Антарктическая кругосветная экспедиция
В декабре 2016 г. из порта г. Кейптаун в большое плавание отправилась
команда Антарктической кругосветной экспедиции, которая завершилась в
марте 2017 г. Это масштабный исследовательский проект Швейцарского
полярного института и Российского географического общества (РГО).
Экспедиция прошла по намеченному маршруту на российском научно-
исследовательском судне «Академик Трешников», оснащённом
современными научными лабораториями, вспомогательными
плавсредствами и даже тремя вертолётами. На борту судна находились 50
студентов из университетов разных стран мира, которые принимали участие
в проекте «Морской университет РГО». В его рамках в течение 25 дней
молодые специалисты под руководством опытных учёных проводили
океанографические и гидрометеорологические исследования в пределах
антарктического и субантарктического климатических поясов.
С территории какого государства отправилась в большое плавание команда
Антарктической кругосветной экспедиции?
Ответ: _____________.
Какие типы воздушных масс формируют климат акватории, в пределах
которой происходили исследования, указанные в тексте?
Запишите развёрнутый ответ.
Объясните, почему период с декабря по март наиболее благоприятен для
проведения исследовательских работ экспедиции.
Запишите развёрнутый ответ.
Определите регион России по его краткому описанию.
|
|
|
Эта область расположена в Европейской части страны и граничит с
зарубежными странами. Бóльшая часть её территории расположена за
полярным кругом. Большое значение имеет наличие на её территории
железных руд и руд цветных металлов. На территории области работает
крупная АЭС.
Ответ: ___________________________ область.
Обществознание
Прочтите текст и выполните задания 19–22. Запишите сначала номер
Задания, а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте
Чётко и разборчиво.
Даже предметы искусства в музеях не просто хранятся, а составляют
некоторые культурные ансамбли, связанные с историей городов и страны
в целом. Состав музеев далеко не случаен, хотя в истории их собраний
немало отдельных случайностей. Недаром, например, в музеях Ленинграда
[Санкт-Петербурга] так много голландской живописи (это Пётр I), а также
французской (это петербургское дворянство XVIII – начала XIX в.).
Но если вы возьмёте всю нашу страну, то удивитесь разнообразию и
своеобразию городов и хранящейся в них культуры: в музеях, в частных
собраниях, да и просто на улицах, ведь почти каждый старый дом –
драгоценность. Одни дома и целые города дороги своей деревянной резьбой;
|
|
|
другие – удивительной планировкой, набережными, бульварами (Кострома,
Ярославль); третьи – каменными особняками; четвёртые – затейливыми
церквами.
Но многое их объединяет. Одна из самых типичных черт русских
городов – их расположение на высоком берегу реки. Город виден издалека и
как бы втянут в движение реки: Великий Устюг, волжские города, города по
Оке. Город на высоком берегу реки в вечном движении. Он «проплывал»
мимо реки. И это тоже присущее Руси ощущение родных просторов.
Страна – это единство народа, природы и культуры.
Сохранить разнообразие наших городов и сёл, сохранить в них
историческую память, их общее национально-историческое своеобразие –
одна из важнейших задач наших градостроителей. Вся страна – это
грандиозный культурный ансамбль. Он должен быть сохранён в своём
поразительном богатстве. Воспитывает не только историческая память в
своём городе и своём селе – воспитывает человека его страна в её целом.
Сейчас люди живут не только в своём «пункте», но во всей стране, и не
своим веком только, но всеми столетиями своей истории.
(По Д.С. Лихачёву)
Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты
|
|
|
текста и озаглавьте каждый из них.
Какой пример единства природы, культуры и национального характера
привёл автор? Как автор оценил отечественную культуру?
Объясните, почему «человек живёт всеми столетиями своей истории»
(используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения).
Расскажите о двух исторических памятниках / музеях своего населённого
пункта / региона, которые Вы считаете наиболее важными и ценными.
Поясните, в чём ценность каждого из них.
Таким образом, текстоцентрический подход – необходимое условие достижения нового качества образования, главным содержанием которого является формирование у учащихся ключевых компетенций.
Итак, ключевой единицей любого предметного курса становится текст. Работы с тектсом на каждом уроке и дома по трем этапам: до чтения, во время чтения и после чтения.
Для выполнения учебного плана все уроки должны быть выданы сполна до последнего часа. Если по каким-то причинам отсутствует учитель, администрация школы обязана организовать учебный процесс так, чтобы обучающиеся получили все по соответствующему предмету. Например, можно изменить расписание и вместо отсутствующего педагога поставить часы по другому предмету.
|
|
|
При новой аттестации было предложено такое задание. «Заболел учитель, нужно провести урок русского языка по тематическому планированию, имея учебник другого предмета»
Каким должен быть современный урок?
Проанализировав уроки, проводимые на конкурсе «Учитель года», понимаешь, что урок сегодня -это и новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный добротный хороший урок с применением различных видов деятельности. И победителями становятся те уроки, на которых работают дети.
Наиболее результативными являются следующие формы и методы организации работы с текстом:
- комплексная работа с текстом;
- составление плана текста;
- определение основной мысли;
- пунктуационный анализ предложений;
-различные виды разбора;
-орфографический минимум;
-стилистический анализ текста;
-интеллектуально-лингвистические упражнения;
-сочинение-рассуждение;
- работа с текстами-миниатюрами;
- лингвистический анализ текста;
- лексические разминки;
- сочинения и изложения;
- редактирование текста;
Прошу вас поработать творчески, проявить свою активность, высказывать своё мнение.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 823; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!