения возможностей личностного роста ( Э. Г. Эйдемиллер, 1996).
Принципиальное отличие психологического консультирования от психотерапии заключается в отказе от концепции болезни, акценте на анализе ситуации, на аспектах ролевого взаимодействия в семье, в поиске личностного ресурса субъектов консультирования и обсуждении способов разрешения ситуации — «веера решений» (Т. М. Мишина, 1983; О. А. Карабанова, 1991).
Многообразие приемов и методов семейного консультирования обусловлено различием теоретических концепций, среди которых ведущими в настоящее время являются когнитивно-поведенческая психотерапия, в том числе ее разновидность — рационально-эмотивная терапия (RET) (A. Ellis, 1962), а также системное направление (С. Минухин, Ч. Фишман, 1998).
Интегрируя практические приемы проведения семейного консультирования представителями вышеперечисленных школ, можно сформулировать следующие основные принципы и правила семейного консультирования.
|
|
1. Установление раппорта и Присоединение консультанта к пациентам. Достигается с помощью соблюдения конструктивной дистанции, помогающей оптимальному общению, а также с помощью приемов «мимезиса», синхронизации дыхания консультанта и «заявителя» проблемы, использования предикатов речи, отражающих доминирующую репрезентативную систему того, кто делает сообщение о семейной проблеме.
2. Сбор информации о проблеме пациента с использованием приемов мета-моделирования и терапевтических метафор (Э. Г. Эйдемиллер, 1996). Субъективизации психотерапевтической цели способствовали такие вопросы: «Чего Вы хотите?», «Какого результата Вы хотите достигнуть?», «Пожалуйста, попробуйте сказать об этом
458
без отрицательной частицы «не», в выражениях положительного результата».
3. Обсуждение психотерапевтического контракта. Эта часть проведения консультирования признается многими специалистами как одна из самых важных. Обсуждается распределение ответственности: консультант обычно отвечает за условия безопасности консультации, технологии доступа к разрешению проблемы пациента, а пациент отвечает за собственные активность, искренность, желание осуществлять изменения своего ролевого поведения и др. Затем участники консультирования обсуждают продолжительность работы (в среднем общее время консультирования — 3—6 часов) и длительность одного сеанса консультирования. Также следует обсудить периодичность встреч. В практике семейного консультирования используется постепенное урежение сессий — вначале одна сессия в неделю, а потом в 2—3 недели.
|
|
4. Уточнение проблемы пациента с целью максимальной ее субъективизации и тестирование ресурсов семьи в целом и каждого ее члена в отдельности. Этому помогают вопросы типа: «Как раньше Вы справлялись с трудностями, что Вам помогало?»; «В каких ситуациях Вы были сильными, как Вы использовали свою силу?»
5. Проведение собственно консультации. Необходимо укрепить веру пациентов в успешность и безопасность процедуры консультирования с помощью утверждений такого содержания: «Ваше желание осуществить изменения, Ваш прежний опыт, активность и искренность в сочетании с желанием консультанта сотрудничать с Вами, его профессиональные качества и опыт будут надежной гарантией успешности работы.»
|
|
С участниками консультирования обсуждают положительные и отрицательные стороны сложившихся стереотипов поведения. Здесь возможны вопросы: «Что в сложившихся обстоятельствах является для Вас самым плохим?»; «Что самого хорошего есть в обсуждаемой ситуации? »
Затем проводится совместный поиск новых шаблонов поведения — «веера решений». Консультант предлагает
459
следующие вопросы: «Чего Вы еще не делали, чтобы решить проблему?»; «Как вели себя значимые для Вас люди, оказавшись в похожей ситуации?»; «А Вы так смогли бы поступить?»; «Что Вам поможет совершить такой же поступок?»
Возможно использование приемов визуализации — пациенты, находясь в трансе (а этому способствует «точное следование по маршруту проблемы заявителя»), создают образ новой ситуации и фиксируют возникающие при этом ощущения.
6. «Экологическая проверка». Консультант предлагает членам семьи представить себя в сходной ситуации через 5—10 лет и исследовать свое состояние.
Приближаясь к завершению консультирования, консультант предпринимает усилия по «страхованию результата». Это связано с тем, что иногда пациенты нуждаются в некоторых действиях, способствующих обретению ими уверенности, осваивая новые шаблоны поведения.Они могут получить от консультанта какое-нибудь домашнее задание, приглашение прийти на повторную консультацию спустя какое-то время для обсуждения полученных результатов.
|
|
В ряде случаев необходимо произвести процедуру «отсоединения». Она может произойти автоматически при сравнении пациентами заявленной цели и обретенного результата, но в ряде случаев консультант вынужден стимулировать отсоединение. Джей Хейли (J. Haley, 1976) с этой целью часто использует «парадоксальные задания», точное выполнение которых приводит к результату, прямо противоположному заданию. К примеру, двум молодым супругам, которые конфликтовали по поводу того, как выражать свои чувства: открыто или сдерживая их, он в конце консультации предложил такое задание: «На протяжении недели ссорьтесь по одному часу в сутки с целью проверки своего эмоционального реагирования». Д. Хейли исходил из знания человеческой природы, что никто сознательно не будет делать себе и другому что-то плохое. У супругов, которые попробовали выполнять это задание и бросили его, наоборот, укрепилось желание ценить друг друга, и они со-
460
гласованно приняли решение отказаться от услуг «странного» консультанта.
В настоящее время семейное консультирование является одним из наиболее востребованных населением Республики Беларусь видов психотерапевтической помощи. Помимо системы здравоохранения, семейные консультанты появляются в системе образования — в психологических центрах, непосредственно в школах, а также в консультациях, действующих в системе Министерства социального обеспечения.
461
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Вопрос № 1.
Кто автор метода рациональной психотерапии?
1) Форель;
2) Дюбуа;
3) Павлов;
4) Бехтерев;
5) Фрейд.
Вопрос № 2. Основой рациональной психотерапия является:
1) разъяснение;
2) внушение;
3) логическая аргументация;
4) коррекция личности;
5) деонтология.
Вопрос № 3.
В процессе рациональной психотерапии основным в работе врача с пациентом является вопрос:
1) каким пациент себя считает?
2) каким он хочет быть в оценке окружающих?
3) каков он на самом деле?
4) какой ущерб наносит ему болезнь?
5) все перечисленное.
Вопрос № 4. Внутренняя картина болезни — это понятие:
1) социальное;
2) психологическое;
3) клиническое;
4) социально-психологическое;
5) и социальное, и психологическое, и клиническое.
Вопрос № 5. Субъективная картина болезни проявляется:
1) на сенсорном уровне;
2) на эмоциональном уровне;
3) на интеллектуальном уровне;
4) на всех трех указанных уровнях.
Вопрос № 6. Основным достоинством рациональной психотерапии является:
462
1) активное участие больного в процессе лечения;
2) быстрое достижение лечебного эффекта;
3) отсутствие противопоказаний;
4) возможность широкого использования метода;
5) экономичность.
Вопрос № 7,
Закон непоследовательности мышления сформулировал:
1) Платон;
2) Гельвеций;
3) Аристотель;
4) Плутарх;
5) Геродот.
Вопрос № 8.
Показаниями к рациональной психотерапии являются прежде всего:
1) невроз навязчивых состояний;
2) психопатия психастенического круга;
3) сексуальные неврозы;
4) истерический невроз;
5) все перечисленное.
Вопрос № 9.
Самовнушение — это внушение самому себе:
1) мыслей;
2) ощущений;
3) желаний;
4) образов;
5) всего перечисленного.
Вопрос №10. Метод Куэ — это:
1) непроизвольное самовнушение;
2) произвольное самовнушение;
3) психологическая саморегуляция;
4) аутогенная тренировка;
5) психомышечная тренировка.
Вопрос №11.
К методам самовнушения относится все нижеперечисленное за исключением:
1) прогрессивной мышечной релаксации;
2) метода Куэ;
3) йоги;
4) медитации;
5) гипносуггестии.
Вопрос № 12.
Во время сеанса произвольного самовнушения формулу рекомендуется повторять:
1) 5 раз;
463
2) 10 раз;
3) 15 раз;
4) 20 раз;
5) 30 раз.
Вопрос №13.
Точное название метода, предложенного Джекобсоном:
1) психофизиологическая саморегуляция;
2) прогрессивная мышечная релаксация;
3) сосредоточенное саморасслабление;
4) мышечная деконцентрация;
5) саморегуляция мышечного тонуса.
