Человек чувствует реальность воспринимаемой ситуации и разумом, и подсознанием.
П. Поток сознания воспринимающих программ разума и подсознания всегда и необходимо является и чувством реальности ситуации. Принцип чувства реальности. (3.10.5) 556
Здесь надо помнить, что в любую распознающую программу всегда входят эмоциональные инстинкты. И даже эмоциональные навыки.
П. Эмоциональные факты (ответы) эмоциональных программ восприятия разума и подсознания необходимо представляют собой поток. Тем самым они создают эмоциональный фон воспринимаемой ситуации. Принцип эмоционального чувства реальности. (3.10.5) 557
Человек, особенно молодой человек, всегда воспринимает Мир, как Мир, ярко окрашенный радугой эмоциональных чувств. Правда, по мере его старения, эти чувства постепенно блекнут, а потом и вовсе становятся незаметными. Это явление связано с всё возрастающей ролью понятий, ибо понятия развиваются в течение всей жизни. Тогда как инстинкты – это эмоциональные инстинкты новорождённого, которые, в силу своей необыкновенной устойчивости, буквально живут в каждом человеке до самого его конца.
|
|
|
П. Когда человек смеётся, то в первую очередь, это смеётся ребёнок, который живёт в каждом человеке в течение всей его жизни. (3.10.5) 558
Эмоции присущи всем системам психики, кроме системы рецепции,поэтому все четыре части души, в процессе восприятия, создают общий эмоциональный фон. Это возможно только потому, что язык эмоций универсален для любой системы психики. Более того, он универсален для всех высших животных.
Подсознание является рабом ощущаемой ситуации. И его эмоциональный фон соотносится с предметами ощущаемой ситуации.
Разум в этом отношении действует гораздо шире, и его эмоциональный фон относится ещё и к пережитым или возможным ситуациям.
Эмоциональный фон Движущей Души минимален, но он необходимо есть. Человек со здоровыми мышцами и суставами чувствует себя иначе, чем человек с больной ногой.
Довольно сильный эмоциональный фон хорошего или плохого самочувствия создаёт Растительная Душа. Более того, она создаёт тонус.
И всё это сливается в общем эмоциональном фоне человека.
П. Общий эмоциональный фон создаётся всеми системами психики, за исключением системы рецепции. Этот фон называется настроением. Принцип настроения. (3.10.5) 559
|
|
|
Человеку обычно трудно отличить эмоциональный фон подсознания от эмоционального фона разума. Тем не менее, и первый, и второй – это составляющие его настроения.
2009-12-25
3.10.6. Эмоции и экостаз
Греческое слово oikos обозначает дом, родину. Одновременно это слово находится в основе слова экология, обозначающего раздел биологии об отношениях растения или животного с окружающей средой.
Главной функцией подсознания является оперативное управление жизнедеятельностью животного в среде обитания (oikos). Подсознание осуществляет управление телом относительно множества непосредственно ощущаемых объектов среды. И здесь, как и в гомеостатике, необходимо существует проблема многокритериальной оптимизации. Это когда приходится согласовывать критерии, которые могут противоречить один другому. Правда, в гомеостатике это противоречие не столько устраняется, сколько используется для приведения системы в нужное состояние. Но в экостатике, в отличие от гомеостатики, невозможно непосредственное управление объектами среды. Объекты среды равнодушны к командам подсознания. Это осуществляется только путём непосредственного управления собственным телом.
|
|
|
П. Экостаз – это равновесное состояние системы «тело – ощущаемая ситуация». Управление экостазом сводится к управлению поведением животного и необходимо основано на многокритериальной оптимизации, где критерием всегда и необходимо является эмоциональный факт ощущаемого предмета. Принцип экостаза.
(3.10.6) 560
|
|
|
Данные ответа каждой эмоции являются эмоциональными фактами и образуют «термины» языка эмоций.
П. Эмоциональные факты необходимо являются внутренними стимулами, участвующими в управлении вниманием любой системы психики, за исключением системы рецепции. (3.10.6) 561
Не слишком ли много здесь совпадений? Поэтому.
П. Психический орган управления вниманием подсознания необходимо есть орган многокритериальной оптимизации его деятельности. Где каждый эмоциональный факт одновременно всегда и необходимо есть: и качественный критерий воспринимаемого предмета, и внутренний стимул, и своеобразный термин типа отношения к воспринимаемому предмету. Принцип управления вниманием. (3.10.6) 562
А главное совпадение состоит в том, что внимание – этокачество восприятия, а эмоциональный факт – этокачественный критерий воспринимаемого предмета. Вот так совпадение!
Лучвысокого внимания нашего подсознания ярко освещает восприятие только малого числа предметов, остальные воспринимаются с низкой степенью внимания. Управление этим лучом осуществляет конкретный психический орган. Необходимая связь приоритетной деятельности подсознания с приоритетным восприятием совершенно очевидна. «Как дирижёр оркестра, мы не можем сконцентрировать внимание на всём сразу. Мы направляем луч нашего внимания на отдельные раздражения, которые идут к нам, а так же на воспоминания, которые мы извлекаем из нашей долговременной памяти. [Cowan, 1988]»1.
Подсознание не направляет внимание на воспоминание, как это делает разум, но в остальном всё почти то же самое.
Психика так просто не оставляет «важный предмет» восприятия или мышления без своей особой реакции. Просто она не в состоянии воспринимать всё одновременно и с одинаково высоким качеством.
П. Реакция высокого внимания психики по отношению к некоторому внешнему или мыслимому предмету состоит в выполнении первоочередного (приоритетного) и наиболее качественного его исследования. Внимание – это качество восприятия и мышления. Уровень внимания к предмету восприятия или мышления является степенью этого качества. Закон внимания. (3.6.11) 482
То есть внимание необходимо присутствует и в мышлении, но тогда уже в виде качества мышления того или иного мыслимого предмета. Правда, о мышлении в подсознании или в другой системе психики, кроме разума, не может быть и речи. Там всё основано на методе проб и ошибок.
2009-12-26
Язык эмоций
Это, пожалуй, самый универсальный род языков, который только существует в природе.Во всяком случае, «проявления этого языка в коммуникациях носят универсальный характер»2. Особенно ярко язык эмоций проявляется в поведении высших животных. И это является ярким свидетельством того, что он необходимо имеет ведущее место в психических реакциях их подсознания
1. Сущность эмоционального языка. Ведь что такое живой язык? Это набор активных кодирующих программ. И к числу таких программ относятся эмоциональные инстинкты. Это вроде того, что понятия не только являются набором (скорее системой) распознающих программ, но они ещё являются и набором программ обозначения. Именно понятия и обозначают, поскольку, например, на заборе нет надписи «забор».
