Задание №1.Расставьте ударение в следующих словах в соответствии с акцентологическими нормами. При затруднении обратитесь к орфоэпическому словарю.
Апостроф, асимметрия, эксперт, арахис, баржа, бармен, бисеринка, благовест, боязнь, валовой, вальдшнеп, ветеринария, гастрономия, кулинария, диалог, диоптрия, дремота, договор, досуг, заумь, знамение, гофрированный, плато, баловать, каталог,средства,квартал.
Задание№2. Перепишите предложения, согласуйте сказуемое с подлежащим.
1.В ауле множество собак встретил…нас громким лаем.
2.Базаров с Аркадием уехал…на другой день. 3.В беседке сидел… Фенечка с Дуняшей и Митей на руках. 4.Несколько лодок валял…сь на берегу. 5.Вместе с нами ехал… публика самая разнообразная. 6.Большая часть членов экспедиции уже несколько раз бывал… в трудных путешествиях. 7.Толпа напоминал… темный вал океана. 8.Переливаясь из улицы в улицу, масса людей быстро росл… . 9.Большинство людей хотел…что-нибудь делать. 10.Целый ряд обстоятельств помешал…осуществлению проекта.
Задание3.Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов, преобразуйте данные предложения, запишите их правильно.
1).Проснувшись, у меня возникло странное чувство: казалось, что мой сон непременно сбудется.
2).Читая газетную заметку, у неё появилось желание написать автору рубрики.
3).Произведя ряд расчётов, задача была решена.
4).Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур департамента, предлагается следующее решение.
5).Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что произойдёт взрыв.
|
|
|
Задание4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
А). Отогнав акул далеко в море,
1)спасателей уже ничто не волновало.
2)дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно.
3)на рыбацких суднах воцарилось спокойствие.
4)жителей посёлка ожидала другая напасть.
Б) Используя языковые средства выразительности,
1. 1)речь наполняется яркими красками.
2. 2)писатель в образной форме решает проблему наполеонизма.
3. 3)подчёркивается индивидуальность стиля.
4)мысль автора выглядит более убедительно.
Задание№5.Исправьте речевые ошибки, запишите данные предложения правильно.
1).Глядя на эту ситуацию, у меня рука не поднималась критиковать местные власти. ….
2). Я готов грудью стать за спиной у России.
3).Сейчас на этой площади зажгётся звезда Олега Газманова.
4). Им плевать на все морали….
5).Жаль, что у меня нет просто возможности было полететь туда…
Задание №6.Прочитайте текст и выполните задания 1 – 4.
(1)Даже на фоне всей богатейшей мировой классики русская литература 19 века - явление исключительное. (2)Впечатление, который производит этот золотой век русской литературы на читателя, прекрасно выразил Томас Манн, говоря о её «необыкновенном внутреннем единстве и целостности», «тесной сплочённости её рядов, непрерывности её традиций»
|
|
|
(3)Можно было бы сказать, что она подобна Млечному Пути, ясно выделяющемся на усыпанном звёздами небе, если бы некоторые из писателей, составивших её славу, не походили в нашем читательском восприятии скорее на ослепительные светила или на самостоятельные «вселенные».
(4)Одни только имена Льва Толстого или Достоевского сразу же вызывают представление об огромных художественных мирах, множестве идей и образов, которые по –своему преломляются в сознании всё новых и новых поколений читателей.
(5)Каждая из великих книг – это не только часть души и зачастую целые годы самого автора, но и страницы народной истории. (6)Недаром Тургенев сказал о Гоголе: «Для нас он был больше, чем писатель: он раскрыл нам нас самих».
(По А. Туркову)
1. Почему, по мнению автора, русскую классическую литературу можно было бы сравнить с Млечным Путём? Укажите номер предложения, где объясняется это сравнение.
2.К какому стилю речи относится текст?
1)к публицистическому 2)к научному 3)к разговорному 4)к официально-деловому
3. Каков тип речи текста?1)описание с элементами рассуждения 2)рассуждение 3)повествование 4)повествование с элементами описания
|
|
|
4. Укажите номер предложения, в котором содержится тезис,выявляющий тему текста.
Напишите речь для устного выступления, выбрав тему, значимую для вас.
1.Патриотизм: знак вопроса.
2.Что значит быть взрослым?
3.В чём богатство мира общения?
4. Можно ли быть свободным без ответственности?
5. Легко ли быть молодым?
6. Зачем человеку хорошие манеры?
7. Зачем учитывать время?
8. Что такое фашизм?
9. Возможна ли дружба между народами?
10.Толерантность: технология «окно Вотрена» или жизненно значимая ценность?
11.Роль жизненного опыта родителей или прародителей в духовном становлении человека.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!