VII . Закрепление изученного материала
— Спишите. Укажите падеж выделенных существительных.
Однажды я рано встал и отправился на рыбалку. Луг был не золотой, а зелёный. Я пошёл и отыскал одуванчик. Он сжал свои лепестки, как пальцы. Утром взошло солнце, одуванчик раскрыл свои ладони. (По М. Пришвину)
— Составьте словосочетания с данными существительными, употребив их в указанном падеже.
Пассажир (Р. п.), товарищ (Р. п.), корабль (Д. п.), телефон (Д. п.), багаж (Т. п.), календарь (Т. п.), человек (П. п.), вокзал (П. п.).
(Коллективная проверка, взаимооценка.)
VIII . Рефлексия
Работа с перфокартами
— Определите падеж выделенных существительных, отметьте ответ в таблице.
1) Разноцветное коромысло над рекой повисло. 2) Длинной шеей я верчу, груз тяжёлый подхвачу. 3) Над избушкой висит хлеба краюшка. 4) Вьётся верёвка, на конце - головка. 5) Бегут по дорожке доски да ножки. 6) Чёрный конь скачет в огонь. 7) На пяти проводах отдыхает стая птах. 8) В тесной избушке ткут холсты старушки. 9) В воде купался, а сух остался.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
| И. п. | + | ||||||||
| Р. п. | + | + | |||||||
| Д. п. | + | ||||||||
| В. п. | + | + | |||||||
| Т.п. | + | ||||||||
| П. п. | + | + |
(Взаимопроверка.)
|
|
|
— Оцените свою работу на уроке.
IX . Подведение итогов урока
— Как определить падеж имён существительных в предложении?
— Какие имена существительные называются несклоняемыми?
Домашнее задание
Сделать карточку: составить и записать шесть словосочетаний с существительными в разных падежах. На обратной стороне карточки написать ответы — указать падеж существительных.
_______________________
Тема: Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных.
Цели:дать общее представление о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе; познакомить с признаками имён существительных 1-го склонения; учить распознавать имена существительные 1 -го склонения.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез; подведение под понятие, выведение следствий; к. - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания (Учащиеся обмениваются карточками, определяют падеж имён существительных в словосочетаниях. Взаимооценка.)
III . Актуализация знаний
— Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Выделите в словах приставки, подчеркните предлоги.
Где з..муют бабочки?
(На)ступили х.лодные ..сенние дни. Ноч..ю моро.. (по)крыл лужи первым ле..ком. Куда пропали в.хёлые бабочки? Одни (за)летели (в)са-рай. Там они (за)п..лзли в ст..нные щели и (за)снули. Другие укрылись (в)кучах сухих лист..ев (на)лесных полянках.
IV . Самоопределение к деятельности
— Прочитайте предложение. Бабушка рассказала мне о сестр.. и дочер...
— Найдите в предложении однородные члены. (О сестре и дочери.)
— Каким членом предложения они являются? (Второстепенным членом предложения.)
— Какой частью речи они выражены? (Это имена существительные.)
— Определите их род, падеж. (Женский род, предложный падеж.)
— Как вы думаете, какие окончания будут у этих существительных? Они одинаковые или разные? (Ответы детей.)
(Учитель дописывает окончания.) Бабушка рассказала мне о сестре и дочери.
|
|
|
— Что вы заметили? (Окончания разные.)
— Почему у существительных одного рода в одном падеже разные окончания? (Наверное, у имён существительных есть ещё какой-то признак, по которому и различаются эти два слова и от которого зависит окончание.)
— Прочитайте название темы на с. 89 учебника.
— Объясните значение слова склонение.
— Подберите к нему однокоренные слова. (Склониться, поклон, склонённый.)
— Что значит «имя существительное склоняется»? (Изменяется по падежам и числам.)
— Почему же склонения три? (Ответы детей.)
- Сформулируйте задачи урока. (Узнать, что такое склонение имён существительных, какие бывают группы склонений, как их отличить, научиться определять склонение имён существительных.)
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 291; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!