IV. Мем в школе: экспертное мнение (историки и «мемологи»)
По ходу создания нашего проекта мы задались вопросом «Что думают ученые об историческом юморе в интернете?». Мы опросили несколько историков с помощью небольшой анкеты, наши вопросы звучали так:
· Как вы относитесь к историческому юмору, к так называемым «историческим мемам»?
· Как вы считаете, стоит ли использовать подобные картинки в ходе урока, дабы разнообразить его или подкрепить к нему интерес?
· Как по вашему мнению, являются ли данные картинки смешными?
Опрашиваемые нами историки изучают антиковедение и историю раннего христианства, к историческому юмору относятся позитивно, однако один из ученых удачно заметил, что «представления о том, что смешно может не совпадать», так как некоторые мемы могут затрагивать чувства отдельных групп людей не только с хорошей стороны.
Также мы спрашивали у ученых их мнение о проведении уроков с использованием смешных картинок. Историки считают это хорошей идеей, особенно при изучении сложных тем, ведь мемы могут сделать урок или лекцию не такой напряженной. Один из ученых видел сам, как довольно «серьёзные» ученые пользуются этими картинками во время презентаций. По мнению историков, мемы могут сделать урок «с изюминкой» — главное ими не злоупотреблять и не использовать слишком часто, чтобы ученики не отвлекались от темы урока.
На вопрос «нравятся ли вам мемы?» историки ответили неоднозначно. С одной стороны, все из опрашиваемых подписаны на группы с историческими мемами в социальных сетях и регулярно смотрят данные картинки. Но, с другой стороны, все темы для мемов затрагивать не стоит, так как некоторые события могут доставлять нам чувства, не связанные с юмором, также по словам историка не все мемы смешные: «… это зависит от того, насколько совпадают представления о смешном у автора и зрителя. Тонкий юмор — вещь редкая».
|
|
|
Следуя мнению ученых, можно сделать вывод, что историки с радостью одобряют исторический юмор в интернете. Рекомендуют использовать мемы во время урока, дабы разнообразить его, и сами любят посмеяться над этими маленькими произведениями искусства в интернете.
Кроме учёных мы решили провести интервью у «мемологов» (это люди, которые ведут группы с историческими мемами). Для этого мы слегка изменили свой опрос, добавив некоторые новые вопросы, связанные с ведением их группы. Они звучали так:
· Сколько вам лет? И как вы связаны с изучением истории?
· Мемы про какой период являются самыми популярными?
· Как вы думаете, помогут ли исторические мемы в изучении истории?
· Помогают они вам или нет?
Если речь пойдет о создателе группы, связанной с историей, в социальной сети, вы, наверное, подумаете, что это должен быть ученый, историк или этнолог с опытом, но вы ошибаетесь, ведь возраст создателей данных групп может едва переходит за 20 лет, в среднем им от 16 до 21. Но работают они в своей группе не одни, им также помогают их друзья, одноклассники или однокурсники примерно такого же возраста.
|
|
|
Причиной создания данных групп «мемологи» считают подготовку к экзаменам, ведь благодаря этим смешным картинкам можно запомнить основные элементы материала. По словам одного опрашиваемого администратора «…мемы нужны, чтобы закрепить уже пройденный материал, лучше всего набираться знаниями в книгах и на уроках истории». Также «мемологи» считают, что данные картинки это полезный ресурс, так как они вносят хороший вклад в изучение истории. Один «мемолог» объяснил, для чего именно ему нужны эти смешные картинки: «благодаря мемам я открываю для себя малоизвестные, интересные факты».