Вопрос №14.
Под дифференцированной релаксацией Джекобсон понимал состояние:
1) психической активности;
2) двигательной активности;
3) противоположное психической активности;
4) нервно-психического напряжения;
5) расслабления мышц.
Вопрос № 15.
Упражнения прогрессивной мышечной релаксации в группе продолжаются:
1) 20 минут;
2) 30 минут;
3) 60 минут;
4) 1,5 часа;
5) 2 часа.
Вопрос №16.
Главное в йоге — это учение о:
1) самосознании;
2) самосозерцании;
3) филофской системе;
4) самопознании;
5) самоосвобождении.
Вопрос №17. Какой ступенью йоги являются позы (асаны):
1) первой;
2) второй;
3) третьей;
4) четвертой;
5) пятой.
Вопрос №18.
Последние четыре ступени йоги направлены на:
1) психологическую подготовку;
2) физическую подготовку;
464
3) психологическую и физическую подготовку;
4) тренировку психических процессов;
б) все перечисленное.
Вопрос № 19. Основой технической системы лайя-йоги является:
1) пранаяма;
2) асаны;
3) нияма;
4) йама;
б) медитация.
Вопрос № 20. Медитация —это:
1) навязчивая мысль, мотив, образ;
2) способность сосредоточиваться на чем угодно и не думать о том, что мешает в данный момент;
3) неспособность сосредоточиться на одной мысли;
4) глубокое погружение в размышление над какой-либо проблемой;
б) все формулировки правильны.
Вопрос № 21. С современных позиций медитация является одной из форм:
1) онейроидного состояния сознания;
2) аутогипнотизации;
3) сумеречного сознания;
4) состояния сомноленции;
б) глубокого оглушения.
Вопрос № 22.
Цель медитативной практики —
1) повышение интеллектуальных способностей;
2) выработка чувства глубинного спокойствия;
3) улучшение памяти, ликвидация бессонницы;
4) повышение выносливости организма и устойчивости к разного рода заболеваниям;
5) все перечисленное.
Вопрос № 23.
Термин «аутогенная тренировка» (AT) ввел:
1)Куэ;
2) Бодуэн;
3) Шульц;
4) Джекобсон;
б) Фрейд.
Вопрос № 24. В основе аутогенной тренировки лежит:
1) произвольное самовнушение;
465
2) йога;
3) мышечная релаксация;
4) рациональная психотерапия;
б) все перечисленное.
Вопрос № 25.
Полный курс аутогенной тренировки по Шульцу рассчитан на:
1) 2—3 месяца;
2) 4—6 месяцев;
3) 6—9 месяцев;
4) 9—12 месяцев;
5) 1,6—2 года.
Вопрос № 26.
Третье упражнение аутогенной тренировки направлено на:
1) регуляцию дыхания;
2) регуляцию ритма сердечной деятельности;
3) вызывание чувства тяжести и тепла в ногах;
4) прогревание живота;
5) вызывание ощущения прохлады в области лба.
Вопрос № 27.
Первая ступень аутогенной тренировки включает:
1) 2 упражнения;
2) 3 упражнения;
3) 4 упражнения;
4) 5 упражнений;
5) 6 упражнений.
Вопрос № 28.
Первые 3 месяца сеансы самовнушения по Шульцу продолжаются:
1) 1—3 минуты;
2) 5 минут;
3) 10 минут;
4) до 30 минут;
5) до 1 часа.
Вопрос № 29.
Четвертое упражнение аутогенной тренировки-2 —это медитация на:
1) цвете;
2) образе;
3) абстрактной идее;
4) эмоциональном состоянии;
5) человеке.
Вопрос № 30.
Упражнения по аутогенной нейтрализации включают:
1) ответ бессознательного;
2) медитацию на эмоциональном состоянии;
3) медитацию на образе;
466
4) аутогенное отреагирование;
5) аутогенную вербализацию.
Вопрос № 31.
Автором направленной органотренировки является:
1) Лутэ;
2) Лобзиы;
3) Свядощ;
4) Ромен;
5) Клейнзорге-Клюмбиес;
Вопрос №32. Психотоническая тренировка по Мировскому — Шогаму направлена на:
1) расслабление;
2) успокоение;
3) стимулирование;
4) органы брюшной полости;
5) вызывание определенных цветовых представлений.
Вопрос № 33.
Какие из перечисленных элементов лежат в основе психомышечной тренировки по А. В. Алексееву:
1) умение расслабиться;
2) способность максимально ярко, но не напрягаясь, представить содержание формул самовнушения;
3) умение удерживать внимание на избранном объекте;
4) умение воздействовать на самого себя нужными словесными формулами;
б) все перечисленные.
Вопрос № 34.
Для проведения сеанса аутогенной тренировки-1 в сочетании с обратной биологической связью можно использовать:
1) оксигемограф;
2) электромиограф;
3) полиграф;
4) электроэнцефалограф;
5) любой из указанных аппаратов.
Вопрос № 35. Какие из указанных этапов включает метод внушения в гипнозе:
1) подготовительный;
2) гипнотизации;
3) лечебного внушения в состоянии гипноза;
4) дегипнотизации с постгипнотическим внушением;
5) все указанные.
Вопрос № 36.
Какие пациенты могут делать интенсивный перенос на психотерапевта-мужчину:
467
1) пациенты с МДП (маниакальная фаза);
2) пациенты с антисоциальной установкой;
3) женщины за 40 лет, любящие жаловаться;
4) привлекательные молодые женщины;
5) все перечисленные лица.
Вопрос №37. Проводить гипнотерапию имеет право:
1) человек, имеющий высшее медицинское образование;
2) любой человек;
3) любой человек, имеющий медицинское образование;
4) врач-психиатр;
5) врач, имеющий специальную подготовку по психотерапии,
Вопрос № 38. Термин «антисуггестивный барьер» ввел:
1) Шарко;
2) Бехтерев;
3) Тохарский;
4) Данилевский;
5) Вельвовский.
Вопрос № 39.
Цель предварительной беседы во время гипносуггестии заключается в:
1) повышении у пациента интереса к лечению;
2) усилении уверенности в успехе;
3) подготовке к последующей суггестии в гипнозе;
4) получении согласия на проводимое лечение;
б) все перечисленные факторы важны.
Вопрос № 40. Восприимчивость к гипнозу зависит от:
1) личности гипнотизируемого;
2) личности гипнотизера;
3) степени внушаемости;
4) расы, пола, социального положения гипнотизируемого;
5) многочисленных интер- и интраперсональных отношений.
Вопрос № 41. Гипнозу поддаются:
1) 50 % людей;
2) 80 % людей;
3) только больные;
4) практически все;
5) степень гипнабельности различна у всех людей.
Вопрос № 42. Хуже других поддаются гипнозу больные:
468
1) истерией;
2) неврастенией;
3) психастенией;
4) перенесшие травму головы;
5) страдающие алкоголизмом.
Вопрос № 43.
Для успешного проведения гипнотерапии необходимо ввести больного в состояние:
1) сомноленции;
2) каталепсии;
3) сомнамбулизма;
4) глубина гипнотического состояния не играет решающей роли.
Вопрос № 44. Для успешного проведения гипнотерапии от пациента требуется:
1) активная помощь врачу;
2) повышенная внушаемость;
3) сосредоточенное внимание;
4) спокойная пассивность;
5) незначительное противодействие врачу.
Вопрос № 46.
Тесты на внушаемость призваны помочь:
1) врачу обрести уверенность в собственных возможностях;
2) пациенту поверить в свою способность получить внушения;
3) врачу погрузить пациента в гипнотическое состояние;
4) усилить глубину гипнотического сна;
б) все перечисленное верно.
Вопрос № 46.
Во время гипнотического сна:
1) формализуются нервные процессы;
2) улучшается кровообращение;
3) укрепляется память;
4) усиливается воля;
5) возможно все перечисленное.
Вопрос № 47. Психотерапевтическая триада В. М. Бехтерева включает в себя:
1) разъяснительную беседу рационального плана;
2) обучение вызывания ощущения тяжести;
3) внушение в гипнозе;
4) нервно-мышечную релаксацию;
5) обучение участников группы формулам самовнушения.
Вопрос № 48. К методам гипнотизации без словесного внушения относятся:
1) пассы Месмера;
469
2) метод фиксации Брейда — Льебо;
3) метод фасцинации;
4) фракционный гипноз;
5) все перечисленное.
