Тема 3. Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Задание 3
Изучение различных форм организации двигательной деятельности детей.
Цель: развивать умение студентов анализировать организацию развития физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта.
Методические рекомендации для студентов:
Вопросы для анализа физкультурного занятия
1. Условия проведения (подготовка места, инвентаря).
2. Одежда и обувь детей и воспитателя.
3. Эффективность решения задач физического воспитания:
· качество выполнения упражнений детьми;
· способы организации детей при выполнении упражнений;
· соответствие методов и приемов возрасту и подготовленности детей,
этапам обучения, использование подводящих упражнений;
· соответствие дозировки и темпа выполнения упражнений возрасту детей, регулирование физической нагрузки;
· самочувствие детей (заинтересованность в результатах, активность, внимание, взаимоотношения с другими детьми).
4. Уровень подготовки воспитателя:
· качество показа физических упражнений, правильность объяснений, подачи команд и распоряжений;
· умение видеть всех детей;
· помощь детям при выполнении упражнений;
· умение предупреждать ошибки, исправлять их, обеспечивать страховку;
· характер ведения занятия.
Вопросы для наблюдения и анализа
Утренней гимнастики
1.Сведения о воспитателе (стаж работы, образование).
2. Сведения о группе (количество детей, их возраст, состояние здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности).
|
|
|
3. Условия проведения (групповая комната, физкультурный зал, площадка).
4. Подготовленность воспитателя, наличие плана-конспекта, правильность и тщательность его разработки.
5. Подготовка места и физкультурного инвентаря.
6. Подготовка детей (переодевание и т.д.), их одежда и обувь.
7. Организация утренней гимнастики; своевременное начало и конец; способы организации детей для выполнения физических упражнений; рациональное использование площадки (помещения); раздача и сбор инвентаря.
8. Соответствие упражнений, их сочетаний, последовательности выполнения, методики проведения их главному назначению — решению оздоровительных задач, возрасту детей, их состоянию здоровья, уровню физического развития и физической подготовленности; продолжительность утренней гимнастики в целом и каждого упражнения; дозировка и темп выполнения упражнений; приемы регулирования дыхания; оценка общей и двигательной (моторной) плотности утренней гимнастики.
9. Решение образовательных задач; качество выполнения упражнений; приемы предупреждения и исправления ошибок.
10. Использование музыкального сопровождения.
|
|
|
11.Самочувствие, поведение и настроение детей.
12.Уровень педагогического мастерства воспитателя: качество показа упражнений, объяснения, команды, указания, распоряжения, умение видеть всех детей, осуществлять контроль за их самочувствием, поведением и настроением, владение голосом, культура речи, тон, обращение с детьми, характер ведения утренней гимнастики (уверенно, неуверенно); настроение педагога.
Вопросы для наблюдения и анализа
Подвижных игр
1. Название игры и ее содержание.
2. Правила игры.
3. Подготовка воспитателя к игре.
4. Сбор детей на игру.
5. Приемы создания интереса к игре.
6. Объяснение игры, её правил.
7. Распределение ролей.
8. Руководящая роль воспитателя.
9. Использование мелких и крупных пособий.
10. Воспитательные моменты при проведении подвижной игры.
Анализ подвижной игры
1. Сведения о группе (количество детей, их возраст, состояние здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности).
2. Условия проведения игры (физкультурный зал, площадка).
3.Подготовка воспитателя: наличие плана-конспекта (конспекта), правильность и тщательность его разработки.
4. Подготовленность места и физкультурного инвентаря.
|
|
|
5. Одежда и обувь детей и воспитателя.
6. Организация подвижной игры:
· своевременность начала и окончания игры;
· длительность игры в целом, время на каждое повторение и на выполнение отдельных упражнений;
· способы организации воспитанников, размещение детей, воспитателя, инвентаря, атрибутов;
· рациональное использование помещения; раздача и сбор инвентаря, атрибутов.
7. Эффективность решения образовательных задач:
· качество выполнения движений;
· приемы предупреждения и исправления ошибок;
· приемы развития физических качеств (ловкости, быстроты и др.).
8. Степень решения оздоровительных задач:
· продолжительность игры в целом;
· дозировка и темп выполнения физических упражнений;
· оценка моторной плотности занятия.
9. Степень решения воспитательных задач:
· содействие умственному, нравственному, эстетическому, трудовому воспитанию;
· использование музыкального сопровождения.
10. Уровень педагогического мастерства воспитателя:
· умение видеть всех детей и осуществлять контроль за качеством выполнения упражнений, самочувствием, поведением и настроением детей;
· владение голосом, культура речи;
· он обращения к детям;
· характер ведения игры (уверенно, неуверенно);
· настроение педагога.
11. Общая оценка проведения подвижной игры.
12. Предложения к совершенствованию содержания и методики подвижных игр.
Задание 4.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 291; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!