Традиционные и индустриальные общества.
Образование и его роль в развитии общества.
1.
Одной из существующих в науке классификаций современных обществ является разделение их на традиционные и индустриальные.
Представления о характере этих обществ обобщены в таблице.
| Традиционное общество | Индустриальное общество |
| 1. «Непрерывность» исторического процесса, отсутствие явных граней между историческими эпохами, резких сдвигов и толчков | 1 . История движется неравномерно, «скачками», разрывы между эпохами очевидны, часто это революции разных типов |
| 2. Неприменимость европейской концепции линейного прогресса к характеристике особенностей исторического развития | 2. Общественно-исторический прогресс достаточно очевиден и может быть «измерен» посредством разных критериев |
| Традиционное общество | Индустриальное общество |
| 3. Тип отношений общества и природы построен не на принципе победы над нею, а на идее слияния с нею | 3. Общество стремится властвовать над природой, подчиняя ее и извлекая максимально возможное из нее |
| 4. Основа экономической системы — общинно-государственные формы собственности при слабом развитии института частной собственности | 4. Основа экономики — институт достигшей высокого развития частной собственности. Право собственности рассматривается как естественное и неотъемлемое |
| 5. Уровень социальной мобильности невысок, границы между социальными сущностями (кастами, сословиями) устойчивы | 5. Социальная мобильность населения высока, возможности социальных перемещений практически неограниченны |
| 6. Государство подчиняет себе общество, общество вне государства и его контроля не существует | 6. Общество автономно от государства, сложилось развитое гражданское общество |
| 7. Принцип автономии свободной от государства и социальных общностей личности отсутствует. Человек стремится включиться в существующую систему социальных общностей и «раствориться» в ней | 7. Автономия, свободы и права личности закреплены конституционно в качестве неотъемлемых и прирожденных. Отношения личности и общества строятся на началах взаимной ответственности |
| 8. Главный регулятор общественной жизни — традиция, обычай, следование нормам жизни предшествующих поколений | 8. Важнейшими социальными ценностями признаны способность и готовность к изменениям, новациям |
|
|
|
Как взаимодействуют общества этих двух типов в современном мире? Можно ли говорить о превосходстве одного из них?
Исторические корни этих вопросов уходят в эпоху колониальной экспансии европейских стран и создания могучих колониальных империй (XVII—XX вв.). Колонизация большинства восточных государств, проникновение в них иностранного капитала, культурных образцов, моделей поведения деформировали традиционные структуры, но, как показывают исследования, не только не уничтожили их, но в какой-то мере усилили. О его роли и возможных результатах в современной науке высказываются разные точки зрения. Приведем три из них:
|
|
|
1) западное влияние на страны Востока с неизбежностью включает их в общемировой процесс модернизации, обеспечивает переход от традиционного общества к современному («западному»), стирает в конечном счете различия между Востоком и Западом;
2) западное влияние на страны Востока порождает серьезные и острые конфликты, оно привносит некоторые элементы «западной модели»;
3) Восток реагирует на вызовы современного мира по-разному. Можно выделить три группы стран с точки зрения перспектив их развития:
а) Япония и часть стран Дальнего Востока уверенно сближаются с развитыми государствами западного мира, утрачивая собственно «восточную» специфику;
б) Индия, страны Юго-Восточной Азии, Турция, Пакистан, Египет и др. переживают своеобразные процессы: с одной стороны, сложились свойственные индустриальному обществу экономические и политические структуры;
|
|
|
в) большинство африканских стран, часть азиатских государств (Бангладеш, Бирма, Камбоджа и др.) реагирует на западное влияние нарастанием кризисных тенденций. Углубляется экономическое отставание, нарастает политическая нестабильность, усиливается нищета населения.
Что касается вопроса о превосходстве того или иного цивилизационного типа, то ответ, по-видимому, должен состоять в том, что разговор о Западе и Востоке, переведенный в такую плоскость, малопродуктивен. Сегодня очевидна несостоятельность тех социологических концепций, которые исходят из безусловного превосходства Запада над Востоком. Но и западная цивилизация, добившись впечатляющих успехов, сталкивается в настоящее время с рядом сложнейших проблем: представления о возможностях неограниченного промышленного и научно-технического роста оказались несостоятельны; баланс природы и общества нарушен; темпы технологического прогресса непосильны и грозят глобальной экологической катастрофой.
2.
По своей сути образование представляет собой целенаправленную познавательную деятельность людей по получению знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию.
|
|
|
Основной целью образования является приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния. В ходе процесса обучения происходит передача учащемуся накопленного предшествующим поколением опыта и подготовка его к самостоятельной творческой деятельности в избранной сфере занятий.
Основным институтом современного образования является школа. От других форм обучения она отличается многообразием подготовки учащихся, а также особыми технологиями, используемыми в процессе занятий.
Среди основных направлений проводящийся реформы можно выделить:
а) демократизацию системы обучения и воспитания;
б) гуманитаризацию и германизацию процесса образования;
в) компьютеризацию процесса образования;
г) интернационализацию процесса образования.
В ходе их реализации предполагается:
1) видоизменить организацию и технологию обучения, сделать ученика полноценным субъектом образовательного процесса.
2) выработать новую систему критериев эффективности результатов образования.
Современное образование является средством решения важнейших проблем не только всего общества, но и отдельных индивидов. Это один из важнейших этапов в длительном процессе их социализации.
Билет № 19
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!