Состояние вопроса исследования по данным литературы.
Министерство общего и профессионального образования
Российской Федерации
Адыгейский государственный университет
Квалификационная работа
Содержание и последовательность обучения базовой технике дзюдо
Студент 5 курса очного отделения
Джафаров Алик Амирасланович
Майкоп 2000
Оглавление.
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава Ι. Состояние вопроса исследования по данным
Литературы.
I.1.Понятие базовой техники и ее значение в
совершенствовании технико-тактического мастерства.. . . 5
I.2. Содержание и последовательность технико-тактической
подготовки борцов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
I.3. Этап базовой технико-тактической подготовки
спортсменов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Глава II . Цель, задачи, методы и организация исследования.
II.1. Цель и задачи исследования . . . . . . . . . . . . . . . . 30
II.2. Методы исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
II.2.1. Анализ литературных источников и обобщение
передового практического опыта . . . . . . . . . . . . 31
II.2. 2. Педагогическое наблюдение . . . . . . . . . . . . . . . 31
II.2. 3. Анкетирование и интервьюирование ведущих тренеров
и специалистов по дзюдо . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
II.2. 4. Анализ видеоматериалов . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
|
|
|
II.2. 5. Организация исследования . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Глава III . Результаты исследования и их анализ.
Определение содержания и объема базовой
техники дзюдо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Выводы и практические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . 48
Использованная литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Введение.
Современное развитие спортивной борьбы характеризуется возрастанием конкуренции на международной арене, повышением требований к технико-тактической подготовленности, особенно в связи с изменением условий соревновательной деятельности, обусловленных постоянным совершенствованием правил соревнований.
Повсеместное распространение отечественной школы борьбы, а также возросшие возможности науки и техники, позволяющие основным конкурентам детально изучать особенности технико-тактического мастерства ведущих российских борцов, обусловили необходимость постоянного поиска и тщательного изучения, анализа и обобщения всего того огромного опыта, который накоплен как у нас в стране, так и за рубежом по проблемам разработки и научного обоснования содержания и методики формирования и совершенствования технико-тактического мастерства борцов на различных этапах многолетней тренировки (49).
|
|
|
Основные положения многолетней тренировки борцов, ее этапы и содержание частично отражены в работах А.Н.Ленца (1960, 1964, 1972), А.А.Новикова и А.И.Колесова (1972), Р.Петрова (1977), Г.С.Туманяна (1984), Р.А.Пилояна (1985,1988), Я.К.Коблева (1982,1990), В.М.Игуменова(1992), Ю.А.Шахмурадова (1978,1981,1997) и др.
При значительном числе исследований и методических работ по технике и тактике борьбы необходимо отметить, что одной из проблем теории и практики спортивной борьбы остается отсутствие разработанной методики обучения технике на начальных этапах подготовки и вопросы совершенствования содержания и последовательности изучения базовой техники борьбы.
Эта проблема имеет непреходящую актуальность, которая объясняется постоянным острым соперничеством борцов на международных соревнованиях, расширением арсенала технических и тактических действий, наличием большого количества школ с различной направленностью в технической и тактической подготовке спортсменов и частым изменением правил соревнований.
Достижение высоких результатов по борьбе невозможно без совершенствования системы начального обучения, где важно заложить основы правильного выполнения технико-тактических действий. К сожалению, в теории борьбы этому вопросу уделено мало внимания, подавляющее большинство исследований проведено со спортсменами высокой квалификации. Методика начального обучения в недостаточной степени учитывает возрастные особенности юных борцов, во многом повторяет методику обучения, используемую взрослыми.
|
|
|
До сих пор мало исследованными остаются вопросы: каким приемам, защитам и контрприемам необходимо обучать в течение года, в какой последовательности, скольким приемам, сколько раз следует повторять изучаемый прием в одном занятии, сколько раз выполнять его до усвоения оптимальной структуры и применения не только в учебно-тренировочных схватках, но и в условиях соревнований.
Объектом нашего исследования явился учебно-тренировочный процесс в группах начальной подготовки дзюдоистов в ДЮСШ.
Предмет исследования – особенности формирования технико-тактической подготовленности дзюдоистов на этапе начальной подготовки.
Исследование и выявление базовой техники как фундамента для целенаправленного формирования у борцов широкого ареала технико-тактических действий, необходимого для успешного выступления на соревнованиях, явилось нашей основной целью исследования. Мы исходили из того, что овладение базовой техникой позволит эффективно и правильно построить процесс технико-тактической подготовки и сформировать у них индивидуальный комплекс коронных технико-тактических действий.
|
|
|
ГЛАВА I .
Состояние вопроса исследования по данным литературы.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 124; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!