Вопрос № 49.
Один из методов гипнотизирования — фасцинацию разработал:
1) Фариа;
2) Льебо;
3) Бернгейм;
4) Шарко;
б) Эриксон.
Вопрос № 50.
Для погружения в гипноз необходимо воздействие на:
1) зрительный анализатор;
2) слуховой анализатор;
3) кожный анализатор;
4) все анализаторы одновременно;
б) один из анализаторов.
Вопрос № 51.
Для погружения в гипноз лучше применять:
1) слабые монотонные раздражители;
2) полифонические раздражители;
3) сильные раздражители;
4) словесное внушение;
б) сочетание вербального внушения с воздействием слабых монотонных раздражителей.
Вопрос № 52.
Лечебная эффективность внушения в гипнозе зависит от:
1) глубины гипнотического сна;
2) быстроты погружения в гипнотический сон;
3) продолжительности сна;
4) содержания лечебного внушения;
б) всего перечисленного.
Вопрос № 53.
Какие внушения относятся к общим во время лечебной суггестии:
1) снимающие болезненные симптомы и вызванные ими дискомфортные состояния;
2) улучшающие общее самочувствие, повышающие тонус;
3) вызывающие безразличие к травмирующим ситуациям;
4) устойчивые, тесно связанные с существом болезни патологические явления;
б) охватывающие разные стороны болезни.
Вопрос № 54,
К специальным внушениям применимы все перечисленные требования за исключением:
470
1) конкретности;
2) индивидуализированности;
3) они должны быть одинаковы при одном и том же заболевании;
4) они должны быть связаны с этапом лечения;
5) они должны быть зависимы от жалоб больного.
Вопрос № 55.
Для легкого транса характерна:
1) полная физическая релаксация;
2) частичная амнезия;
3) каталепсия конечностей;
4) постгипнотическая амнезия;
5) нарушенная ориентировка.
Вопрос № 56. Для транса среднего уровня характерна:
1) офтальмоплегия;
2) ригидная каталепсия;
3) полная физическая релаксация;
4) частичная амнезия;
5) анестезия по типу перчаток.
Вопрос №57.
Для глубокого транса характерно:
1) способность открывать глаза во время транса;
2) системная постгипнотическая амнезия;
3) гиперестезия;
4) все перечисленное.
Вопрос № 58.
Каталепсия наблюдается:
1) в первой стадии гипноза;
2) во второй стадии;
3) в третьей стадии;
4) во всех стадиях;
б) не наблюдается ни в одной из стадий.
Вопрос № 59.
О глубине транса нельзя судить по:
1) дыханию больного;
2) цвету кожи лица;
3) восприятию голоса врача;
4) реакции на посторонние звуки;
5) отсутствию дрожания век.
Вопрос №60. Для истерической сомнамбулы характерно:
1) полная утрата контакта;
2) сохранение частичного контакта;
471
8) тотальная амнезия;
4) все из перечисленного;
б) не характерно ничего из перечисленного.
Вопрос № 61.
Гипносуггестивная терапия показана при всех состояних за исключением:
1) психогенного мутизма;
2) респираторных тиков;
3) наркомании;
4) выраженных интоксикаций;
б) беременности.
Вопрос № 62.
Противопоказанием для гипносуггестии являются:
1) склонность к конфабуляциям у детей;
2) психозы;
3) нарушение сна;
4) психогенная депрессия;
б) нарушения сознания.
Вопрос № 63. Гипнабельность повышена у:
1) взрослых;
2) детей;
3) пожилых людей;
4) слепых;
6)глухих.
Вопрос № 64.
Внушение в гипнозе наиболее эффективно при:
1) неврастении;
2) истерических моносимптомах;
3) психастении;
4) ипохондрических проявлениях;
б) депрессивном синдроме.
Вопрос № 65.
В какой из следующих ситуаций гипноз будет иметь наименьший успех:
1) дентальной анестезии;
2) удалении синдрома конверсии;
3) восстановлении функционального амнестического дефицита;
4) возрастной регрессии для восстановления детских воспоминаний;
6) улучшении обучения умственно отсталых пациентов.
Вопрос № 66.
Автором эмоционально-стрессовой терапии является:
1) Мясищев;
2) Платонов;
472
3) Каннабих;
4) Кутанин;
5) Фоменов.
Вопрос №67.
Термин «внушение престижа» может быть определен как:
1) внушение третьим лицом пациенту, что его доктор — лицо, уважаемое в медицинском мире;
2) внушение доктором пациенту своей высокой квалификации;
3) внушение, результатом которого явилось изменение личности пациента;
4) прямое или непрямое внушение, после которого исчез патологический симптом;
5) ничего из перечисленного.
Вопрос № 68.
Самым древним из перечисленных источников о воздействии врачеванием является:
1) древнеиндийский эпос «Махабхарата»;
2) египетский папирус Эберса;
3) Салернский кодекс здоровья;
4) Библия;
5) тайная книга брахманов "Атхарваведы".
Вопрос № 69. Кто ввел в практику магнитотерапию:
1) Авиценна;
2) Парацельс;
3) Месмер;
4) Франклин;
5) Брейд.
Вопрос № 70.
Теорию «магнетических флюидов» разработал:
1) Лавуазье;
2) Парацельс;
3) Месмер;
4) Франклин;
5) Брейд.
Вопрос № 71. Начало научному изучению гипноза положил:
1) Брейд;
2) Шарко;
3) Бернгейм:
4) Бонн;
5) Бюрк.
Вопрос № 72. Кто первым в России начал читать курс пшнотерапии:
473
1) Данилевский;
2) Корсаков;
3) Токарский;
4) Бехтерев;
5) Мержеевский.
Вопрос № 73. В литературе метод Эриксона известен как:
1) фракционный гипноз;
2) шоковый метод;
3) эмоционально-стрессовой гипноз;
4) метод «Сюрприз»;
б) метод поднятия руки.
Вопрос № 74. Метод Фогта—Кречмера целесообразно применять:
1) если больной малогипнабелен;
2) если у врача пет уверенности в быстром и эффективном погружении пациента в гипноз;
3) у пациентов, страдающих истерическим неврозом;
4) при невротическом заикании;
5) при ночном энурезе.
Вопрос № 75. При фазе быстрого сна отмечается все перечисленное за исключением:
1) снижения мышечного тонуса;
2) увеличения движения глазных яблок;
3) усиления гормональной активности;
4) легкости пробуждения;
б) наличия сновидений.
Вопрос № 76.
Посредством внушения в гипнозе могут быть вызваны различные феномены за исключением:
1) ярких ощущений;
2) различных представлений;
3) различных эмоциональных состояний;
4) негативных психотических проявлений;
5) изменений соматовегетативных функций.
Вопрос № 77.
Кому принадлежит образное высказывание: «Внушение в отличие от убеждения входит в сознание человека не с парадного входа, а как бы с заднего крыльца, минуя сторожа — критику»:
1) Павлову;
2) Бехтереву;
3) Мясищеву;
4) Платонову;
5) Гиляровскому.
474
Допрос № 78. Внушение в бодрствующем состоянии не применяется:
1) при всех формах неврозов;
2) при острых психотических состояниях;
3) при алкоголизме;
4) при табакокурепии;
5) с целью коррекции девиантного поведения.
Вопрос № 79. Дегипнотизация по И. 3. Вельвовскому включает:
1) закрепление позитивных элементов на постгипнотический период;
2) внушение повышения гипнабельности на последующих сеансах;
3) обучение формулам самовнушения;
4) отключение пациента от привязанности к гипнопсихо-терапии;
5) все перечисленное.
Вопрос № 80.
К осложнениям при гипнотизации относится все перечисленное за исключением:
1) утраты раппорта во время сеанса;
2) спонтанного катарсиса;
3) истерического припадка;
4) сомнамбулы эпилептического генеза;
5) гипнотической летаргии.
Вопрос № 81. Метод наркопсихотерапии разработан:
1) Карвасарским;
2) Свядощем;
3) Вельвовским;
4) Лебединским;
5) Телешевской.
Вопрос № 82.
Для проведения наркопсихотерапии используются все перечисленные медикаменты за исключением:
1) раствора гексенала;
2) раствора Эвилана;
3) раствора натрия тиопентала;
4) газовой смеси кислорода и закиси азота;
5) раствора псилобипина, мескалина.
