Орнитология», руководитель Яковлев Константин Александрович
На занятия в лаборатории приходили около 30 учащихся. В основном это были дети среднего и старшего школьного возраста (список учащихся прилагается).
Для занятий в лаборатории «Орнитология» специально была составлена образовательная программа «Орнитология».
Целью программы «Орнитология» являлось: изучение видового разнообразия и особенностей биологии и экологии птиц, обитающих на территории Омской области, а также экологическое воспитание учащихся и подготовка их к выполнению заданий олимпиадного уровня.
Из задач, поставленных в программе, были следующие:
- формировать естественнонаучное и экологическое мировоззрение учащихся, систему биологических и экологических знаний;
- освоить различные методики изучения птиц;
- формировать навыки самостоятельной и исследовательской работы, в т. ч. навыки проведения исследований в природе;
- формировать умение выполнять задания олимпиадного уровня.
Всего проведено 11 занятий, на которых применялись как теоретические, так и практические формы и методы обучения.
Основные формы организации учебной деятельности: групповая, звеньевая и индивидуальная, особенно при подготовке к выполнению заданий олимпиадного уровня.
При изучении нового учебного материала применялись: рассказ, беседа, элементы лекции, использовались мультимедийные презентации, слайд-шоу и видеофильмы о птицах.
В конце изучения программы для контроля полученных знаний и усвоения материала был проведён тестовый контроль.
|
|
|
На последнем занятии учащиеся приняли участие в биологической олимпиаде.
В результате проведения занятий в лаборатории «Орнитология» учащиеся:
- изучили основные систематические и экологические группы птиц, обитающих в Омской области, их многообразное значение в экологических системах, меры по их охране;
- познакомились с биологическим разнообразием птиц Омской области, с редкими видами, занесёнными в Красную книгу Омской области;
- освоили методику маршрутного учёта птиц;
- научились выполнять задания олимпиадного уровня.
Занятия в лаборатории «Орнитология» способствовали:
- активизации учебно-познавательного интереса в изучении биологических наук;
- развитию межпредметных связей;
- формированию естественнонаучного и экологического мировоззрения учащихся;
- развитию ответственности детей;
- воспитанию у учащихся любви к природе родного края.
11. «Литература с элементами экологии «Зеленые строки», руководитель Харитонова Ольга Владимировна
Работа лаборатории имела большое значение для формирования экологического сознания, экологической культуры учащихся, способствовала развитию аналитического мышления, воображения, художественного вкуса. Написание, чтение, анализ, разбор и оценка тематических текстов позволили сделать вклад в эстетическое, нравственное воспитание обучающихся, помогли начать анализировать поступки окружающих людей в отношении к природе, обществу, а также творчески мыслить, лучше понимать родной язык, обогатили речь, облегчили общение в детском коллективе.
|
|
|
Основной целью программы являлось: формирование экологических знаний и социальных понятий и навыков у учащихся, посредством изучения теоретического материала, а также выполнения творческих заданий.
Задачи ставились следующие:
Обучающие:
- формировать представления об основных филологических науках (литературоведение, фольклористика), науке – экология.
- формировать навыки чтения, пересказа;
- формировать навыки жанрового письма, стихосложения, стилизации текста.
Развивающие:
- расширить словарный запас учащихся;
- развивать умение анализировать, критически мыслить, логически выстраивать суждения;
- развивать умение вести дискуссию по экологической проблематике, аргументировать свою точку зрения, опираясь на реальные сведения и материалы литературных произведений.
|
|
|
Воспитательные:
- воспитать у учащихся любовь и бережное отношение к природе через литературное творчество;
- прививать прилежание, аккуратность, терпение и усидчивость, интерес к творческому процессу, интерес к овладению знаниями;
- выработать активную жизненную позицию у учащихся.
Прогнозируемые педагогические результаты достигнуты:
1. Формирование экологической грамотности у учащихся;
2. Развитие писательских и речевых навыков. Расширение словарного запаса, расширение кругозора. Развитие умений и навыков работы с различными видами информации. Развитие навыков практической работы;
3. Развитие логического мышления, творческих способностей, самостоятельности и инициативы;
4. Воспитание бережного отношения к окружающему миру;
5. Начальное формирование системы ценностей.
Способы определения результативности использовались следующие: творческие задания, тестовый контроль, решение проблемных ситуаций учащимися и т.д.
По итогам изучения курса учащиеся узнали:
- основные литературные термины; иметь представление о написании художественных литературных текстов;
- основные экологические термины, а также иметь представление о глобальных изменениях окружающей среды, вызванных развитием современного общества.
|
|
|
По итогам изучения курса учащиеся умеют:
- написать текст в соответствии с темой;
- ставить в произведении проблему, создавать конфликт в сюжете;
- вести дискуссию по экологической проблематике, аргументировать свою точку зрения;
- выделять экологические проблемы в произведении и определять степень их значимости;
- проводить наблюдения за процессами и явлениями окружающегося мира.
Перечень основных изученных понятий:
Экология, экологические факторы; охрана окружающей среды; антропогенные взаимодействия; биосфера; этногенез; экологическая катастрофа; экологический прогноз; адаптация; экосистема города; цивилизация;
Литература жанр; диалог, монолог; синонимы; позиция автора; литературное произведение, очерк; композиция текста; статья; сюжет; проза; эпизод; поэзия; литературный портрет.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!