____________________________________________
1 Перевод с белорусского фрагмента книги Д. Майерса «Психология». Мн., 1997. С. 232.
2 Перевод с белорусского фрагмента книги Д. Майерса «Психология». Мн., 1997. С. 345.
П. Типы эмоциональных инстинктов и соответствующие им типы эмоций и эмоциональных ответов, необходимо составляют язык эмоциональных отношений. Где роль кодирующих программ выполняют эти инстинкты, а роль терминов – производимые ими ответы. Сложные эмоции разложимы на простые составляющие. Принцип эмоционального языка. (3.6.10) 479
Термином эмоционального инстинкта является его ответ.
П. Данные ответа рефлекса эмоционального инстинкта являются эмоциональной характеристикой образа распознаваемого или мыслимого предмета. Принцип эмоциональной оценки. (3.6.10) 475
Этот ответ о том, какое чувство испытал инстинкт при восприятии того или иного предмета (точнее стимула). А значит, каков этот предмет с позиции этого инстинкта.
Количество типов терминов эмоциональных инстинктов в тысячу крат меньше количества типов терминов понятий. Но простые эмоциональные термины составляют сложные термины, и тем самым, число типов эмоциональных терминов значительно увеличивается.
А если смотреть в самый корень, то любой язык является единой системой кодирования входных данных во вторичные, выходные. Он основан на правиле импликации типа «если А – то Б». Любой рецептор необходимо обладает таким правилом, иначе он не рецептор. Основой же языка эмоций является не одно правило, а программа, состоящая из десятков элементарных правил нейронов. Тем не менее, её суть остаётся той же. Например, если в программу поступают данные, соответствующие стимулу (предмету)А, то эта программа переходит в возбуждённое состояние чувства. Она реагирует автоматически и избирательно. На данные стимула типа Д эта программа уже не будет реагировать.
Далее, в кратком состоянии реакции чувства, такая программа выдаёт свой ответ Б в виде данных простой эмоции. Правилом соответствия данных воспринимаемого стимула А и ответа Б является сама программа. Любая программа -- это сложное правило, состоящее из системы простых правил.
Подобным образом работают и правила рецепторов, и понятия разума. Всё дело только в сложности кодирующих программ.
П. Основой любого языка только и необходимо является активная кодирующая программа. Эта программа одновременно является и носителем собственного смысла кодируемых первичных данных. Все вторичные данные этой программы необходимо соответствуют не только первичным данным, но и её смыслу. Принцип основы языка. (3.10.7) 563
Смыслом эмоционального инстинкта является он сам.
Чувство эмоции кратко, но данные (ответ) этого чувства могут существовать и использоваться психическими органами сколь угодно долго. Получатель таких данных чувствует то же самое, что чувствовала эмоциональная программа при восприятии «своего» стимула. И этот получатель формирует ответ, адекватный стимулу. Точнее, ответ, адекватный реакции инстинкта на этот стимул.
2. Возникновение эмоционального языка. Простота стимула, явно указывает на то, что так называемое стимульное восприятие имело своим предшественником рецепцию. И в плане эволюции психики на это обстоятельство следует обратить особое внимание. Всё дело в том, что простые правила нейронов способны к своим сложным комбинациям. Это вроде того, что любой сложный алгоритм необходимо состоит всего из десятка типов простых правил.
Правила рецепторов к таким схемам не приспособлены. Иначе, они будут просто мешать друг другу. Поэтому, рецептор отвечает только за себя. Но рецептор мало чем отличается от нейрона, который не является рецептором. Это тот же нейрон, но с иным аппаратом приёма входного сигнала.
Конечно, можно предположить, что когда-то правила рецепторов, в силу случайных мутаций «попробовали» такую схему и поэтому превратились в правила ганглиев подсознания. Однако законы эволюции избавляют нас от всяких предположений, а прямо указывают на то, что иного эволюционного пути возникновения первых программ подсознания просто не было и не могло быть.
П. Первые программы жизнедеятельности некогда возникли в результате усложнения деятельности правил рецепции. Некоторые правила рецепторов, по причинам случайных мутаций «переучились» на правила распознающих программ. И тем самым возникли первые ганглионарные программы, способные анализировать данные рецепторов и выдавать, адекватно стимулу, управляющие команды телу. (3.10.7) 564
И как было уже определено ранее.
П. Язык эмоций необходимо возник из языка ощущений. (3.6.10.) 481
Эмоции очень близки к ощущениям, поэтому язык эмоций очень многое наследовал от языка ощущений. И эту особенность должны понять программисты, иначе они никогда не научат устройства ни ощущать, ни чувствовать.
3. Дальнейшее развитие эмоционального языка -- это его количественное и качественное развитие. И если рецептор способен ощущать только нечто одно. Одинпризнак. То программа для распознания двух-трёх признаков образа, составляющих эмоциональный стимул, оказывается не намного сложнее правила рецептора.
Является ли стимульное восприятие только эмоциональным восприятием? Скорее всего, что нет. Первое восприятие определяет конкретный стимул, требующий конкретной реакции. Тогда как второй тип восприятия определяет типотношения к стимулу, что совершенно упрощает принятие решения по содержанию этой конкретной реакции.
Например, программы управления движением, присущие соматической системе психики, это уже чисто стимульные программы. Там всё автоматизировано. И вообще, какие могут быть эмоциональные чувства при осуществлении ходьбы?
П. Следующим этапом развития программ эмоционального типа стало возникновение сложных стимульных программ восприятия и управления. (3.10. 6) 565
Стимульная программа всегда эмоциональная, но не всегда наоборот.
4. Распознающие программы интеллекта высшего позвоночного. Они распознают в образе рецепции предмет как предмет определённого типа. «Именем» такого предмета являетсянабор чувствительных признаков распознающей программы, соответствующих опорным признакам этого предмета. Собственно благодаря своим чувствительным признакам такие программы различают предметы ощущений. Они владеют «искусством» предметного восприятия.
