Тема: Цветковые растения на территории школы. Деревья и кустарники, растущие на территории школы
СОДЕРЖАНИЕ
Введение «Социально – трудовая адаптация учащихся специальной (коррекционной) школы для обучающихся с умственной отсталостью на уроках сельскохозяйственного труда ……...……………….1
Тема: Вводное занятие……………………………….………............6
Тема: Цветковые растения на территории школы. Деревья и кустарники, растущие на территории школы……………………..….5
Тема: Сбор и первичная обработка природных материалов. Сортировка и закладка природных материалов на хранение……………………………………………………………………….7
Тема: Аппликация из листьев………………………………….9
Тема: Составление букета из листьев……………………..…10
Тема: Создание композиции из сухоцветов…………………12
Тема: Растения сада: плодовые и ягодные культуры……….13
Тема: Полевые культуры: кормовые, зерновые технические…………………………………………………………………..…17
Тема: Овощные культуры…………………………………….21
Тема: Животноводство. Виды сельскохозяйственных животных……………………………………………………………………..23
Тема: Животноводческая ферма. МТФ…………………..……24
Тема: Размещение цветочных растений в школьном цветнике………………………………………………………………….……25
Тема: Составление схемы размещения цветов на клумбе…...27
Тема: Посев семян однолетников на клумбы. Высадка рассады однолетников на клумбы……………………………………………..29
Тема: Ранневесенние работы в огороде. Весенние работы в школьном цветнике, саду. Уход за садом……………………………31
|
|
|
Тема: Приёмы вскапывания почвы, её рыхление и выравнивание………………………………………………………………………31
Тема: Посев корнеплодов…………………………………….…35
Тема: Поделка лунок под посадку овощных культур………...36
Дополнительные задания………………………...……………..37
Использованные источники…………………………………….45
Социально – трудовая адаптация учащихся
Специальной (коррекционной) школы для
Обучающихся с умственной отсталостью
На уроках сельскохозяйственного труда
Программой пропедевтики сельскохозяйственного труда в коррекционной школе для обучающихся с умственной отсталостью в 4 классе предусмотрен 1 час в неделю. С целью качественного усвоения материала мною разработана рабочая тетрадь для учащихся 4 классов, подобранные задания помогут в усвоении основных тем предусмотренных программой. А так же рабочая тетрадь поможет ученикам в занимательной и интересной форме закреплять полученные знания. В данной тетради представлены темы, изучаемые в 4 классе – это:
Роль сельского хозяйства в жизни человека. Правила поведения и техника безопасности на сельскохозяйственном труде. Цветковые растения на территории школы. Деревья и кустарники, растущие на территории школы. Сбор и первичная обработка природных материалов. Сортировка и закладка природных материалов на хранение. Работа с природным материалом. Аппликация из листьев. Составление букета из листьев. Создание композиции из сухоцветов. Уборка пожнивных остатков на огороде. Очистка цветников. Цветочно-декоративные культуры. Однолетники. Многолетние цветы. Комнатные растения. Уход за комнатными растениями в теплице. Выращивание бархатцев в горшках. Сбор, подготовка к хранению и закладка на хранение семян однолетних цветковых растений. Растения сада: плодовые и ягодные культуры. Полевые культуры: кормовые, зерновые технические культуры. Овощные культуры. Животноводство. Виды сельскохозяйственных животных. Животноводческая ферма. МТФ. Размещение цветочных растений в школьном цветнике. Составление схемы размещения цветов на клумбе. Приёмы разметки клумб и рабаток. Посев семян однолетников на клумбы. Высадка рассады однолетников на клумбы. Ранневесенние работы в огороде. Весенние работы в школьном цветнике, саду. Уход за садом. Приёмы вскапывания почвы, её рыхление и выравнивание. Посев корнеплодов. Поделка лунок под посадку овощных культур.
|
|
|
Предоставленный в тетради материал ускорит социально - трудовую адаптацию учащихся, настроит их на более качественное и долговременное усвоение материала.
|
|
|
Социально – трудовая адаптация ученика коррекционной школы для детей особой заботы является основным результативным показателем учебно-воспитательной работы. Успешность подготовки к жизни детей с проблемами в развитии зависит от ряда условий, среди которых можно выделить:
- формирование общих трудовых умений;
- привитие интереса и положительного отношения к избранному виду труда;
- формирование направленности личности на овладение профессией, интереса к ней, инициативы и самостоятельности, потребности в труде;
- учет индивидуальных особенностей ученика и характера его дефекта и т.д.
