Приложение 2 Форма под заполнение ПФУ
ПФУ на тему: __________________________________________________________________________________ | ||||
| 1. Фактор среды. Выявление фактора среды который давит на психику, чем и вызывает у вас потребность в управлении. Управление по полной функции начинается именно с этого. (Что давит? Описать лексически. Выделить ключевые слова.) | ||||
| 2. Стереотип (Единый образ для всех). Формирование навыка (стереотипа) распознования фактора среды на будущее и распространения его в культуре общества. | ||||
| 3. Вектор цели (что хочу либо хотим?) Целеполагание в отношении выявленного фактора. Целеполагание - это формирование вектора целей в отношение данного фактора и внесение этого вектора целей в общий вектор цели субъекта управленца (обязательное наделение метрологии для детализации - штуки, кг, см, цвет и т.д.) | ||||
| 4. Генеральная концепция (как достигаем, что хотим?) | Идеи | |||
| Способы | ||||
| Ресурсы | ||||
| Трудности (препятствия, ограничения, невозможно!) | ||||
| Причины
| ||||
| 5. Структура (Внедрение генеральной концепции в жизнь организация новых или реорганизация существующих управляющих структур, несущие целевые функции управления) | Структурный способ (кто персонально за что, когда и где отвечает?) | |||
| Безструктурный способ (кто персонально за что, когда и где отвечает?) | ||||
| 6. Контрольные параметры. Контроль (наблюдение) за деятельностью структур в процессе управления, осуществляемого ими и координация взаимодействия разных структур (систематизация и переодичность метрологических данных, аналитика) | ||||
| 7. Совершенствование действующей концепции в случае необходимости (Трасформация или переход в иной режим, качество) | ||||
| 8. Ликвидация существующих структур и высвобождение используемых ресурсов в случае ненадобности либо поддержание их в раб. состоянии до след. Использования | ||||
Заняти е по ДОТУ 3
«Всякий разум — индивидуальный или соборный — в иерархии Вселенной решает прежде всего задачи самоуправления в пределах возможностей, предоставленных иерархически высшим объемлющим управлением, и задачи высшего управления по отношению к иерархически низшим системам. Это общее положение справедливо и по отношению к каждому человеку и по отношению к различным человеческим общностям, начиная от семьи и кончая человечеством в целом. Все и каждый живут так, как они решают задачи управления и самоуправления: хорошо или плохо; изходя из Любви или изходя из вожделений, в угоду которым они подавляют окружающий мир.»
|
|
|
«Управление — информационный обмен между объектом управления, находящемся в некой среде, и управляющим субъектом; либо при отсутствии локализованного управляющего субъекта — циркуляция информации по замкнутым контурам в самоуправляющейся системе в процессе её обмена со средой. Управление и отображение — взаимно вложенные понятия, поскольку управление — кольцевая замкнутость прямого и обратного отображений. Вместе с тем управление — и единая функция, представляющая собой иерархически упорядоченную совокупность разнокачественных действий, и процесс, протекающий во времени и способный порождать некое время.» (Мёртвая вода)
|
|
|
Цель занятия – освоить 3 и 4 главу ДОТУ, построить образы на различение, лжеразличение, интуицию и её виды, интеллект и его виды, совесть и стыд; освоить навык моделирования (предсказуемости), развить или реанимировать навык воображения. Поискать свою настоящую мечту в своём детстве.
Перед занятием рекомендуется прочитать главу 4 и 10 из ДОТУ (см. приложение ниже).
Вам понадобятся: картон, нитки, пластилин, бумага, ножницы, клей, карандаши, фломастеры и прочие подручные средства канцелярские или бытовые, от старых крышечек, скрепок, скотча, спичек, до простых подручных предметов из-под еды.
Этап 1.
1. Создайте схемы на понятия различение, лжеразличение, интеллект, интуиция, совесть и стыд; отследите в течении нескольких дней 5-10 разных проявлений интуиции в своей психике и запишите примеры для анализа с разбором последствий. Понадобится фиксировать, отслеживать поверять.
Создаём на базе схем визуальную модель.
Этап 2.
1. Засхематизируйте 3 главу ДОТУ
2. Выберете простенький реальный процесс, в котором вы участвуете и хотите им управлять или процесс новый, которым хотите заниматься в будущем, он для вас пока малопонятен.
|
|
|
3. Опишите этот процесс по ПФУ или возьмите из предыдущих занятий процесс, если не хотите входить в управление новым. Опишите цели (что хочу?), концепцию (как выполнить, сделать?) и т.д. по ПФУ.
4. Чётко детализируйте и визуализируйте результат вашего процесса или готовую модель, которая в будущем будет существовать. По ходу описания фиксируйте все обратные связи из ваших БУП (безсознательных уровней психики) или от других людей, ЯЖО (язык жизненных обстоятельств) вокруг вас. Выписывайте воспоминания ваших мечтаний в детстве, в них будете искать свои позывы к жизни - чем хотели заниматься и что лучше всего у вас получалось/получается?
5. Выпишите предполагаемые трудности, которые вас ожидают или от которых вас предостерегают обратными связями и упреждающе разбирите: выявите причины, через постановку вопросов и проработайте варианты решения будущих трудностей или ошибок. Обрисуйте процесс разной иерархией взаимовложенности эгрегоров, в которых вложен ваш процесс-пример, в семью, село, район, конфессию, национальность, регион, страну и т.п. Трудности просмотрите через сеть эгрегоров. Выявите по 7-10 трудностей от каждого контура эгрегоров минимум, лучше более 30 для понимания наибольшей устойчивости процесса. Ставите себе задачу найти выход или как обойти трудности? Ставите задачу - решить нестандартным способом при минимуме ресурса и максимум эффективности без вреда себе и миру. Прислушивайтесь к внутренним подсказкам – возможно/невозможно для вас? Почему невозможно? Что нужно для того, чтобы было возможно? Почему вас трудности смущают, если процессом объективно управлять можете и вам нужно управлять? В результате если вы определились, тогда стройте сетевой график, план и рассчитывайте финансовую концепцию модели (инвестплан, бюджет, графики и т.п.). Высчитывать можно не только временем и деньгами, а также параметрами любыми, которые часто сегодня не используются.
6. Постройте модель из подручных средств.
7. Поставьте задачу своим БУП найти идеи, как выполнить задачу лучше, чем сегодня они решаются в подобных трудностях или аналогичных.
8. Собрав все обратные связи пройдите весь процесс от начала до конца по модели или в своём воображении (для этого закрывайте глаза и представляйте, как эта модель работает).
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!