Главное, предшественницами таких программ были сложные стимульные программы. По мере увеличения количества чувствительных признаков распознающей программы, она смогла различать не только стимулы, но и предметы. Например, десяти признаков достаточно для отнесения предмета к его типу. Не на пустом же месте возникли программы интеллекта, способные осуществлять предметное восприятие.
5. Все предметные распознающие программы интеллекта являются только навыками. Их сложность не позволяет их генетического кодирования. Передача таких программ наследственным образом полностью исключена. Конечно, они возникают при помощи инстинктов. Тем самым, копии этих инстинктов навсегда остаются в их содержании. Именно поэтому все распознающие программы интеллекта не только распознают свои предметы (точнее их образы), но одновременно они и «видят» в этих предметах ещё и сложные стимулы, и эмоциональные стимулы. Здесь уже получается три типа восприятия в одном.
П. Следующим этапом развития сложных стимульных распознающих программ является возникновение сложных навыков, способных осуществлять предметное восприятие. (3.10.7) 566
6. Распознающие программы разума (понятия). Они отличаются от предметных распознающих программ интеллекта животного только тем, что ещё осуществляют и речевую деятельность. Однако, несмотря на свою сложность, понятие определяет образ известного предмета почти так, как это делает самая простая стимульная программа. Оно это делает при помощи своих чувствительных признаков.
П. Следующим этапом развития навыков, способных осуществлять предметное восприятие является понятие. (3.10.7) 567
Конечно, животное может создать своеобразное «понятие» об ощущаемом предмете на основе его зрительного образа. Оно и создаёт такие «понятия». Но вот каким образом оно способно использовать это знание в общении? Только на уровне эмоциональных инстинктов. Здесь роль человеческих слов выполняют термины эмоциональных инстинктов, переведённые на языки звуков, жестов и поз.
Вот попробуйте что-то объяснить только эмоциональными восклицаниями, как сразу станет очевидным то, каким совершенным механизмом разумного восприятия и коммуникации владеет человек. И только потому, что всем отношениям и процессам он имеет понятия, имена которых обозначают эти отношения и процессы.
Любое понятие осуществляет уже четыре типа восприятия одновременно. Оно в каждом своём предмете распознаёт не только предмет, но и его имя, и сложный стимул, и эмоциональный стимул.
Вот такая получается эволюция.
П. Сходство эмоциональных языков различных систем психики позволяет создавать общий эмоциональный фон, понятный каждой системе. Принцип общности эмоционального фона. (3.10.7) 568
Сходство эмоциональных языков различных систем психики далеко не случайно.
7. Эмоциональный язык совести.Разум тщательно оценивает социальное поведение своего тела и своей души. Впрочем, не менее тщательно он оценивает и социальное поведение других людей. Разум это осуществляет средствами понятий. У человека необходимо образуются нравственные понятия. Система таких понятий (концепция) называется совестью.
Любое понятие включает в себя те эмоциональные инстинкты, которые участвовали в его создании. Понятие понимает. Это чувство понимания. Но любое понятие ещё и чувствует эмоции. И эмоциональные чувства нравственных понятий разума -- это уже нравственные эмоции.
П. Нравственные понятия – это нравственные навыки разума. Они формируются на основе восприятия исторически сложившегося культурного опыта окружающих людей. (3.10.7) 568а
А нравы у разных народов в основном разные. Да что народы? Всякий человек обладает своим уникальным нравственным «паспортом». Где нравственные эмоции, в общем-то, одинаковы (инстинкт есть инстинкт), а вот нравственные навыки совсем нет.
Кроме того, нравы (нравственные навыки) быстро меняются. Это вроде нравственной моды. Сравните людей 60-х и наших современников. Они поразительно отличаются в своей нравственности. Всё это сказано к тому, чтобы не путать нравственные навыки с эмоциональными инстинктами, несмотря на их определённое сходство.
П. Нравственные эмоции – это проявления эмоциональных инстинктов в нравственных навыках (понятиях) разума. Они всегда и необходимо принадлежат только разумным реакциям нравственных понятий. Система (концепция) нравственных понятий называется совестью. Принцип совести. (3.10.7) 569
Совесть понимает, но это нравственное чувство понимания. Кроме того, совесть ещё проявляет гамму нравственных эмоций, и это происходит только благодаря деятельности эмоциональных инстинктов, входящих в любое понятие.
2009-12-31
Типы простых эмоций
Типы простых эмоций соответствуют типам эмоциональных инстинктов, ибо всякий эмоциональный инстинкт производит только эмоцию своего типа. Она может быть сильной или слабой, но всегда одного типа. Например, «Кэрол Изард, утверждает, что существует 10 основных видов эмоций (радость, интерес, удивление, смущение, печаль, злость, отвращение, гордыня, страх, стыд и вина), большинство из которых наблюдается в детстве. Все остальные эмоции, по его словах, -- это соединение основных. Любовь, например, -- это сплав радости, интереса и возбуждение. [Izlard, 1977]»1.
Думаю, что и у собаки почти столько же типов простых эмоциональных инстинктов, как и у человека.
П. Все эмоциональные реакции всегда и необходимо в своей основе есть безусловные рефлексы эмоциональных инстинктов. Эти инстинкты необходимо входят в состав распознающих программ психики, и тем самым их чувства необходимо входят в состав чувства любой распознающей программы. (3.10.8) 570
Эмоция только о том, каков предмет с позиции эмоционального инстинкта. Это его реакция. То есть, простая эмоция и её данные отражают только качественную сторону воспринимаемого предмета. А всякое качество необходимо имеет свою степень и свою меру.
П. Эмоция всегда и необходимо отражает качественную характеристику воспринимаемого предмета. А любое качество всегда имеет свою меру (количественный интервал своего существования) и свою степень. Именно качественная сторона предмета является для эмоционального инстинкта стимулом. Принцип качества в эмоции. (3.10.8) 571
Вот от этого и надо исходить в определении типов простых эмоций. Это единственно путь их объективный исследования.
В свою очередь.
П. Любое качество всегда и необходимо имеет свои противоположные полюса. Предметы с противоположными значениями некоторого качества едины в том, что обладают одним типом качества. (3.10.7) 572
Естественно, что между такими предметами возникает некоторое «напряжение».
___________________________________________
1 Перевод с белорусского фрагмента книги Д. Майерса «Психология». Мн., 1997. С. 347.
