Психологич и патопсихол хар-ка внимания, методы исследования.
Предмет изучения патопсихологии.
Патопсихология (страдание) – отрасль психологической науки и практики, изучающая изменения психической деятельности при патопсихологических состояниях мозга, связанных с психическими и соматическими заболеваниями.
Сущность патопсихологии
Патопсихология исходит от закономерностей развития и структуры психики в норме (N+).
Патопсихология изучает закономерности распределения психической деятельности и свойств личности в сопоставлении с закономерностями формирования и протекания психических процессов в норме (N+), она изучает закономерности искажений отражательной деятельности мозга.
Патопсихология - исследует структуру нарушений психической деятельности, закономерности её распада в их сопоставлении с нормой (N+), при этом даётся классификация психопаталогических явлений в понятиях современной психологии.
Психопаталогия – наука медицинская (является разделом психиатрии), оперирует клиническими понятиями и при этом занимается описанием признаков психических заболеваний в динамике, в течении болезни.
Психологическая и патопсихол. хар-ка ощущения.
Патопсихология – раздел медицинской психологии, изучающий закономерности распада психической деятельности и свойств личности при болезни.
Ощущение - процесс отражения отдельных свойств предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств.Ощущения разделяются на зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные.
|
|
|
Общими для всех видов ощущений считаются количественные и качественные изменения ощущений. К количественным относят такие, как: анестезия — утрата способности ощущать различные виды раздражений; гипоэстезия — снижение способности ощущать различные виды раздражений; гиперестезия — повышение способности ощущать различные виды раздражений.
Качественные расстройства ощущений,синестезию — возникновение ощущение в одном из анализаторов после раздражения другого анализатора. Так, испытуемый может испытывать неприятные вкусовые ощущения при определенных зрительных раздражителях; иметь, к примеру цветовые ощущения при воздействии на него звуковой раздражений (музыки). Парестезии,которые проявляются неприятными ощущениями онемения, покалывания, жжения, ползания мурашек и др.
Психологич и патопсихологич хар-ка восприятия,методы исследования.
Процесс восприятия демонстрирует субъективное психическое отражение предметов и явлений объективной действительности,оно распределяется по органам чувств: зрительные, слуховые, вкусовые, осязательные, обонятельные.Из патологических изменений восприятия выделяют: эйдетизм - след только что закончившегося возбуждения в каком-либо анализаторе в виде четкого и яркого образа.
|
|
|
Иллюзии-это искаженное восприятие реального объекта, галлюцинации— восприятия, возникающие без наличия реального объекта, сопровождающиеся убежденностью в том, что данный объект в данное время и в данном месте действительно существует.
К особому виду зрительных иллюзий относят дереализационные расстройства, при которых существенно изменяется восприятие объектов. К ним относятся:
МИКРОПСИЯ — расстройство восприятия в виде уменьшения размеров окружающих предметов.
МАКРОПСИЯ — расстройство восприятия в виде увеличения размеров окружающих предметов.
ДИСМЕГАЛОПСИЯ — расстройство восприятия в виде удлинения, расширения, скошенности, перекрученности вокруг оси окружающих предметов.
ПОРРОПСИЯ — расстройство восприятия в виде изменения расстояния, отделяющего предмет от больного при неизменных размерах самого объекта.
К особым разновидностям нарушений восприятия относят:
СЕНЕСТОПАТИИ — разнообразные неприятные, трудно поддающиеся больным описанию ощущения в различных частях тела, воспринимаемые как мигрирующие образы.
|
|
|
СОМАТОАГНОЗИЯ — расстройство узнавания частей собственного тела.
Симптом ФРЕГОЛИ — нарушение узнавания окружающих больного лиц, вследствие быстрого намеренного изменения ими внешности.
Синдром КАПГРА — нарушение узнавания и идентификации знакомых людей с наличием убежденности в том, что окружающие являются двойниками, близнецами знакомых людей или загримированными под них.
ДЕПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ — искаженное восприятие собственной личности в целом, отдельных качеств, а также частей тела.
Выделяется несколько нарушений восприятия:
«Остановка времени», «Растягивание времени»,«Утрата чувства времени», «Замедление времени,«Ускорение времени». «Обратное течение времени». Как правило, перечисленные расстройства восприятия времени встречаются при поражении правого полушария головного мозга различного генеза. Проба Ашафенбурга (испытуемый разговаривает по отключенному телефону). Проба Рейхардта(лист чистой бумаги. Рассмотреть что нарисовано). Проба Липмана (при надавливании на веки сказать что видит).
Психологич и патопсихол хар-ка внимания, методы исследования.
Внимание обладает пятью основными свойствами: устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением и объемом. Внимание обладает пятью основными свойствами: устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением и объемом.
|
|
|
Из патологических проявлений процесса внимания следует указать на такие, как неустойчивость, недостаточная концентрация, нарушение распределения, замедленность переключения, рассеянность.
На уровне клинических проявлений в детской практике выделяется синдром дефицита внимания. В него включаются следующие клинические признаки:
1. Беспокойные движения в кистях и стопах (сидя на стуле, корчатся, «извиваются»).
2. Невозможность спокойно сидеть на месте, когда это требуется.
3. Легкая отвлекаемость на посторонние стимулы.
4. Нетерпеливость (с трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе).
5. Склонность отвечать не задумываясь, не выслушав до конца вопроса.
6. Сложности при выполнении предложенных заданий (не связанные с недостаточным пониманием или негативным поведением).
7. Сложности сохранения внимание при выполнении заданий или во время игр.
8. Частый переход от одного незавершенного действия к другому.
9. Невозможность играть тихо и спокойно.
10. Болтливость.
11. Склонность мешать другим, «приставать» к окружающим (например, вмешиваться в игры других детей).
12. Внешние проявления несосредоточенности на обращенную к человеку речи.
13. Склонность терять вещи необходимые в школе и дома (например, игрушки, карандаши, книги и т.д.).
14. Частое совершение опасных действий (недоучет последствиях). При этом не ищет приключений или острых ощущений (например, перебегает улицу, не оглядываясь по сторонам. Методика счет по Крепелину для исследования утомляемости (нужно складывать в уме однозначные числа столбцом).Методика Мюнстерберга для опред избирательности внимания(буквенный текст, среди которого есть слова).
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!