Вопрос № 83. При проведении наркопсихотерапии основными являются:
1) стадия общей активности и инициативы;
2) стадия эмоциональных сдвигов;
475
3) стадия измененного сознания;
4) стадия поверхностного сна, который быстро переходит в наркоз;
5) все перечисленные стадии.
Вопрос № 84.
Сеансы наркопсихотерапии проводят:
1) ежедневно;
2) 1 раз в месяц;
3) 1 раз в неделю;
4) 1 раз в 10 дней;
5) не реже 2 раз в неделю.
Вопрос № 85.
Продолжительность второй стадии наркогипноза составляет:
1) 5 минут;
2) 7 минут;
3) от 10 минут до часа.
Вопрос № 86.
Наркопсихотерапия применяется при всех перечисленных пограничных нервно-психических расстройствах за исключением:
1) расстройств с фобической симптоматикой;
2) расстройств с ипохондрической симптоматикой;
3) расстройств с навязчивой симптоматикой;
4) склонности к наркомании.
Вопрос №87. Противопоказанием к проведению наркопсихотерапии является:
1) заболевание печени с нарушением функции;
2) заболевание почек с нарушением функции;
3) склонность к наркомании;
4) пониженная внушаемость и гипкабельность;
5) все перечисленное.
Вопрос № 88.
Групповая терапия — это:
1) лечение людей в группе;
2) метод, при котором с лечебной целью используется групповая динамика;
3) отношения и взаимодействия членов группы как с психотерапевтом, так и между собой;
4) одна из форм коллективной психотерапии;
5) все перечисленное.
Вопрос № 89.
В групповой психотерапии применяется все нижеперечисленное за исключением:
1) вербального воздействия;
2) невербального воздействия;
476
3) ориентировки на активизацию личности больного;
4) директивной психотерапии;
5) взаимодействия пациента со специально организованной управляемой средой.
Вопрос № 90.
Основными признаками малой психокоррекционной группы являются все нижеперечисленные за исключением:
1) внутренней организации;
2) определенных отношений между участниками;
3) способности участников включаться в согласованные действия;
4) стремления вести себя в соответствии с принятыми нормами;
5) объединения по социальному признаку.
Вопрос № 91.
Для коллективной психотерапии характерно все нижеперечисленное за исключением:
1) взаимной индукции;
2) феномена подражания;
3) воздействия группы («групповая динамика»);
4) воздействия психотерапевта.
Вопрос № 92. Количественный предел малой психокоррекционной группы составляет:
1) 5 человек;
2) 10 человек;
3) 15 человек;
4) 20 человек;
5) 25 человек.
Вопрос № 93.
Психокоррекционная группа — это искусственно созданная малая группа, объединенная общностью всех нижеперечисленных целей за исключением:
1) межличностного исследования;
2) личностного научения;
3) самораскрытия;
4) неструктурированного взаимодействия по принципу здесь и теперь:
5) без исключения.
Вопрос № 94.
Для психокоррекционных групп характерно выделение следующих типов групп за исключением:
1) групп лиц, сформированных по социальному признаку;
2) групп для обучения межличностным взаимодействиям;
3) групп роста личности;
4) терапевтических групп.
477
Вопрос № 95. Первым использовал в лечебной практике групповую психотерапию:
1) Пратт;
2) Фрейд;
3) Адлер;
4) Морено;
5) Роджерс.
Вопрос № 96.
Основы гуманистического неднрективного направления в психотерапии заложил:
1) Фрейд;
2) Адлер;
3) Роджерс;
4) Перлс;
5) Юнг.
Вопрос № 97. Автором книги «Групповая психотерапия неврозов» является:
1) Рудестам;
2) Кратохвил;
3) Карвасарский;
4) Линдер;
5) Левин.
Вопрос № 98.
В психокоррекционной группе действуют нижеперечисленные факторы за исключением:
1) социального влияния окружения;
2) давления партнеров по группе;
3) эмоциональной поддержки участников группы;
4) возможности самораскрытия.
Вопрос № 99. Групповая психотерапия противопаказана больным:
1) с обычными жизненными трудностями;
2) психастенией;
3) шизофренией в стадии ремиссии;
4) склонным к образованию бредовых идей отношения;
5) психопатией возбудимого круга.
Вопрос № 100.
При групповой психотерапии гомогенные группы целесообразны для всех нижеперечисленных категорий больных за исключением лиц с:
1) неврозами;
2) истероидной психопатией;
3) алкоголизмом;
4) заиканием;
5) сексуальными нарушениями.
478
Вопрос № 101.
Психология малой группы включает в себя все нижеперечисленное за исключенном понятий:
1) роли;
2) нормы;
3) лидерство;
4) индивидуальность;
5) групповой процесс.
Вопрос № 102.
Поддерживающая и корригирующая функции малой психокоррекционной группы включают в себя все нижеперечисленное за исключением:
1) дружеских действий;
2) недружеских действий;
3) согласия;
4) равновесия;
б) несогласия.
Вопрос № 103.
Понятие нормы в групповой психотерапии — это:
1) принятые правила поведения в социальных и асоциальных группах;
2) правила поведения, руководящие действиями участников группы;
3) правила поведения и санкции наказания при их нарушении;
4) принятые правила поведения, существующие в любой группе и любом обществе;
5) принятые правила поведения, руководящие действиями участников группы и определяющие санкции наказания при их нарушении.
Вопрос № 104. Наименее ценной нормой для психокоррекционпой группы является:
1) эмпатия;
2) правдивость;
3) теплота;
4) разговорчивость;
5) открытость.
Вопрос № 105.
Оптимальным стилем руководства психотерапевтической группой является:
1) авторитарный;
2) демократический;
3) либеральный;
4) анархический;
б) антиавторитарный.
479
Вопрос № 106.
Руководитель психокоррекционной группы должен играть все нижеуказанные роди, кроме:
1) эксперта;
2) катализатора;
3) дирижера;
4) созерцателя;
б) активного партнера.
Вопрос №107.
Выделяют четыре основных типа поведения людей в малой группе за исключением:
1) обособляющегося;
2) сопереживающего;
3) ведомого;
4) лидирующего;
6) сотрудничающего.
Вопрос № 108.
Члены психотерапевтической группы в процессе терапии должны:
1) освоить новые навыки чувствования;
2) отреагировать их на группе;
3) применять их к специфическим ситуациям реальной жизни;
4) пройти все три этапа.
Вопрос № 109.
Выделяются следующие фазы группового процесса за исключением:
1) ориентации и зависимости;
2) конфликта и протеста;
3) разочарования и недовольства;
4) развития и сотрудничества;
5) целенаправленной деятельности.
Вопрос №110.
Ведущими лечебными факторами психотерапевтической группы являются:
1) сплоченность и внушение надежды;
2) обобщение и альтруизм;
3) множественный перенос и развитие межличностных умений;
4) имитирующее поведение и катарсис;
5) не является ни один из перечисленных факторов в отдельности.
Вопрос № 111.
Специфическими лидерскими качествами в психокоррекционной группе являются все нижеперечисленные за исключением:
1) энтузиазма;
2) умения убеждать и подчинять себе окружающих;
480
3) уверенности в себе;
4) экстравертированности;
5) высокого интеллекта.
Вопрос №112,
Подготовка компетентных специалистов для групповой психотерапии предусматривает:
1) обучение теоретическим основам и технике групповой психотерапии;
2) стажировку в группе под руководством опытного специалиста;
3) личное участие в групповом процессе;
4) необходимость пройти все три названные этапа;
5) наличие диплома врача или психолога.
Вопрос №113. Внутригрупповая этика включает в себя:
1) согласие или несогласие пациента участвовать в групповом процессе;
2) свободу выбора участия в тех или иных действиях группы;
3) профилактику психических травм;
4) все названные факторы;
5) первые два фактора.
Вопрос № 114.
Группы тренинга умений (Т-группы) по своему целевому назначению делятся на следующие три основные:
1) группа умений (подготовка руководителей, деловых людей);
2) группа межличностных отношений (проблемы семьи);
3) группа «сенситивности» (преодоление нерешительности);
4) группа обучения здоровых людей ролевым функциям;
5) группа поиска оптимальных решений в трудных ситуациях.
Вопрос №115.
Обучение тому, как учиться, включает в себя следующие основные этапы:
1) представления самого себя;
2) обратной связи;
3) экспериментирования;
4) все перечисленное.