1. Качество боли и удовольствия. Это один тип качества, но с противоположными полюсами диапазона своих значений. К любой эмоции надо подходить как к качественной оценке эмоциональным инстинктом «своего» стимула. А любое качество необходимо имеет диапазон значений и своё имя.Диапазон значений эмоции отвращения и удовольствия: чувство боли (-1); неприятно (- 0,7); дискомфорт (- 0,3); ничего (0); неплохо (+0,3); хорошо (+0,7); удовольствие (+1).
Однако простые эмоции – это простые чувства, составляющие одно сложное чувство воспринимаемого предмета. И словами их не всегда можно точно описать.
2. Качество силы и слабости. Это соответствует одноимённой эмоции. Диапазон значений эмоции силы и слабости: чувство силы (+1); чувство здоровья (+0,7); чувство бодрости (+0,3); нейтральное чувство (0); чувство усталости (-0,3); чувство слабости (-0,7); чувство болезни (-1,0).
3. Качество добра и зла соответствует эмоции радости и печали, которая мало чемотличается от первой эмоции, но в отличие от неё она применяется ещё и по отношению к внешним предметам. Диапазон значений эмоции добра и зла: восторг (+1); удовлетворение (+0,7): приятное (+0,3); нейтральное (0); нежелательное (-0,3); неприятное (-0,7); отвратительное (-1).
Животные живут обычно сообществами, поэтому друзьями и врагами у них, как правило, являются их добрые соседи. Диапазон значений социальной эмоции добра и зла: забота и ответственность (+1); дружба (+0,7); симпатия и интерес (+0,3); нейтральное (0); недоверие, обида (-0,3); вражда, злость (-0,7); месть дороже жизни (-1). И многие животные, понимая, что нет пути к отступлению, смело идут на крайние меры. Иногда это помогает. А положительный опыт передаётся в другие поколения через инстинкты.
4. Качество страхасоответствует эмоции страха и смелости. Воспринимающая программа распознаёт ощущаемый предмет как опасный. Диапазон значений эмоции страха и смелости: ужас (-1); страх (- 0,7); тревога (- 0,3); нейтральное (0); осторожная уверенность (+0,3); смелость (+0,7); торжество победителя (+1). Можно оценивать страх как предчувствие боли. Ничего подобного в рецепции нет. Она не знает ни страха, ни смелости.
5. Качество новизны соответствует эмоции любопытства, (Эмоции Познания).Это одна из главных эмоций высших животных, поскольку животное осуществляет изменчивое поведение согласно условий среды. Ему для выживания необходимо знание ситуации.
П. Эмоция любопытства и её данные – это ориентировочный рефлекс. Принцип ориентировочного рефлекса. (3.10.8) 573
Диапазон значений эмоции любопытства: привычная ситуация (+1); известная ситуация (+0,5); ничего интересного (0); нечто новое, но не столь важное (- 0,5); нечто важное и совершенно новое (-1).
Последнее вызывает повышенное внимание к любопытному предмету.
6. Качество совершенства соответствует эмоции собственного престижа. Она является причиной трудной и непрерывной внутривидовой борьбы за престиж. Диапазон значений эмоции собственного совершенства: статус главы (+1); статус сильного (+0.5); статус среднего (0); статус ниже среднего (-0.5); статус последнего (-1).
Это же качество лежит и в основе эмоции совершенства. Диапазон значений эмоции совершенства: само совершенство (+1); совершенное (+0,5); безразличное (0); неприятное (-0,5); безобразное (-1).
Качество совершенства лежит в основе чувства красоты. Но это чувство не является продуктом только эмоционального инстинкта, поскольку понятие воспитывается культурным опытом, который совершенно не передаётся генетическим путём. Диапазон значений чувства красоты: очень красиво (+1); красиво (+0,5); безразлично (0); неприятное зрелище (-0,5); отвратительно (-1).
7. Качество обладания находится в основе эмоции обладания. Она о том, в какой мере предмет является или должен быть вашим. Например, хищники метят свою территорию.
Это же качество лежит в основе эмоции зависти. Если же чем-то, очень нужным, но не имеющимся, обладают другие, то возникаетэмоция зависти. Крайняя степень проявления этого качества называется эгоизмом.
А вот любовь к особи противоположного пола является не эмоцией, а сильным проявлением инстинкта размножения. К проявлению этого инстинкта, как правило, присоединяются: и эмоция совершенства, и эмоция удовольствия, и эмоция престижа.
В общем.
П. Простые эмоции в сумме дают сложную эмоцию. Если простых эмоций у человека может быть около двадцати типов, то в своих комбинациях они способны к порождению сотен типов различных сложных эмоций. (3.10.8) 574
2010-01-02
Управление поведением
Подсознание управляет действиями любого животного, в том числе и человека.
П. Подсознание (как и интеллект) высшего позвоночного, кроме инстинктов, в более значительной мере обладает навыками. Первые являются необходимой основой инстинктивного поведения. Вторые являются необходимой основой индивидуально изменчивого поведения. Принцип основ поведения. (3.10.3) 550
П. Совокупность действий животного в окружающей среде называется поведением. (3.10.9) 575
Например, поведение простейших позвоночных носит ярко выраженный сенсорно-моторный характер. То есть, в ответ на непосредственные внешние воздействия такое животное реагирует нужными рефлекторными движениями. А вот подсознательное поведение высших позвоночных кроме сенсорно-моторной составляющей, ещё обладает сильной компонентой индивидуально изменчивого поведения. В таком роде поведения главную роль играют навыки подсознания. А в образовании навыков ведущую роль играет ориентировочный рефлекс и его ответ, ибо именно они являются главными стимулами в образовании нового навыка. Ведь ответ ориентировочного рефлекса является сильным стимулом высокого внимания к непонятному предмету. Психология много говорит о внимании и об ориентировочном рефлексе. А вот точные ответы о сути этих предметов пока что даёт только наша философия.
П. Эмоция любопытства – это ориентировочный рефлекс. Принцип ориентировочного рефлекса. (3.10.8) 573
Конечно, этот принцип открыт случайно. Но он возник не без причины, поскольку оказался совершенно очевидным при исследовании эмоции любопытства.
Случайное не бывает случайным.
2010-01-04
ГЛАВА ОДИННАДЦАТАЯ
Интеллект
Пятый Элемент Души
Пятый Элемент Души -- это интеллект высшего позвоночного.Это часть души, которая осуществляет высшее по своей сложности поведениеи предварительную деятельность, состоящую в моделировании возможного развития той или иной ситуации.