В связи с этим цель образовательного процесса на уроках трудового обучения, в частности сельскохозяйственного труда, сформировать практические навыки, которые помогут учащемуся школы для детей с ОВЗ в дальнейшем обрести независимость в трудовой деятельности и социально адаптироваться в обществе. Для осуществления поставленной цели используются различные методы и формы работы.
|
|
|
Развитие психофизических процессов на уроках по сельскохозяйственному труду с использованием текстовых заданий. Формы таких заданий не сложные. Текст может ориентировать учащегося на поиск ошибок, на выбор правильного ответа, на продолжение высказывания, на определение соответствия и т.д.
Подобранные задания помогают не только лучше изучить и закрепить необходимые темы, но и в занимательной форме повторяют программный материал других предметных областей (математика, письмо, развитие устной речи). Это одновременно и усложняет выполнение задания, и создает интерес, развивая при этом мышление и воображение, сенсорное восприятие и зрительную память, умение ориентироваться на листе бумаги и т.д.
Еще одна форма работы по социально-трудовой адаптации учащихся – организация практических работ на учебно-опытном участке, а в дальнейшем работа на личных подсобных хозяйствах и в фермерских хозяйствах. Это способствует адаптации учащихся к взрослой жизни, формирует стойкую потребность в труде, позволяет закреплять полученные ранее знания и умения, чему способствует прямое общение с взрослыми и сверстниками.
В результате такой работы формируется стойкая потребность в труде не только для себя, но и для других, что в свою очередь повышает учебную мотивацию.
Таким образом, получив начальные теоретические знания и практические навыки по изучаемому предмету, учащиеся в дальнейшем смогут самостоятельно выполнять необходимые операции по выращиванию и уходу за овощными растениями. Использование в работе данной тетради сделает процесс изучения материала более качественным, простым и доступным для учащихся 4 классов школы для детей с особыми образовательными потребностями.
Тема: Вводное занятие
Задание 1. Из представленных слов, выбери то, что является продукцией сельскохозяйственного производства?
Хлеб, картофель, овощи, обувь, молоко, мясо, уголь, мел, яйца, мех, соль, хлопок, лён, шерсть, кожа, велосипед, стул.
Задание 2. От предложенных слов, обозначающих профессии людей, работающих в сельском хозяйстве, образуй слова, которые означают отрасль сельского хозяйства, например пчеловод – пчеловодство.
Овощевод _______________________
Коневод_________________________
Цветовод________________________
Садовод_________________________
Свиновод________________________
Кроликовод______________________
Задание 3. Из предложенного списка профессий, выбери те, которые имеют отношение к сельскому хозяйству.
Агроном, виноградарь, тракторист, шахтёр, швея, комбайнёр, пастух, машинист, учитель, скотник, доярка, телятница, воспитатель, механизатор.
Задание 4. Прочитай правила поведения во время практических работ.
1. На занятия приходить в установленное время заранее, до звонка.
2. Внимательно выслушивать учителя перед началом работы.
3. Спокойно надевать спецодежду.
4. К месту работы идти всей группой, не отставая и не забегая вперёд.
5. Во время практических работ не отвлекаться на посторонние дела и разговоры.
6. Выбирать инвентарь только тот, который понадобится для работы на данном уроке.
7. Задание выполнять в указанном месте и не переходить на другое без разрешения учителя.
8. Работу начинать и заканчивать по разрешению учителя.
9. Соблюдать осторожность при работе с инвентарём, чтобы не задеть товарища.
10. По окончании работы инвентарь и спецодежду почистить и положить на место.
Задание 5. Какой инвентарь необходим на уроках растениеводства?
 |  | ||
Задание 6.Составьте рассказ по одной из картинок.
Тема: Цветковые растения на территории школы. Деревья и кустарники, растущие на территории школы
Задание 1.Какие растения растут в форме куста (выдели правильный ответ):
- берёза;
- сирень;
- тополь пирамидальный.
Задание 2. Рассмотри и определи форму клумбы. Нарисуй рядом эти фигуры с помощью карандашей и фломастеров.
Задание 3. Перечислите, какие цветочные растения произрастают на территории школы:
1.__________________
2.__________________
3.__________________
4.__________________
5. _________________
6. _________________
Задание 4.Вставь пропущенные слова в предложения.
Тополь, берёза, ель, дуб, яблоня – это……………………, растущие на территории нашей школы.
На территории нашей школы растут кустарники: сирень, ………………, смородина.
Задание 5. Обведи прямоугольником деревья, кружком кустарники, а травянистые растения треугольником.
Задание 6. Какую форму имеет яблоко? Нарисуй геометрическую фигуру, похожую на яблоко. А какой формы лист у сливы? Нарисуй эту фигуру.
Что ещё бывает такой формы, дорисуй элементы к фигурам, чтобы получились новые предметы.
Задание 7. Астра, гладиолус, настурция, марьин корень, георгин, аквилегия, дильфиниум, бархатцы, агератум, ирис, ноготки (календула) - к какой группе относятся эти цветы: однолетние или многолетние? Заполни таблицу.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!