Вопрос № 116. "Окно Джогари" включает в себя все перечисленное за исключением:
1) арены;
2) слепого пятна;
3) видимого;
481
4) общего мнения;
5) неизвестного (скрытого).
Bonpoc 117
«Арена» — это:
1) зона моего Я, о которой знаю я и знают другие;
2) «пространство* личности, скрытое и для меня, и для других;
3) зона моего Я, о которой знают другие, но не знаю я;
4) «простанство» личности, открытое для меня, но скрытое для других;
б) все перечисленное в совокупности.
Вопрос №118.
По Джону Богарту, руководитель группы тренинга умений, образно говоря, представляет собой:
1) «иудейскую праматерь»;
2) «примерного отца»;
3) «святого пророка»;
4) «Мефистофеля»;
б) все перечисленное в совокупности.
Вопрос №119.
Основные функции руководителя Т-группы сводятся к тому, чтобы:
1) вовлечь участников в совместную работу по исследованию их взаимоотношений и поведения;
2) организовать групповой процесс;
3) незаметно устраниться от директивного руководства группой;
4) активно участвовать в групповом процессе;
5) «вытянуть» группу из тупиковой ситуации.
Вопрос № 120.
Тэвинстонская, или Балентовская, группа представляет собой нижеперечисленное за исключением:
1) малой учебной группы;
2) группы, сосредоточенной на индивидуальном развитии и уникальности каждой личности;
3) группы, где допускается, что высказывания одного участника и его поведение разделяются и другими участниками;
4) группы, где руководителю отводится активная авторитетная роль.
Вопрос № 121. Т-группа в психокоррекционпом плане имеет в качестве основной цели:
1) самосовершенствование личности;
2) обучение умениям межличностного общения;
3) индивидуальное развитие отдельных черт характера;
4) обучение самообладанию;
5) все перечисленное.
482
Вопрос № 122.
Коммуникативные умения включают все перечисленное за исключением:
1) коммуникации чувств;
2) конфронтации;
3) активного слушания;
4) описания поведения (своего партнера);
5) обратной связи;
6) самообладания.
Вопрос № 123. Коммуникация чувств в группе — это умение:
1) проявлять свои чувства;
2) ясно рассказать о своих чувствах:
3) понять чувства другого;
4) выразить свои чувства окольными путями;
5) всего перечисленного.
Вопрос № 124. Умение слушать включает в себя:
1) активное слушание;
2) пассивное слушание;
3) эмпатическое понимание;
4) умение скорригировать собеседника.
Вопрос № 125. Конфронтация направлена на то, чтобы заставить другого:
1) осознать свои межличностные отношения;
2) изменить их;
3) проанализировать их;
4) исследовать себя;
5) все перечисленное.
Вопрос № 126. Умелая конфронтация требует следующих умений за исключением:
1) чуткости к психическому состоянию оппонента;
2) убежденности в своих контрдоводах;
3) установления положительных взаимоотношений и эмпатического понимания с оппонентом;
4) выражения в форме категорического требования, а не предположения;
5) умения приводить контрдоводы, которые содержат конструктивные позитивные начала.
Вопрос № 127. Т-группа выполняет функции:
1) «научения»;
2) группы психического и физического здоровья;
3) "группы знакомств";
483
4) группы психического здоровья;
5) все вышеназванные.
Вопрос № 128.
Противопоказаниями для групповой психотерапии являются следующие критерии за исключением:
1) низкого интеллекта;
2) наличия психоза;
3) наличия тяжелых форм психопатий возбудимого круга;
4) гетерогенного состава группы;
5) участия детей до 9 лет.
Вопрос № 129. «Группа встреч» — это:
1) группа тренинга умений;
2) терапевтическая психокоррекционная группа;
3) группа роста личности;
4) группа лиц, объединенных по социальному признаку;
5) группа отработки навыков межличностных отношений.
Вопрос №130.
Основным признаком «группы встреч» является следующее за исключением:
1) осознания самого себя, своего Я (психического и физического);
2) ответственности за себя и членов группы;
3) внимания к чувствам;
4) принципа здесь и теперь;
5) открытости и честности в общении;
6) директивности лидера.
Вопрос №131. Нормы и правила "сайнанон-группы" исключают:
1) тяжелый физический труд;
2) употребление алкоголя и наркотиков;
3) самообслуживание;
4) отсутствие лидера;
5) конфронтацию.
Вопрос № 132.
Процесс групповой психотерапии в «группе встреч» предполагает ниже перечисленные условия за исключением следующих:
1) члены группы должны отвечать за свое поведение сами;
2) группа должна защищать своих членов в сложной ситуации;
3) группа должна поощрять своих членов в реализации их резервных возможностей;
4) группа должна способствовать принятию ее членами самостоятельных решений;
б) без исключения.
484
Вопрос № 133.
Все изложенные ниже правила являются базисными для «группы встреч» за исключением:
1) осознания самого себя;
2) открытости и честности в общении друг с другом;
3) на первом плане чувства, а не мысли;
4) принципа здесь и теперь;
5) зависимости результата лечения от психотерапевта;
6) зависимости результата лечения от участников группы.
Вопрос № 134. Основными элементами техники «групп встреч» являются:
1) установление контакта;
2) построение доверительных отношений;
3) изучение конфликтов;
4) анализ сопротивления, сочувствие и поддержка;
5) все перечисленные.
Вопрос № 135. Кто является создателем «психодрамы»:
1) Рудестам;
2) Морено;
3) Пиз;
4) Берн;
б) Бендлер.
Вопрос № 136. Основными компонентами «психодрамы» являются:
1) ролевая игра;
2} спонтанность;
3) «теле»;
4) катарсис;
б) инсайт;
6) все перечисленное в совокупности.
Вопрос № 137. «Психодрама» в отличие от театра не поощряет:
1) импровизацию;
2) хорошо продуманный сценарий;
3) заранее приготовленное и отрепетированное действие;
4) разыгрывание ролей и ситуаций, актуальных для группы;
б) спонтанность.
Вопрос № 138. В «психодраме» имеется:
1) прошлое;
2) будущее;
3) настоящее;
485
4) и прошлое, и будущее, и настоящее;
б) только прошлое в будущее.
Вопрос №139. «Теле» — это:
1) односторонний процесс передачи эмоций от пациента психотерапевту;
2) процесс передачи эмоций от психотерапевта пациенту;
3) двусторонний процесс передачи эмоций между пациентом и психотерапевтом;
4) одностороннее вчувствование одного человека во внутренний мир другого.
Вопрос № 140. Катарсис в «психодраме» — это явление:
1) вторичное по отношению к сюжету;
2) вторичное по отношению к анализу;
3) первичное по отношению к сюжету;
4) первичное по отношению к анализу;
б) выступающее на первый план по отношению и к сюжету, и к анализу.
Вопрос № 141. В «психодраме» инсайт — это вид познания, который приводит к:
1) немедленному решению проблемы;
2) новому пониманию проблемы;
3) новому пониманию проблемы или немедленному решению;
4) максимальному катарсису;
б) максимальному проявлению «теле».
Вопрос № 142. В «психодраме» роль режиссера предполагает обязанности:
1) продюсера;
2) психотерапевта;
3) аналитика;
4) руководителя;
б) все перечисленное.
Вопрос № 143. В «психодраме» наиболее важными являются роли:
1) режиссера;
2) протагониста;
3) продюсера;
4) вспомогательного Я;
б) аудитории.
Вопрос № 144. Протагонист в «психодраме» — это:
486
1) исполнитель главной роли;
2) исполнитель второстепенной роли;
3) продюсер;
4) автор сценария;
5) аналитик.
Вопрос № 145. Процесс развития «психодрамы» предусматривает:
1) раскрепощение двигательной активности участников;
2) стимуляцию спонтанных поведенческих реакций;
3) фокусировку членов группы на конкретной теме;
4) психодраматическое действие и его последующее обсуждение;
5) все перечисленное в совокупности.
Вопрос № 146.
В терапевтических целях психодрама наиболее часто применяется при перечисленных заболеваниях за исключением:
1) алкоголизма и наркомании;
2) девиантных форм поведения;
3) пограничных нервно-психических расстройств;
4) эндогенно-органических поражений;
5) при всех вышеперечисленных.
Вопрос № 147.
Психотерапия, ориентированная на тело, предложена:
1) Джекобсоном;
2) Шульцем;
3) Райхом;
4) Лоуэном;
б) Александером.