Интеллект человека называется разумом, поэтому интеллектуальная деятельность человека – это его разумная деятельность. Ничего сложного.
П. Интеллект – это психический орган животного, осуществляющий как высшие формы психической деятельности, предшествующие поведению, так и высшие формы непосредственного управления поведением. Только интеллекту присуще мышление и предметное восприятие. Основу интеллекта составляют программы предметного восприятия (сложные навыки), которые образуются в результате опыта. Интеллект человека называется разумом. (3.11.1) 576
Основу интеллекта и интеллектуальной деятельности составляют сложные логические органы и многообразные навыки. Как никакая другая система психики интеллект зависит от опыта. Причина этого совершенно проста: сложные программы интеллектуального восприятия (навыки) не передаются наследственным образом, поэтому интеллект должен их образовывать сам и в большом количестве. Этого требует предметное восприятие, иначе оно не будет способно к осуществлению своих функций. Кроме того, без интеллектуальных навыков невозможна и мыслительная деятельность.
За сложность приходится платить, поэтому интеллект вынужден в течение всей жизни накапливать опыт (представления) и создавать на его основе всё новые и новые сложные навыки предметного восприятия и мышления (понятия).
Без мышления не может возникнуть ни прочный опыт, ни навык предметного восприятия. Метод проб и ошибок высшего позвоночного можно безо всякой натяжки отнести к процессу наглядного мышления. В таком процессе животное создаёт и каждую единицу своего опыта, и каждый свой интеллектуальный навык, и каждую модель текущей ситуации, и каждую модель её возможного развития.
Каждый навык интеллекта животного является своеобразным «понятием», поэтому ему свойственно следующее:
1) предметное восприятие, поскольку оно обладает многими чувствительными признаками и содержит в ядре образ «своего» предмета;
2) стимульное восприятие, поскольку это «понятие» обладает набором чувствительных признаков; оно адекватно реагирует на набор признаков образа восприятия «своего» предмета, как на известный ему сложный стимул, требующий соответствующего ответа;
3) эмоциональное восприятие, поскольку в любой интеллектуальный навык необходимо входят те эмоциональные инстинкты, которые участвовали в его возникновении.
4) образование ассоциаций с другими родственными (обладающими несколькими подобными признаками) навыками;
5) участие в мышлении, поскольку только в мышлении из единиц опыта создаются новые навыки;
6) участие в «ручном мышлении», где предмет принадлежит ощущаемой ситуации.
Первая особенность интеллекта состоит в том, что в отличие от подсознания, он способенпредметному восприятию. Сложные навыки интеллекта высшего позвоночного различают не только стимулы, но и предметы. Если низшие позвоночные реагируют лишь на определённые признаки ощущаемых предметов и для них каждый предмет является только качественным стимулом, требующим определённой реакции и действия, то высшие позвоночные различают в предметах целые комплексы признаков и формируют в своём восприятии их образы.
Тонкая грань между предметом и стимулом состоит в том, что животное, обладающее только стимульным восприятием, различает в предмете только известный ему стимул. В действительности же воспринимаемый предмет, каким был, таким и остался. Он ведь не может превратиться в стимул только от того, что его так видит и понимает животное.
Вторая особенность интеллекта состоит в том, что он способен к сложным формам предварительной ориентировочной деятельности. Опыт такой деятельности возникает только из результатов предшествующей деятельности. Этот опыт может иметь вид сложных схем ещё не осуществлённых действий. Сами по себе эти схемы не возникают, а возникают только в результате мышления и на основе имеющегося опыта.
П. Только интеллекту присуща способность создания сложных программ возможных действий (программ намерений) на основе имеющегося опыта и навыков. (3.11.1) 577
Особенность интеллектуального поведения животных заключается в том, что процесс решения задачи протекает не путём двигательных проб, а предшествует им. Этот процесс выделяется в особую форму предварительной деятельности. Эта особенность проявляется в способности животных к сложным логическим операциям, несмотря на то, что они проходят в пределах непосредственно воспринимаемого поля.
П. Интеллект высшего позвоночного, в отличие от его подсознания, обладает способностью осуществления сложных логических операций, несмотря на то, что они проходят в пределах непосредственно воспринимаемого поля. Это называется ручным мышлением. Принцип ручного мышления. (3.11.1) 578
И только человек способен мыслить как в пределах непосредственно воспринимаемого поля (созерцание), так и отвлечённо от этого поля (отвлечённоемышление). Более того, человек может мыслить даже такими предметами, которых никогда не видел (абстрактное мышление).
Для животного же возможным является только наглядное планирование, тогда как для человека оно может быть и наглядным, и отвлечённым, и абстрактным. Другими словами, так предварительная деятельность и мышление – это одно и то же.
Третья особенность интеллекта состоит в его способности к формированию полной зрительно-образной модели наблюдаемой ситуации. И у высших позвоночных возникают обширные схематические модели тех или иных ситуаций. Однако ганглионарная структура носителя памяти здесь совершенно бессильна. Здесь уже нужны поля памятей. Собственно с этой задачей способны справиться только поля ассоциативных нейронов, присущие коре головного мозга. Более того, животное надолго запоминает в своих неречевых представлениях те или иные ситуации и их развитие, затем оно их использует в как своей воспринимающей, так и в своей предварительной деятельности.
Четвёртая особенность интеллекта состоит в наличии психических органов, осуществляющих сложные логические операции. Здесь уже присутствуют органы, во многом напоминающие соответствующие органы человеческого разума. Во всяком случае, физические носители разума человека и интеллекта примата обладают поразительным сходством.
Пятая особенность интеллекта состоит в возникновении новых форм памятей, позволяющей сохранять и использовать не только опыт, но сложные образы и сложные схемы поведения в возможных ситуациях. Для этого, вместо ганглионарных носителей памяти, в интеллекте возникли новые ассоциативные конструкции, представляющие собой обширные поля, способные быть носителями систем, состоящих из сотен миллионов правил нейронов.
П. Психическая память – это система активных правил, где данные необходимо входят в состав активных правил. Главными функциями памяти являются накопление опыта и его обмен. Обмен опытом с другими программами происходит по их требованию. Наиболее востребованный опыт, согласно Закону Усиления, усиливается, а наименее востребованный ослабляется. Принцип психической памяти. (3.9.5) 533
Психологи говорят о памяти, как о способности к запоминанию и воспроизведению. То есть, говорят о памяти только как о явлении. А здесь вот, пожалуйста, принцип сущности памяти.
