Особенности сенсорно-перцептивных функций
Распространенность недостатков зрения и слуха среди детей с ЗПР не выше, чем среди нормально развивающихся детей Вместе с тем совершенно очевидно наличие недостатков восприятия.
отмечают у детей с зпр трудности в выделении фигуры на фоне, затруднения при различении близких по форме фигур и при необходимости вычленить детали рассматриваемого объекта, недостатки восприятия глубины пространства, что затрудняет детям определение удаленности предметов. Особые трудности обнаруживаются в восприятии расположения отдельных элементов в сложных изображениях. Формирование целостного образа происходит замедленно, поэтому ребенок многого не замечает, упускает детали.
Слуховое восприятие характеризуется теми же особенностями, что и зрительное. Каких-либо трудностей в восприятии простых слуховых воздействий не наблюдается. Имеются некоторые затруднения в дифференциации речевых звуков (что говорит о недостатках фонематического слуха), Дети испытывают трудности при выделении звуков в слове; затрудняются в осязательном узнавании даже многих хорошо знакомых им предметов. Осязательное восприятие, как известно, является комплексным, объединяющим тактильные и двигательные ощущения. Есть трудности в определении места прикосновения к разным участкам их кожной поверхности (щеке, подбородку, носу, кисти руки или предплечью).
Вероятные причины недостаточности восприятия и ощущений:
|
|
|
· · низкая скорость приема и переработки информации;
· · несформированность перцептивных действий, т.е. тех преобразований сенсорной информации, которые ведут к созданию целостного образа объекта;
· · несформированность ориентировочной деятельности, грубо говоря, они не умеют рассматривать то, на что направлен их взгляд, и вслушиваться в то, что звучит в данный момент.
Особенности моторики дошкольников с зпр
у всех детей двигательная неловкость и недостаточная координация, проявляющиеся даже в движениях, как ходьба, бег. У многих детей наряду с плохой координацией движений наблюдаются гиперки-незы — чрезмерная двигательная активность в форме неадекватной, чрезмерной силы или амплитуды движений. У некоторых наблюдаются мышечные полдергивания. В некоторых случаях, но значительно реже, напротив, двигательная активность значительно снижена по отношению к нормальному уровню.
В наибольшей мере отставание в развитии двигательной сферы проявляется в области психомоторики — произвольных осознанных движений, направленных на достижение определенной цели. Особые затруднения обнаруживаются при выполнении попеременных движений(попеременного сгибания в кулак и распрямления пальцев рук или сгибания большого пальца при одновременном распрямлении остальных пальцев той же руки). При выполнении произвольных движений, затрудняющих детей, часто проявляется излишнее напряжение мышц, а иногда и МЫШЕЧНЫЕ подергивания.
|
|
|
Недостатки моторики неблагоприятно сказываются на развитии изобразительной деятельности детей, обнаруживаясь в трудностях проведения простых линий, выполнении мелких деталей рисунка, а в дальнейшем — в трудностях овладения письмом. Все сказанное говорит о необходимости специальных занятий по развитию моторики этих детей в дошкольном возрасте.
Раскройте особенности внимания у дошкольников с зпр
У детей с ЗПР чётко прослеживается нарушение внимания. По сравнению со сверстниками, чьё развитие соответствует норме, этим детям требуется больше времени, чтобы приступить к выполнению задания после получения инструкции. Они хуже выполняют задание, которые требуют сосредоточения внимания на материале не вызывающим непосредственного интереса. Отличается быстрая истощаемость, «угасание» внимания. И в такой проблемной ситуации часто бывает, что психолог и педагог работают, изолировано, опираясь только на свои обследования, не используют метод друг друга, без согласования планов работы. Отличительно недостаточная устойчивость внимания, ограниченные возможности его распределения». Такое нарушение внимания характерно для детей с ЗПР.
При задержке психического развития отмечается недоразвитие многих психических функций, в том числе внимания, особенно на уровне произвольности и осознанности.
Итак, при определенной неординарности групп детей с ЗПР выделяется одна, свойственная им всем проблематичность недоразвитии внешних функций, в частности, внимания.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 430; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!