Вопрос № 148.
Видный психотерапевт, ученик Фрейда Вильгельм Райх был посажен в тюрьму за:
1) пропаганду сексуального воспитания;
2) идеологические убеждения (он был коммунистом);
3) лечение посредством «оргонных» аккумуляторов.
Вопрос № 149.
Кому принадлежит концепция, что мышечный, или телесный, «панцирь» сковывает эмоции и состоит из семи колец, расположенных в области лба, рта, груди, диафрагмы, живота и глаз:
1) Джекобсону;
2) Раабу;
3) Александеру;
4) Райху;
5) Фельденкрайзу.
487
Вопрос № 150. Рольфинг — это:
1) элемент техники при классическом психоанализе;
2) технический прием при гештальт-терапии;
3) разновидность психотерапии, ориентированной на тело.
Вопрос № 151. Метод Фельденкрайза относится к:
1) суггестивной психотерапии;
2) аналитической психотерапии;
3) психотерапии, ориентированной на тело;
4) гештальт-терапии.
Вопрос № 152. Суфизм — это:
1) технический прием психотерапии;
2) психологический термин;
3) разновидность восточной психотерапии;
4) мистико-аскетическое направление.
Вопрос № 153. Суфизм берет свои истоки из:
1) буддизма;
2) католицизма;
3) йоги;
4) ислама.
Вопрос № 154. В основе гештальт-терапии лежит:
1) психоанализ;
2) бихевиоризм;
3) экзистенциализм;
4) все перечисленное.
Вопрос № 155.
Основами какого метода психотерапии являются понятия «отношение фигуры и фона», «осознание чувств и сосредоточенность на настоящем», «единство и борьба противоположностей», «функции и защиты», «принятие ответственности на себя»:
1) психоанализа;
2) аналитической психотерапии Юнга;
3) индивидуальной психотерапии Адлера;
4) гештальт-терапии.
Вопрос № 156. Индивидуальная психотерапия - основное в учении
1)Адлера;
2) Юнга;
488
3) Перлса;
4) Роджерса.
Вопрос № 157. Основоположником аналитической психотерапии является:
1) Адлер;
2) Юнг;
3) Перлс;
4) Роджерс.
Вопрос № 158. Основное в учении Карла Роджерса:
1) психоанализ;
2) гештальт-терапия;
3) терапия, центрированная на пациенте;
4) индивидуальная психотерапия;
5) аналитическая психотерапия.
Вопрос № 159. Психоанализ по Фрейду — это:
1) метод психологического исследования;
2) метод психотерапии;
3) мировоззрение;
4) все перечисленное.
Вопрос № 160. Автором известной работы: «Аналитическая психология» является:
1) Фрейд;
2) Юнг;
3) Адлер;
4) Райх;
5) Роджерс.
Вопрос № 161. Автором известной работы: «Толкование сновидений» является:
1) Фрейд;
2) Юнг;
3) Адлер;
4) Фромм;
5) Райх.
Вопрос № 162. Катексис — это:
1) инстинкт;
2) защитный механизм;
3) динамика либидозной энергии;
4) стадия гипноза.
489
Вопрос № 163.
Основными механизмами психологической защиты организма, по Фрейду, являются перечисленные реакции за исключением:
1) вытеснения и отрицания;
2) проекции и регрессии;
3) рационализации и изоляции;
4) реактивного образования;
б) сублимации;
6) верификации.
Вопрос № 164.
Концепцию об основных механизмах психологической защиты разработал:
1) Фрейд;
2) Юнг;
3) Роджерс;
4) Адлер;
5) Скиннер.
Вопрос № 165, Апперцепция — это:
1) защитный механизм;
2) способ получения информации при психоанализе;
3) свойство психики воспринимать мир в зависимости от предшествующего опыта;
4) психопатологический синдром.
Вопрос № 166.
Такие понятия, как жизненный стиль, схема апперцепции, индивидуальная психотерапия, в психотерапию внес:
1) Юнг;
2) Перле;
3)Адлер;
4) Роджерс;
5) Фрейд.
Вопрос №167 . Индивидуация — это:
1) характеристика личности;
2) технический прием аналитической психотерапии;
3) процесс самопознания и саморазвития личности;
4) своеобразие (неповторимость) психики.
Вопрос № 168.
Процесс аналитической психотерапии включает в себя все нижеизложенные этапы за исключением:
1) признания;
2) толкования;
3) обучения;
490
4) катарсиса;
б) трансформации.
Вопрос № 169. Архетип — это:
1) характеристика личности;
2) технический прием аналитической психотерапии;
3) основа коллективного бессознательного;
4) символ.
Вопрос № 170.
По какому автору структуру личности составляют: персона, Эго, тень, Анима, Анимус, самость:
1) Фрейду;
2) Адлеру;
3) Юнгу;
4) Райху.
Вопрос № 171. Психоанализом с лечебной целью в Беларуси может заниматься:
1) подготовленный психолог;
2) любой человек, имеющий высшее медицинское образование;
3) любой человек, имеющий высшее психологическое образование;
4) врач, имеющий специальную подготовку.
Вопрос № 172. Основным механизмом невроза, по Фрейду, является:
1) вытеснение «комплексов» в подсознание;
2) конфликт между Эго и супер-Эго;
3) конфликт между Ид и Эго;
4) слабая цензура;
б) все вышеизложенное.
Вопрос № 173.
Метод классического психоанализа включает в себя все следующие основные компоненты, за исключением:
1) продуцирования материала;
2) анализа;
3) катарсиса;
4) рабочего альянса.
Вопрос № 174.
Материалом для психоанализа, по Фрейду, может служить все нижеперечисленное за исключением:
1) свободных ассоциаций;
2) реакций переноса;
3) состояния сомнамбулы;
491
4) сопротивления;
б) сновидений.
Вопрос № 175.
Трансверс — это:
1) особое состояние сознания;
2) термин из техники психоанализа;
3) перенос на врача чувств пациента;
4) перенос врачом чувств на пациента;
б) ошибочное понимание настоящего посредством прошлого.
Вопрос № 176. Имеются ли в психоанализе элементы суггестии:
1) Да;
2) нет.
Вопрос № 177.
Примерная продолжительность курса классического психоанализа:
1) 2—3 недели;
2) 2—3 месяца;
3) 2—3 года.
Вопрос № 178.
Противопоказанием для психоанализа является все нижеуказанное за исключением:
1) галлюцинаторно-параноидной шизофрении;
2) маниакально-депрессивного психоза;
3) олигофрении;
4) перверсиой психопатии.
Вопрос № 179. Что означает в психоанализе термин абстиненция:
1) состояние похмелья;
2) «работу» сновидения;
3) апогей эмоционального напряжения;
4) технику интерпретации.
Вопрос № 180. Основателем трансактного анализа является:
1) Адлер;
2) Берн;
3) Роджерс;
4) Перлс;
б) Юнг.
Вопрос №181. Трансактный анализ — это:
1) система социального переучивания;
492
2) разновидность психоанализа;
3) форма гештальт-терапии;
4) вид познания, приводящий к новому пониманию проблемы;
5) трансформация либидо в полезный вид деятельности.
Вопрос № 182.
Сертификация личности, по Берну» следующая:
1) Отец, Мать, Ребенок;
2) Взрослый, Ребенок, Родитель;
3) Родитель, Наставник, Ребенок;
4) Врач, Родитель, Ребенок;
б) Отец, Сын, Врач.
Вопрос № 183. «Родитель», по Берну, — это:
1) собрание догм и постулатов, получаемых человеком еще в младенческом возрасте;
2) комплекс убеждений, нравственных норм, предрассудков, получаемых в наследство не только от родителей, но и от предков;
3) диктующая и поведенческая часть личности;
4) наиболее косная, ригидная часть человеческого Я, остающаяся вне критики;
5) все перечисленное.
Вопрос № 184.
«Ребенок», по Берну, — это:
1) незрелая часть личности;
2) часть структуры личности, противопоставляемая Родителю;
3) наиболее импульсивная и искренняя часть личности;
4) инфантильная личность;
5) возрастное понятие.
Вопрос № 185.
Взрослое состояние Я, по Берну, характеризует все нижеперечисленное за исключением:
1) способности личности хранить, использовать и перерабатывать информацию на основе предыдущего опыта;
2) умения быть независимым от предубеждений Родителя и архаических порывов Ребенка;
3) возраста человека;
4) способности находить альтернативные варианты в жизненных ловушках;
б) анализа, синтеза и выбора.