В общем, у подсознания и интеллекта совершенно разные задачи. Подсознание является инструментом оперативного реагирования в непосредственно ощущаемом поле, а интеллект решает более сложные задачи. Для решения интеллектуальных задач подсознание просто не может быть приспособлено по причине своего носителя. Для осуществления такого рода деятельности требуются совершенно другие памяти и соответственно их носители.
2010-01-06
Разум
Разум, в отличие от интеллекта других животных, обладает более совершенным содержанием и соответственно более совершенной деятельностью.
Речевая логика разума способна конструировать сложные модели реальных, будущих, и вообще фантастических ситуаций. Речевая логика разума гораздо эффективнее неречевой логики интеллекта другого высшего животного, заметьте, не в два-три раза, а в тысячи раз. И это уже не эволюционный, а именно революционный скачок к совершенству.
Речевые коммуникации разума позволяют создавать понятия и представления конкретного человека на основе чужого (исторического) опыта.
Речевые понятия разума позволяют осуществлять принципиально новое (разумное) восприятие, мышление, интуицию, и поведение.
1. Содержание разума -- это многоуровневая система его активных знаний.
П. Значительную часть содержания разума составляют его понятия и представления, объединённые в концепции. Кроме того, он включает в себя множество психических органов: органы приёма и обработки данных рецепции, органы управления восприятием и мышлением, органы управления произвольным и непроизвольным поведением и многие другие. Принцип содержания разума. (3.11.2) 579
Получается очень сложная система, а наиболее многочисленными элементами этой системы являются понятия и представления.
2. Объективная причина возникновения разума из интеллекта животного только одна. Эволюция дала интеллекту животного имена понятий и тем самым превратила его в разум. Ведь «разум» без речи является всего лишь интеллектом животного, например, собаки. Не бывает разума без речи. Кроме того, вместе с речью у человека появилась и умение передавать друг другу огромные массивы знаний, а не только простейшие навыки.
П. Возникновение активных речевых знаний стало необходимой причиной возникновения человеческого разума из интеллекта высшего позвоночного. Принцип возникновения разума. (3.1.0) 283
Развивались же разум и речь в течение нескольких миллионов лет.
Интеллект высшего позвоночного делает почти то же самое, что и разум, но вот только делает он это совершенно на ином, на «неречевом уровне».
П. Навыки интеллекта высшего позвоночного (кроме человека) не обладают именами своих чувствительных признаков. (3.11.2) 580
В «понятиях» приматов функции речевых элементов выполняют эмоциональные инстинкты. И если крики-слова, обозначающие леопарда или льва, или многие намерения, то возможности такого языка предельно низкие.
П. Крики-слова языка приматов, используются применительно реальной ситуации, но они имеют минимальное значение в мышлении и в передаче опыта. (3.11.2) 581
Да и что же это за язык, имеющий сотню слов? Поэтому животные обучают детёнышей по принципу «делай как я», то есть, путём наглядной передачи своего опыта.
Интеллектуальные навыки человека – это понятия. Благодаря тому, что понятия обладают своими чувствительными речевыми признаками, человек способен осуществлять и речевое восприятие, и речевое мышление, и речевую предварительную деятельность, и речевую интуицию.
Вот только с «речевой эмоциональной» деятельностью у человека ничего не получается. Он далеко не всегда может выразить словами свои сложные эмоции. Это обстоятельство лишний раз указывает на то, что эмоциональные инстинкты настолько сильны, что не пытаются сдавать свои позиции даже в разуме. В центрах внимания и в системах принятии решений они по-прежнему играют ведущие роли. У человека разум далеко не холоден как лёд. Что же касается интеллекта животного, то там роль эмоциональных инстинктов куда более существенная, чем у человека.
Имена предметов, участвующие в мышлении человека, заменяют образы предметов понятия. Но есть и такие имена, которым просто нет образов. Это имена действий и отношений. Вот использование понятиями имен предметов, действий и отношений в корне меняет всю логику мышления. Это тысячекратно упрощает мыслительный процесс.
В свою очередь, все понятия возникают только в результате мыслительного процесса. Они ведь не передаются наследственным образом. Более того, только благодаря именам понятий человек способен получать и передавать сложный опыт. Даже если это опыт тысячелетней давности. Поскольку же все понятия возникают только из имеющихся представлений, то при таком обилии приобретённого опыта возникновение новых понятий у человека происходит тысячекратно проще, чем возникновение интеллектуальных навыков у высшего позвоночного. Ведь у животного эти навыки возникают только из собственного опыта.
П. Только благодаря тому, что понятия имеют активные имена типов предметов, каждое понятие получило способность к произведению активной речевой деятельности и в восприятии, и в мышлении, и в интуиции, и в поведении, и в коммуникациях, и в получении опыта от других людей. Принцип активного имени понятия. (3.11.2) 582
Вовсе не труд создал человека, а только активное чувствительное имя его понятия. Неправда это насчёт труда, поскольку многие животные трудятся не меньше людей, например, бобры.
В начале разума было слово.
3. Разумное восприятие основано на понятиях. Оно значительно отличается от интеллектуального восприятия высшего позвоночного тем, что воспринимаемые предметы (в т.ч. процессы и отношения) соответствуют именам имеющихся в разуме понятий.
П. Кратким смыслом разумно воспринимаемого предмета является ядро понятия, одноимённого этому предмету. (3.11.2) 583
Понятие выделяет и распознаёт маркированный образ своего предмета всего за несколько сотых долей секунды.
4. Разумное созерцание -- это ручное мышление. Оно происходит тогда, когда внимание надолго останавливается на ощущаемом предмете. Здесь присутствуют уже не только акты восприятия, но и акты мышления. Здесь уже включено не только понятие ощущаемого предмета, но и родственные понятия, и логические инструменты оперативного моделирования. Цель созерцания состоит в формировании в оперативной памяти полного и правильного смысла ощущаемого предмета. Здесь исследуются и признаки предмета, и его связи, и его содержание. Ведь мысль – это вновь созданный, или создаваемый смысл некоторого предмета. Беспредметной мысли не бывает.
