Упражнение «Марш» Шульгина, «Прогулка» Раухвергера
Исполнить отрывки музыки, дети называют, определяют движения, выполняют.
М.р: Что-то заскучали наши младшие братишки и сестренки. Как их можно занять, повеселить? (ответ) Правильно, песенки спеть, поиграть.
Пение «Дождик» укр. н. м.
Стихотворение «Дождик лей веселей, лей, водички не жалей, кап-кап-кап, на цветы, на деревья и кусты. Кап-кап-кап, поспеши, будем мы скорей расти».
На музыкальное вступление воспитатель играет на треугольнике, изображая звуки капелек дождя. Дети подпевают отдельные мелодические обороты.
«Зайка» Карасевой
После работы над интонированием, исполнить 2 пьесу «Пляска зайки», дети негромко хлопают в ладоши, с усилением динамики, хлопают громче.
Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай»
Показать карточки с изображением гуся-гусенка, козы-козленка и т. д. Дети выбирают ответ соответствующий высоте звука.
М.р: Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? (помогать друг другу, не обижать, не ссориться, любить друг друга, называть ласковыми словами)
Ритмическая игра «Наша семья»
Дети проговаривают, прохлопывает, играют на одной пластинке металлофона ласкательные названия членов семьи бабулечка, мамочка и т.д.
М.р: А еще, чтобы семья была дружная нужно, дарить подарки друг другу, вместе отдыхать, веселиться и играть.
Игра «Жмурка» Флотова
|
|
|
Роль «жмурки» выполняет воспитатель.
М.р: Молодцы, ребята, очень интересно и с большой любовью рассказали о своей семье. Я думаю, что сегодня вы все заслужили призы-медальоны с надписью «Дружная семья».
Воспитатель: А в группе мы продолжим разговор о семье, и будем выполнять аппликацию «Моя семья».
Задание. Наклеить фигурки всех членов своей семьи на панно, создать фотографию своей семьи в технике аппликации.
Период: 3октября - 31 октября
Тема: «Осень»
Занятие № 9
«Осень золотая».
(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
- Систематизировать знания детей об осени. Самостоятельно находить признаки осени.
- Учить устанавливать связи между явлениями природы.
- Развивать наблюдательность речь детей, умение обосновывать свои ответы.
- Учить детей правильно и легко бегать.
- Развивать умение слушать музыкальное произведение, определять его характер.
- Петь отрывисто (нон легато) мелодию песни. Различать музыкальное вступление, начинать петь всем одновременно.
- Вырабатывать навыки правильного извлечения звука, продолжать учить детей правильно держать молоточек.
- Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с этим характером.
Содержание занятия:
|
|
|
- Упражнение: «Побегаем» нем. н. м. с листочками.
- Слушание: «Полянка» р. н. м.
- Пение «Дождик» укр. н. м., «Осень» Кишко, «Зайка» Карасевой
- Игра на музыкальных инструментах «Дождь»
- Стихотворения «Почему деревья осенью сбрасывают листья?» «Дождь» летний, осенний.
- Игра «Жмурки» Флотова
Материал: осенние листья, игрушка зайчик, металлофон, 2 разные игрушки, картинки разных дождей, иллюстрации с осенними пейзажами.
Ход занятия:
Дети входят под звучание спокойной, пасторальной мелодии.
М.р: Дети, я предлагаю вам совершить путешествие, не простое, а волшебное. Мы сегодня постараемся раскрыть некоторые тайны природы. Вы согласны? (ответ)
Воспитатель: Ну, что ж я вижу, вы готовы отправиться в путь. Но прежде, давайте вспомним: какое сейчас время года? Месяц сентябрь, начало осени. А какая на улице погода? Как мы одеваемся осенью? (ответы детей)
М.р: Раз у нас путешествие волшебное, значит и путешествовать мы будем необычно, мы превратимся в осенние листочки и полетим за осенним ветерком.
Упражнение: «Побегаем» нем. н. м. с листочками.
|
|
|
Дети выполняют движения в построении друг за другом, по кругу.
М.р: Первая остановка «Солнечная»
Скажите ребята: Какое солнце осенью? (не яркое, не греет сильно).
Какое солнце было летом? (грело сильно, яркое)
Что стало с солнцем? (солнце меньше находится на небе)
Я предлагаю вам придумать определение к слову «Солнце» яркое, теплое, искристое, лучистое, светлое. Вот такими же словами можно и определить характер музыки, которую мы будем слушать.
Слушание: «Полянка» р. н. м.
Прослушивание музыки, пояснения, характер веселый, радостный, светлый. На 1ю часть танцует, в руках у воспитателя одна игрушка, на 2ю – другая.
М.р: А сейчас я вам загадаю загадку и мы узнаем какая следующая остановка:
Он пришел, наполнил кадки, поливал усердно грядки.
С шумом окна промывал, на крыльце потанцевал
Побродил на крыше вволю, и ушел по лужам в поле
(дождь)
Вторая остановка «Дождливая»
Скажите ребята: Какой бывает дождь? Какой дождь бывает летом?
Какой дождь бывает зимой? А какой дождь бывает осенью?
Обобщение: Дождь бывает разный. Летом идут веселые, слепые, грибные дожди. Осенью, моросящий, затяжной, холодный. А зимой дождь превращается в снег. Но и летний и осенний дождь нам нужен. Послушайте стихотворение о дожде, и определите, какой это дождь осенний или летний:
|
|
|
1.«Если нету настроенья, если улица промокла,
Дождь размазывает слёзы по асфальту и по стёклам,
Если дети на прогулку не высовывают носа,
Это значит – потеряла разноцветный зонтик … (Осень).
2. «Шустрый дождь на длинных ножках пробежался по дорожке
Он ладони вымыл листьям, птицам перышки почистил,
И с травою еле слышно пошептался, погрустил,
А потом ударил в крышу, и в испуге отскочил».
(о летнем дожде)
Пение «Дождик» укр. н. м.
Обратить внимание на одновременное начало пения, после вступления. Показ пения нон - легато. По музыкальному вступлению узнают песню, называют, поют мелодию на слоги «кап-кап».
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 572; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!