Вопрос № 186. Трансакция — это:
1) стимул;
2) реакция;
493
3) единица общения;
4) ситуация.
Вопрос № 187. Какие трансакции являются самыми зрелыми:
1) дополнительные;
2) перекрестные;
3) скрытые.
Вопрос № 188. Дополнительным трансакциям свойственно все за исключением:
1) параллелизма;
2) перекрещивания;
3) открытости человеческих коммуникаций;
4) искренности и плодотворности отношений,
Вопрос № 189. Пересекающаяся трансакция — это:
1) неожиданная реакция на определенный стимул;
2) прогнозируемая реакция на неопределенный стимул;
3) характерные отношения взаимности врача и пациента;
4) прогнозируемая реакция на определенный стимул.
Вопрос № 190.
Какие из трансакций являются наиболее частыми и трудными в работе психотерапевта:
1) дополнительные;
2) перекрестные;
3) скрытые.
Вопрос № 191. Скрытые трансакции — это:
1) замаскированное состояние Я;
2) сочетание дополнительной и пересекающихся трансакций;
3) понятие, включающее более двух состояний Я, одно из которых, как правило, маскируется;
4) все перечисленное.
Вопрос № 192.
Психологические игры — это наиболее частая форма общественных отношений, состоящая из трансакций:
1) параллельных;
2) перекрестных;
3) скрытых;
4) параллельных и перекрестных;
б) всех перечисленных.
494
Вопрос № 193.
Обязательными признаками психологических игр являются:
1) скрытые мотивы;
2) благовидность трансакций в социальном плапе;
3) выигрыш;
4) все перечисленные;
б) один из перечисленных.
Вопрос № 194.
Психологические игры проявляются всем нижеперечисленным за исключением того, что они:
1) возбуждают внимание;
2) позволяют создавать и поддерживать «свой образ» в глазах окружающих;
3) формируют честные и искренние взаимоотношения между людьми;
4) снимают напряжение и поддерживают соматическое и психическое равновесие (при выигрыше).
Вопрос № 195. Выигрывающий — это:
1) человек, заставляющий кого-то проигрывать;
2) человек, который способен быть достоверным;
3) личность, реализующая свою индивидуальность;
4) личность, принимающая на себя ответственность за собственную судьбу;
5) личность, свободная от власти догм и ложных авторитетов;
6) все перечисленное;
7) ничего из перечисленного.
Вопрос № 196.
Нейролингвистическое программирование включает в себя все нижеуказанные методы за исключением:
1) метода "якоря";
2) визуально-кинестетической диссоциации;
3) рефрейминга;
4) метода Фельденкрайза;
5) «подстройки к будущему».
Вопрос №197. Метод "якоря" — это метод:
1) проведенческой психотерапии;
2) условно-рефлекторной психотерапии;
3) аналитической психотерапии;
4) нейролингвистического программирования;
б) когнитивной психотерапии.
Вопрос № 198. Визуально-кинестетическая диссоциация — это метод:
495
1) аналитической психотерапии;
2) поведенческой психотерапии;
3) групповой психотерапии;
4) когнитивной психотерапии;
б) нейролингвистического программироваття.
Вопрос № 199. Мантра — это:
1) метод психотерапии;
2) термин аналитической психотерапии;
3) сочетание звуков;
4) сочетание зрительных восприятии.
Вопрос № 200. Янтра — это:
1) термин аналитической психотерапии;
2) метод психоанализа;
3) сочетание звуков;
4) сочетание зрительных восприятии.
Вопрос № 201.
Нейролингвистическое программирование — это психотерапевтическое направление, основанное на:
1) психоанализе;
2) бихевиоризме;
3) суггестии;
4) первом, втором и третьем;
б) психоанализе и бихевиоризме (только).
Вопрос № 202.
Модальность как термин нейролингвистического программирования отражает:
1) доминирующий способ восприятия окружающего мира;
2) доминирующий способ отражения окружающего мира;
3) особенности личности;
4) технический прием НЛП.
Вопрос № 203. Предикаты как термин НЛП обозначают:
1) этапы визуально-кинестетических диссоциаций;
2) этапы рефрейминга;
3) зрительные образы, посредством которых человек воспринимает и отражает мир;
4) слова, посредством которых человек воспринимает и отражает внешний мир.
Вопрос № 204.
Система, отвечающая за предоставление добытой информации сознанию, называется в нейролингвистике:
1) ведущей;
496
2) репрезентативной;
3) референтной.
Вопрос № 205.
«Ключами доступа» в нейролингвистическом программировании обозначают:
1) предикаты речи;
2) репрезентативные системы;
3) паттерны глаз;
4) все перечисленное.
Вопрос № 206. «Паттерны глаз» — это:
1) модальность, в которой воспринимаются зрительные образы;
2) результат сложных анатомо-физиологических процессов;
3) неосознанное движение глаз, соответствующее извлечению той или иной информации;
4) все перечисленное.
Вопрос № 207, Глаза повернуты вверх и налево — это:
1) аудиальные воспоминания;
2) кинестетические представления;
3) визуально конструированные образы;
4) аудиально конструированные образы;
5) визуально-эйдетические образы.
Вопрос № 208. Глаза повернуты вверх и направо — это:
1) аудиальные воспоминания;
2) аудиально конструированные образы;
3) визуально конструированные образы;
4) визуально-эйдетические образы;
5) кинестетические представления.
Вопрос № 209. Глаза повернуты вниз и направо — это:
1) визуально конструированные образы;
2) визуально-эйдетические образы;
3) аудиальные представления;
4) кинестетические представления.
Вопрос № 210. Глаза повернуты влево:
1) визуальные образы;
2) аудиальные представления;
3) кинестетические представления.
497
Вопрос № 211.
«Стратегия выбора поведения» в нейролингвистическом программировании означает:
1) выбор одной определенной стратегии поведения, адекватной ситуации;
2) выбор нескольких стратегий поведения, адекватных ситуации.
Вопрос № 212. «Мета-модель» в НЛП — понятие, означающее:
1) ведущую репрезентативную систему;
2) основную модальность;
3) невербальные средства информации (жесты, позы, мимика);
4) набор лингвистических приемов, направленных на получение информации, которая скрыта от самого пациента.
Вопрос № 213. Какой раздражитель можно использовать при методе «якоря»:
1) кинестетический;
2) аудиальный;
3) визуальный;
4) любой из перечисленных;
5) какой-то один из перечисленных.
Вопрос № 214.
В основе лечебного воздействия трехместной визуально-кинестетической диссоциации лежит:
1) перевод зрительных воспоминаний в кинестетические;
2) перевод кинестетических ощущений в зрительные или аудиальные воспоминания;
3) перевод зрительно-эйдетических воспоминаний в зрительно конструируемые образы;
4) и то, и другое, и третье.
Вопрос № 215. Шестиступенчатый рефрейминг — это метод психотерапии:
1) групповой;
2) индивидуальной;
3) аналитической;
4) нейролингвистической.
Вопрос № 216.
Что означает в нейролингвистическом программировании понятие «часть»:
1) определенную модальность;
2) вид репрезентативной системы;
498
3) "часть" личности, ответственную за то или иное поведение или симптом;
4) технический прием при шестиступенчатом рефрейминге.
Вопрос №217. Метод "наложения" в НЛП — это:
1) расширение стратегии выбора;
2) актуализация доминирующей модальности;
3) диссоциация модальностей;
4) интеграция модальностей.
Вопрос №218. Метод «терапевтической метафоры» в НЛП — это:
1) выбор определенных предикатов речи с целью воздействия на доминирующую модальность;
2) выбор определенных предикатов речи с целью активизации определенной модальности;
3) особая техника рассказывания поучительных историй, «психотерапевтических сказок».
Вопрос № 219. Понятие бихевиоризм (наука о поведении) ввел в науку:
1) Ватсон;
2) Скиннер;
3) Толмен;
4) Выготский.
Вопрос № 220. «Когнитивная карта» — это:
1) психотерапевтический метод;
2) элемент поведенческой психотерапии;
3) элемент когнитивной психотерапии;
4) физиологическое понятие.
Вопрос № 221. Позитивная психотерапия — это:
1) психотерапия, ориентированная на тело;
2) психотерапия, ориентированная на пациента;
3) психотерапия, ориентированная на конфликт (на ситуацию);
4) все перечисленное в совокупности.