5. Разумная интуиция – это своего рода разумное созерцание, но обращённое вглубь разума. Она действует тогда, когда предметом внимания разума становится существующее проблемное представление. Здесь исследуются и признаки, и связи, и содержание предмета представления, но всё это происходит путём исследования самого представления. Ведь только представление является и моделью, и фактом своего предмета, поскольку оно является единичным опытом о «своём» предмете.
В процессе интуиции проблемное представление и его понятие (а почти все представления входят в содержание своих одноимённых понятий в качестве единиц опыта), по причине внимания к ним, находятся в состоянии длительного возбуждения. Такое понятие объективно является центральным понятием ассоциации, поскольку оно находится в центре внимания (а значит и мышления). А родственные понятия этой ассоциации обладают только теми возбуждёнными чувствительными предметными признаками, которые одноимённые с чувствительными предметными признаками центрального понятия. Предметные чувствительные признаки понятий необходимо обладают своими чувствительными именами.
В результате интуиции, проблемному представлению (а значит и предмету представления) придаётся широкий смысл. И это главный результат интуиции. Ведь краткий смысл предмета находится в ядре понятия. Его достаточно только для узнавания предмета понятия. Смысл предмета находится в самом понятии и включает смыслы содержащийся в его одноимённых представлениях. Широкий смысл предмета находится только в ассоциации понятий. Предмет находится в окружении других, поэтому смысл предмета – это вроде как смысл «предмета в себе», а широкий смысл предмета – это смысл предмета в Бытии. Понятна разница?
6. Разумное мышление -- это единственно возможный путь становления разума. Судите сами. Ведь он фактически создаёт сам себя из имеющихся инстинктов, поскольку у новорождённого ребёнка в разуме нет ничего кроме инстинктов. Откуда у него опыт? Ведь ни представления, ни понятия не передаются генетическим образом.
Мышление присутствует везде.
Из воспринимаемых образов разум создаёт впечатления. Из впечатлений он создаёт представления (единицы опыта). Но всякое представление возникает из впечатления только через мыслительный процесс.
Из представлений разум создаёт понятия. Иного пути возникновения понятия нет. И всякое новое понятие является результатом мыслительного процесса.
Из понятий разум создаёт ассоциации. Ассоциация возникает только по причине мыслительного процесса. Сама по себе она не возникает.
Любое осмысленное действие – это результат мышления.
Любая фраза – это результат мышления.
Любой текст – это результат мышления. Ведь что такое смысл текста? – Это застывшая мысль автора. Именно мысль.
Так что, законченной мыслью можно считать любое из этих законченных действий разума. Не законченная, не достигшая своего предполагаемого результата мысль всегда расценивается как проблема, которая является источником возникновения своеобразного ориентировочного рефлекса. Последнее обстоятельство указывает на активном участии в мышлении эмоциональных инстинктов.
Мы вот привыкли к тому, что разум мыслит только при формировании высказывания. Да он это делает, но это всего лишь одна тысячная доля его действительной работы.
7. Разумное мышление -- это необходимый процесс создания нового понятия. Все свои понятия разум создаёт сам и только из опыта. И только при участии инстинктов и уже имеющихся понятий и представлений. Большую же часть его опыта составляет приобретённый опыт. Молодой человек, приобретая опыт, тем самым образует себя. Образование человека – это образование его разума. Оно состоит в напряжённом приобретении опыта. Одним образование даётся легко, другим, с огромным трудом. В любом случае, человек без приобретённого опыта – это «Маугли», который не знает ни одного слова.
Напомним, что приобретённый опыт – это чужой опыт, а собственный опыт – это свой личный опыт, можно сказать, «сын ошибок трудных».
Любое понятие создаётся разумом только из представления (из единицы опыта). В процессе мышления некоторое представление превращается в понятие. В слабое понятие. Для этого, разум придаёт представлению чувствительныепризнаки, соответствующие признакам предмета этого представления. Чувствительное имя представления при этом становится чувствительным именем нового понятия.
Далее новое понятие активно работает само, поскольку является совершенным логическим навыком, способным производить многие действия автоматически. Например, понимание предмета – это рефлекс понятия. И чем больше понятие участвует в процессах восприятия и мышления, тем больше оно накапливает свой активный опыт. Здесь действует Закон Усиления.
8. Разумное мышление существует и как процесс создания схемы предстоящего действия. Такая схема является своеобразным представлением, не являющимся единицей опыта. Почему-то мы такую схему называем мыслью.
9. Разумное мышление существует и как процесс создания воображаемых моделей действий и предметов, которые никогда не воспринимались. Это называется фантазией.
Художественная литература, сказки, фантастика – это всё выдумки, призванные и развлекать и воспитывать в людях идеалы. Это относится ко всем произведениям искусства. Но, опять же, смыслы всех текстов – это застывшие на бумаге мысли их авторов.
10. Разумное непроизвольное поведение -- это результат автоматической работы понятий. Здесь всё происходит точно так, как и в подсознании: если стимул – то соответствующая реакция.
Разум обладает двумя центрами управления вниманием. Один управляет произвольным вниманием, другой – непроизвольным. И тот и другой управляют деятельностью человека. Первый отвечает только за осмысленные разумные действия (в разуме два параллельных процесса мышления невозможны). Другой отвечает за машинальные действия, основанные только на автоматической работе понятий.
11. Социальное поведение -- это уже результат работы концепции социальных понятий. Такая концепция называется совестью. Есть такая система нравственных понятий (концепция), которая отвечает за правильность поведения. Совесть – это своеобразное зеркало. Грязная совесть – это грязное зеркало, в котором ничего не видно.
12. Речевые коммуникации -- это устные, письменные и прочие контакты людей в целях передачи опыта. Человеку через эти коммуникации открыт весь опыт, созданный человечеством. Может это звучит и неожиданно, но, читая Аристотеля, мы ведь читаем его застывшие мысли. Это ведь почти то же самое, как бы он, в вашем присутствии, молча писал на доске мелом!
Интересно, но ни в психологии, ни в кибернетике, нет ни определений разума, ни определений интеллекта. Боятся они, что ли, этих определений? Ведь совершенно очевидно, что разум – это интеллект человека. Его определение самое простое. Впрочем, и как причина его возникновения не намного сложнее. Первопричина возникновения разума из интеллекта высшего позвоночного состоит только в возникновении имён понятий.
А далее, повышенная нагрузка на речевые понятия в многообразных видах разумной деятельности, только усилила их историческую роль в деятельности человека. Здесь неотвратимо действует Эволюционный Закон Усиления. Кстати, этот закон одинаково действителен и для психического, и для физического органа.
