Тестовый контроль для оценки итогового уровня знаний студентов(Приложение №3)
Информационный материал для выполнения задания для самоподготовки №1 (Приложение №4)
5.Содержание занятия. После мотивации изучаемой темы, преподаватель проверяет наличие у студентов заданий, выполненных при самоподготовке к занятию; отвечает на возникшие в ходе выполнения заданий вопросы. Затем проводит тестовый контроль исходного уровня знаний студентов по теме с последующей коррекцией ответов. После этого преподаватель обсуждает со студентами основные виды эпидемиологических исследований в соответствии с классификацией, их цели, задачи, этапы проведения. Далее студенты малыми группами под руководством преподавателя решают ситуационные задачи №1-4, решение которых позволяет отработать алгоритм описания многолетней и внутригодовой динамики заболеваемости, заболеваемости по группам населения и по территориям, а так же научиться формулировать гипотезы о факторах риска выявленного распределения заболеваемости. При решении ситуационной задачи №5 студенты дают оценку правильности организации одного их аналитических исследований, рассчитывают ряд показателей для установления связи между гипотетическим фактором риска и развитием заболевания, дают оценку полученных результатов. Результаты выполнения ситуационных задач студенты обсуждают в группе под контролем преподавателя. В завершении занятия проводится тестовый контроль итогового уровня знаний студентов с последующей коррекцией ответов. Преподаватель подводит итоги занятия, дает оценку работы студентов на занятии.
|
|
|
6.Длительность занятия –4 часа
7.Место проведения занятия - аудитория кафедры
8.Оснащение занятия:
8.1. Набор заданий для самоподготовки (Приложение №1)
8.2.Набор ситуационных задач (Приложение № 2: задачи №1-5)
8.3.Тесты для контроля итогового уровня знаний студентов (Приложение №3)
8.4. Информационный материал для выполнения задания для самоподготовки №1 (Приложение №4)
Работа на занятии
План-хронокарта
| Этапы занятия | Деятельность преподавателя | Деятельность студента | Средства | Методы обучения и контроль | Время выделяемое на каждый этап | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
| 1. Организационный | Отмечает отсутствующих | словесно | 5 минут | ||||
| 2. Мотивация | Информирует об актуальности темы | Воспринимают информацию | словесно | 5минут | |||
| 3. Ознакомление студентов с целью занятия | Информирует студентов о цели занятия | Воспринимают цель, задают вопросы | словесно | 5 минут | |||
| 4. Контроль исходного уровня знаний | Проверяет наличие выполненных заданий посамоподготовке. Отвечает на вопросы. | Задают вопросы | словесно | 5 минут | |||
| 5. Основная часть занятия
| |||||||
| 5.1. решение задач № 1 – 4 малыми группами | Консультация студентов по решению задач №1 - 4 по описанию проявлений заболеваемости (динамика, структура, распределение по территории) | Решение задач № 1 - 4 по описанию проявлений заболеваемости. (Приложение №2) | Работа в малых группах | 100 минут | |||
| 5.2. решение задачи № 5 малыми группами | Консультация студентов по решению задачи № 5 по оценке правильности организации аналитического исследования | Решение задач № 5 по оценке правильности организации аналитического исследования. (Приложение №2) | Работа в малых группах | 15 минут | |||
| 5.3. решение задач малыми группами № 6-8 1. | Консультация студентов по решению задач № 6 – 8 по использованию приемов формальной логики при формулировании гипотез о факторах риска | Решение задач № 6-8 по использованию приемов формальной логики при формулировании гипотез о факторах риска (Приложение №2) | Работа в малых группах | 20 минут | |||
| 5.4.Тестовый контроль итогового уровня знаний | Проводит тестовый контроль итогового уровня знаний студентов и его коррекцию. | Отвечают на вопросы тестового контроля (Приложение №3). | письменно | 10 мин | |||
| 6. Подведение итогов, оценка работы студентов | Заключительное слово преподавателя | Воспринимают информацию о подведении итогов и оценке своих знаний и умений | 10 минут | ||||
10. Форма отчетности:
|
|
|
-Тестирование.
-Доклад студента.
-Заключение.
11. Воспитательные аспекты занятия: в ходе проведения занятия студент должен овладеть культурой мышления, способностью к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу.
Литература
Обязательная
1. Общая эпидемиология с основами доказательной медицины. Под ред. Покровского В.И., Брико Н.И.– «ГЭОТАР-Медиа», М, 2012.
2. В.И. Покровский, Н.И. Брико «Эпидемиология»:учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа,2015.С.-36-70.
3. Лекционный материал
Дополнительная:
1.Зуева Л.П., ЯфаевР.Х. Эпидемиология: Учебник. – СПб.-2006. – С. 52-57
Методическая разработка
составлена доцентом кафедры
эпидемиологии с курсом гигиены
эпидемиологии факультета дополнительного
профессионального образования А.В. Полушкиной
доцентом кафедры
|
|
|
эпидемиологии с курсом гигиены
эпидемиологии факультета дополнительного
профессионального образования М.Г. Меньшиковой
Приложение № 1
Задания для самоподготовки
Задание 1. Используя информационный материал, представленный в Приложении №4 данной методической разработки, определите какой прием формальной логики был использован в каждой конкретной ситуации:
Задача № 1
Среди населения двух сельских районов, пользующихся речной водой в хозяйственно-бытовых целях зарегистрирована вспышка острых кишечных инфекций. Назовите прием формальной логики, позволяющий высказать гипотезу о связи заболеваемости с употреблением сырой воды.
Задача № 2
Вспышка гриппа охватила в основном работающих одного из подразделений транспортного предприятия, которые в отличие от других подразделений в предсезонный период не были привиты против гриппа. Назовите прием формальной логики, позволяющий высказать гипотезу о связи заболеваемости с непроведением прививок.
Задача № 3
Зарегистрировано несколько случаев гепатита В среди пациентов онкологического диспансера, которым в течение последних 6 месяцев было проведено хирургическое вмешательство. Ранее подобные случаи также имели место и были связаны с многочисленными грубыми нарушениями правил обработки медицинского инструментария. Назовите прием формальной логики, позволяющий высказать гипотезу о связи заболеваемости гепатитом Вс дефектами обработки медицинского инструментария.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 571; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!