Также один из вопросов был про мемы, а именно про популярные мемы среди аудитории данных групп. «Мемологи» объяснили, что есть группы, нацеленные на определенный период времени, например средневековье. Но к счастью мы общались с создателями общеисторических групп. Наши расчеты и мысли администраторов совпали – самой популярной темой для мемов был период ХIХ–ХХ веков, ведь в эти года совершалось очень много научных открытий, и в дополнение был всем известный период СССР. Также частой темой для мемов являются периоды колонизации Америки, Великих географических открытий и правление некоторых русских царей, императоров и императриц. Популярных личностей для этих картинок очень много, но можно отметить Кристофора Колумба, Петра Великого, Владимира Ильича Ленина, Емельяна Пугачева и многих других. Ещё администраторы групп с историческими мемами подчёркивают, что не только они являются создателями картинок, примерно 10 % контента «мемологи» получают от участников своих групп, так называемых подписчиков.
|
|
|
Из нашего интервью можно сделать вывод, что создатели групп с мемами достаточно молодые. Так же, как и ученые, они считают, что мемы — это полезная вещь для изучения истории. Из мемов можно получать редкие факты, которые вы можете не встретить в ваших учебниках по истории. Мы также узнали о самых популярных темах для мемов. Следовательно, эти картинки не только вызывают у нас радость, но и учат нас истории, что довольно полезно в наши дни.
|
|
|
Заключение
Благодаря нашему исследованию, мы узнали, что исторический юмор является довольно популярным феноменом в интернете. Кроме того, оказалось, что аудитория, охватываемая интернет-мемами обширна, ведь ей интересуются, как ученики школ, так и преподаватели, что доказывает нам то, что в нашей жизни мемы стали занимать важное место и без них мы бы уже не смогли с такой лёгкостью понять многие сложные вещи. Также мемы являются отличным способом повышения мотивации учеников, они способствуют развитию любви к предмету. Ведь ещё в древности Джордано Бруно заключил, что информация запоминается лучше, если она затрагивает чувства человека, вызывая у него эмоции[6]. Именно поэтому заложенная в мем интерактивность способствует успешному усвоению только что полученной информации. Мем откладывается в памяти учащихся, заостряя на себе внимание необычностью, оригинальностью, остроумием, особым стилем и манерой представления. Поэтому мы призываем всех обратить внимание на это интересное открытие и впустить мем в свою жизнь.
Список использованной литературы и интернет-ресурсов
Литература
1. Васильева Е. Е., Васильев В. Ю. Суперпамять или как запомнить, чтобы вспомнить? Москва, 2002.
2. Докинз Р. Эгоистичный ген. М.: Corpus, 2013.
3. Канашина С. В. Что такое интернет-мем? [https://cyberleninka.ru/article/v/chto-takoe-internet-mem].
4. Попов Д. В. Мем как средство коммуникации, сетевая ценность и фактор развития культуры // Научный вестник Омской академии МВД России. 2016. № 3 (62). С. 66–72.
5. Рашкофф Д. Медиавирус! Как поп-культура тайно воздействует на ваше сознание. М.: Ультра.Культура, 2003.
Интернет-ресурсы
6. Компульсивный постмодерн [https://vk.com/komppost]
7. Смешарики. Исторические мемы [https://vk.com/histsmeshmem]
8. Memepedia: энциклопедия мемов [https://memepedia.ru]
9. Cool History Memes (CHM) [https://vk.com/cool_history_memes]
[1] Докинз Р. Эгоистичный ген. М.: Corpus, 2013.
[2] Рашкофф Д. Медиавирус! Как поп-культура тайно воздействует на ваше сознание. М.: Ультра.Культура, 2003.
[3] Канашина С. В. Что такое интернет-мем? [https://cyberleninka.ru/article/v/chto-takoe-internet-mem]. С. 1.
[4] Попов Д. В. Мем как средство коммуникации, сетевая ценность и фактор развития культуры // Научный вестник Омской академии МВД России. 2016. № 3 (62). С. 66–72.
[5] Для измерения популярности мема нам понадобится понятие «лайк». Лайк (от английского «like») — это средство, помогающее пользователю интернета выразить свое одобрение к выложенному контенту в социальных сетях и на других интернет-ресурсах. Соответственно, чем больше лайков набрал тот или иной мем, тем он более популярен.
[6] Васильева Е. Е., Васильев В. Ю. Суперпамять или как запомнить, чтобы вспомнить? Москва, 2002.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 271; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!