2010-01-20
Место разума
Существует топический закон психического органа.
П. Любой психический орган всегда и необходимо состоит из правил своих нейронов. Он всегда и необходимо конкретен и существует только на своём конкретном материальном носителе (соответствующем физиологическом органе нервной системы). Топический закон психического органа. (3.6.4) 429
Только благодаря знанию этого и других наших законов, психолог способен истинно увидеть свою предметную область: и психику, и каждый её орган, и каждую функцию этого органа. А иначе психика для него останется не более, чем явлением. Разумеется, что на основании этого закона можно расписать: и место каждого правила нейрона, и место каждой программы, и место каждого психического органа разума. Но всё это прикладные задачи и пусть ими занимается психология. Тем не менее, для демонстрации необходимого действия топического закона, здесь не лишними будут некоторые примеры.
Психический орган управления артикуляцией. Психология знает, что поражение задних отделов третьей лобной извилины левого полушария связано с нарушением вербальной речи (П. Брока 1981).
Психический орган вербального восприятия. Психология знает, что поражение задней части верхней височной извилины левого полушария связано с нарушением речевой деятельности (К. Вернике 1873). Подобные симптомы связаны с поражением левой височной доли.
Психический орган пространственной логики. Психология знает, что поражение теменно-затылочных отделов коры левого полушария связано с трудностями в построении логических отношений в любой области деятельности. В частности оно связано с трудностями в ориентировании.
Психические органы получения и организации сенсорных данных. Психология знает, что в IV (рецепторный) слой коры мозга поступают сигналы от всех систем внешней рецепции.
Понятия и представления. Психология знает, что над проекционными зонами коры находятся мощные проекционно-ассоционные зоны (II и III слои особых клеток в виде пирамид и звёздочек). Третичные зоны коры головного мозга являются последними «наслоениями» в эволюции мозга и занимают значительную часть задних отделов коры. Поскольку в этих зонах преобладают II и III слой ассоциативных клеток и поскольку эти зоны развиты только у человека, то есть основания считать, что они являются местом понятий и представлений. Ведь человек создаёт сотню тысяч понятий и ещё больше представлений. Ведь понятия и представления фактически образуют огромные поля долговременной человеческой памяти.
Психические органы выделения признаков и формирования матриц признаков. Психология знает, чтоданные рецепции поступают в первичные (проекционные) зоны коры головного мозга , где формируются признаки образов воспринимаемых предметов. Здесь образы разделяются на признаки, тогда как в вышерасположенных II и III слоях эти признаки образуют образы и их матрицы признаков.
Психический орган управления произвольными моторными действиями. Психология знает, что в коре передних отделов мозга преобладает V слой клеток с большими пирамидами, аксоны которых направлены в сторону рук. Или над двигательной зоной коры находится премоторная область, где создаются двигательные навыки и формируются двигательные импульсы (6-е поле Бродмана). Там же находится центр управления произвольными движениями глаз (8-е поле Бродмана).
Логический центр управления мышлением. Психология знает, что над премоторной зоной расположены третичныеотделы лобной коры (9, 10, 11 и 46-е поля Бродмана). Эта кора слабо развита у позвоночных, но у человека она составляет третью часть полушарий. При поражении лобных долей мозга совершенно нарушается логика и контроль над осуществляемыми действиями.
Психический орган выделения и маркировки зрительных образов. Психология знает, что сигналя из проекционных зон зрения поступают во вторичные зрительные поля (18 и 19-е поля Бродмана), где происходит их объединение. Поражение вторичных зрительных является причиной зрительной агнозии (больной видит только фрагменты предметов, но не сами предметы).
Психический орган планирования. Психология знает, что планирование операций (действий) связано с деятельностью лобных долей мозга. При их поражении теряется логика последовательности осуществляемых действий.
Психические центры управления вниманием. Психология знает, что в коре головного мозга имеется два глазодвигательных центра.Задний расположен в теменно-затылочных отделах коры и осуществляет управление непроизвольными движениями глаз. Передний центр расположен в премоторной зоне (поле 8-е Бродмана) и отвечает за произвольные движения глаз. При поражении первого центра нарушается произвольные движения глаз, при поражении второго центра нарушаются их непроизвольные движения.
Психический орган моделирования текущей ситуации. Психология знает, что вторичные зрительные поля (18 и 19-е поля Бродмана) ответственны за целостность зрительного восприятия. В случае их поражения воспринимаются только отдельные фрагменты изображения. Зрительное восприятие сужается до одного предмета (нет быстрого перевода внимания). Возможно выпадение правой или левой стороны рисунка.
Психический орган управления произвольным зрительным восприятием. Психология знает, чтоуправление разумным зрительным вниманием осуществляется органом, расположенным в лобных долях мозга. Например, при его поражении больной не способен ориентироваться в рассматриваемой картине, он не способен оценивать приоритеты зрительных объектов. Такое явление называется шизофренией.
Управление слуховым восприятием. Психология знает, что первичные (проекционные) зоны слуховой коры ответственны за слуховое восприятие.
Вторичные зоны слуховой коры расположены в задних отделах верхней височной извилины левого полушария и отвечают за осуществление речевой деятельности человека.
Психический орган образно-речевого мышления. Психология знает, что в лобных долях мозга находится орган, отвечающий за логику любой разумной операции. У больного с повреждениями этого органа отсутствует планомерное выполнение интеллектуальной задачи. Например, любой несущественный раздражитель (отсутствие избирательности) способен сорвать всякую целенаправленную деятельность.
Логический орган пространственного мышления. Психология знает, что в нижнетеменных отделах коры находится орган, ответственный за организацию пространственного мышления. При поражении этого органа больной совершенно не способен организовать свою пространственную деятельность.
Логический орган образно-речевого мышления. Психология знает, что в лобныхотделов мозга находится орган, ответственный за логику разумной деятельности человека. Больной с таким поражением не способен к созданию сложной программы деятельности и его действия носят сумбурный характер (связаны с повторениями не самых лучших действий).
В общем, привязка психических явлений разума к его физиологическим носителям является крайне необходимой. Однако эти задачи психологии. Для создания операционной системы разума (без кавычек), ей здесь потребуется не один год напряжённой исследовательской работы.
2010-01-29
ГЛАВА ДВЕНАДЦАТАЯ
Понятие
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!