Вопрос № 222.
Основными этапами позитивной психотерапии является все перечисленное за исключением:
1) дистанцирования от конфликта;
2) проработки конфликта;
3) «ситуационного одобрения»;
4) вербализации (обсуждения) конфликта;
499
5) расширения жизненных целей;
6) катарсиса.
Вопрос № 223. Психосинтез — это:
1) психологическое понятие;
2) психотерапевтический метод;
3) элемент аналитической психотерапии Юнга;
4) отдельное направление в психотерапии.
Вопрос № 224.
Психосинтез основан на структуре личности по:
1) Фрейду;
2) Юнгу;
3) Ассаджиоли;
4) Ферруччи;
5) Скиннеру.
Вопрос № 225.
Психосинтез включает в себя следующие основные этапы за исключением:
1) глубинного познания личности;
2) контроля за различными элементами личности;
3) постижения своего истинного Я («независимого центра»);
4) консолидации субличностей (психосинтез);
5) катарсиса.
Вопрос № 226.
Психосинтез предполагает работу с «субличностями». На этом этапе психосинтеза наиболее важным является:
1) процесс индентификации (отождествление);
2) процесс дезидентификации (разотождествление).
Вопрос № 227. Термин катарсис ввел:
1) Фрейд;
2) Юнг;
3) Аристотель;
4) Гиппократ;
5) Брейер.
Вопрос № 228. Протагонист — это:
1) социально-психологическое понятие;
2) элемент игровой психотерапии;
3) психологический тип;
4) нейрофизиологическое понятие;
5) элемент оборудования гипнотария.
500
Вопрос № 229.
Какой метод психотерапии включает в себя следующие основные компоненты: расширение сознания, интеграцию противоположностей, усиление внимания к чувствам, работу с фантазией, принятие ответственности на себя, преодоление сопротивления:
1) индивидуальная психотерапия Адлера;
2) аналитическая психотерапия Юнга;
3) психоанализ Фрейда;
4) гештальт-терапия;
5) гуманистическая психотерапия Роджерса.
Вопрос № 230.
Метод «систематической десенсибилизации» Вольпе является методом:
1) нейролингвистического программирования;
2) гипносуггестии;
3) поведенческой психотерапии;
4) психосинтеза;
5) позитивной психотерапии.
Вопрос № 231.
Когнитивный диссонанс — это:
1) метод когнитивной психотерапии;
2) понятие когнитивной психологии;
3) социально-психологическая теория.
Вопрос № 232. Когнитивная психотерапия:
1) объединяет бихевиоризм и психоанализ и входит структурно в эти психотерапевтические направления;
2) противопоставляет себя бихевиоризму и не входит структурно в это психотерапевтическое направление.
Вопрос № 233.
Основными компонентами техники гештальт-терапии являются следующие за исключением:
1) расширения сознания;
2) катексиса;
3) интеграции противоположностей;
4) усиления внимания к чувствам;
5) работы с мечтами (фантазиями);
6) принятия ответственности на себя;
7) преодоления сопротивления;
8) дезидентификации (разотождествления) личности.
Вопрос № 234.
Гештальт — это:
1) наиболее важные и значительные события, занимающие в сознание человека центральное место;
2) менее важная в данный момент информация, отступающая на задний план;
3) отреагированная или неотреагированная потребность;
4) все вышеперечисленное.
501
таблица для самопроверки
№ вопроса | Ответ | № вопроса | Ответ | № вопроса | Ответ | № вопроса | Ответ | № вопроса | Ответ |
1 | 2 | 48 | 1,2 | 95 | 1 | 142 | 5 | 189 | 1 |
2 | 3 | 49 | 1 | 96 | 3 | 143 | 1,2,4 | 190 | 2 |
3 | 5 | 50 | 5 | 97 | 2 | 144 | 1 | 191 | 3 |
4 | 4 | 51 | 5 | 98 | 1 | 145 | 5 | 192 | 3 |
5 | 4 | 52 | 4 | 99 | 4,5 | 146 | 4 | 193 | 4 |
6 | 1 | 53 | 1,2,3 | 100 | 2 | 147 | 3 | 194 | 3 |
7 | 3 | 54 | 3 | 101 | 4 | 148 | 3 | 195 | 6 |
8 | 1,2,3 | 55 | 3 | 102 | 5 | 149 | 4 | 196 | 4 |
9 | 5 | 56 | 4 | 103 | 5 | 150 | 3 | 197 | 4 |
10 | 2 | 57 | 5 | 104 | 4 | 151 | 3 | 198 | 5 |
11 | 5 | 58 | 2 | 105 | 2 | 152 | 4 | 199 | 3 |
12 | 4 | 59 | 3 | 106 | 4 | 153 | 4 | 200 | 4 |
13 | 2 | 60 | 2 | 107 | 2 | 154 | 4 | 201 | 4 |
14 | 3,5 | 61 | 4 | 108 | 4 | 155 | 4 | 202 | 1,2 |
15 | 3 | 62 | 1,2,5 | 109 | 3 | 156 | 1 | 203 | 4 |
16 | 1 | 63 | 2 | 110 | 5 | 157 | 2 | 204 | 2 |
17 | 3 | 64 | 2 | 111 | 4 | 158 | 3 | 205 | 4 |
18 | 4 | 65 | 5 | 112 | 4 | 159 | 4 | 206 | 2,3 |
19 | 5 | 66 | 5 | 113 | 4 | 160 | 2 | 207 | 5 |
20 | 2 | 67 | 4 | 114 | 1,2,3 | 161 | 1 | 208 | 3 |
21 | 2 | 678 | 2 | 115 | 4 | 162 | 3 | 209 | 4 |
22 | 5 | 69 | 2 | 116 | 4 | 163 | 6 | 210 | 3 |
23 | 3 | 70 | 3 | 117 | 1,2 | 164 | 1 | 211 | 2 |
24 | 5 | 71 | 1 | 118 | 5 | 165 | 3 | 212 | 4 |
25 | 4 | 72 | 3 | 119 | 1,2,3 | 166 | 3 | 213 | 4 |
26 | 2 | 73 | 5 | 120 | 3 | 167 | 3 | 214 | 3 |
27 | 5 | 74 | 1,2 | 121 | 5 | 168 | 4 | 215 | 4 |
28 | 1 | 75 | 4 | 122 | 6 | 169 | 3 | 216 | 3,4 |
29 | 3 | 76 | 4 | 123 | 2 | 170 | 3 | 217 | 4 |
30 | 4,5 | 77 | 2 | 124 | 1,3 | 171 | 4 | 218 | 3 |
31 | 5 | 78 | 2 | 125 | 5 | 172 | 3 | 219 | 1 |
32 | 3 | 79 | 1,2,4 | 126 | 4 | 173 | 3 | 220 | 4 |
33 | 5 | 80 | 4 | 127 | 1,4 | 174 | 3 | 221 | 3 |
34 | 5 | 81 | 5 | 128 | 4 | 175 | 2,3 | 222 | 6 |
35 | 5 | 82 | 5 | 129 | 2,5 | 176 | 1 | 223 | 3,4 |
36 | 5 | 83 | 2,3 | 130 | 6 | 177 | 3 | 224 | 3 |
37 | 1 | 84 | 5 | 131 | 2 | 178 | 4 | 225 | 5 |
38 | 5 | 85 | 3 | 132 | 5 | 179 | 3 | 226 | 2 |
39 | 5 | 86 | 4 | 133 | 5 | 180 | 2 | 227 | 3 |
40 | 5 | 87 | 1,2,3 | 134 | 5 | 181 | 1 | 228 | 2 |
41 | 5 | 88 | 1,2,3 | 135 | 2 | 182 | 2 | 229 | 4 |
42 | 3 | 89 | 4 | 136 | 6 | 183 | 5 | 230 | 3 |
43 | 4 | 90 | 5 | 137 | 2,3 | 184 | 2,3 | 231 | 3 |
44 | 4 | 91 | 3 | 138 | 4 | 185 | 3 | 232 | 2 |
45 | 2 | 92 | 2 | 139 | 3 | 186 | 3 | 233 | 2,8 |
46 | 5 | 93 | 5 | 140 | 5 | 187 | 1 | 234 | 1,3 |
47 | 1,3,5 | 94 | 1 | 141 | 3 | 188 | 2 |
502
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 449; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!