Сопоставление частей информации
Информация 1 | Информация 2 | так (же), таким (же) образом, аналогично, тогда как, в то время как… |
Хорошее отношение людей к Селивану имеет причину | в то время как | Плохое отношение людей к Селивану беспричинно (в предложенном фрагменте) |
Хорошее отношение людей к Селивану основано на его поступке | в то время как | Плохое отношение людей к Селивану основано только на его внешности (в рассказе "Пугало") |
1-й пример | 2-й пример | смысловая связь между ними |
По приведённому фрагменту совершенно непонятно, почему много лет люди так плохо относились к Селивану. Если прочитать рассказ «Пугало» полностью, становится ясно, что к Селивану относились плохо, потому что он был страшен собой и нелюдим | Новое отношение людей к Селивану связано с тем, что все узнали о его честном и благородном поступке | Из сопоставления этих примеров рождается очень грустная мысль: наше плохое отношение к людям часто беспричинно и ни на чём не основано. |
Иллюстрация, выделение частного случая, пояснения
Информация 1 | поясняется (чем?) | Информация 2 | например, так, именно, другими словами, иначе говоря… |
Обобщение автора Авторская мораль Уж сколько раз твердили миру… | поясняется (чем?) | Сюжетная часть басни История вороны и лисицы |
Рассуждение автора Рассуждение Н. Тэффи о любви-страсти и любви-нежности | поясняется (чем?) | Пример из жизни героя История женщины, ухаживающей за больным грубым мужем |
|
|
Текст Тэффи |
Обобщение, вывод, итог предыдущей информации
Информация 1 | становится основой для | Информации 2 | таким образом, итак, короче говоря, следовательно |
Пример из жизни героя рассказ о конкретном случае | становится основой для | обобщения автора |
Сюжетная часть басни Мартышка к старости слаба глазами стала | становится основой для | обобщения автора авторская мораль К несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь, — цены не зная ей, Невежда про нее свой толк все к худу клонит; А ежели невежда познатней, Так он ее еще и гонит. |
Порядок действий
1. Читаю текст.
2. Определяю, какие виды смысловой связи есть между микротемами.
3. Подбираю примеры, иллюстрирующие этот вид связи.
4. Не ленюсь составить таблицу
Связь | 1-й пример | 2-й пример |
Для справки:
Н.С. Лесков. Письмо к издателю А. С. Суворину:
«У меня есть полудетский, полународный рассказ «Пугало», печатавшийся три года тому назад как «святочный рассказ». Он представляет доброго, честного мужика, «постоялого дворника» (человек, содержащий постоялый двор), которого считали вором и разбойником без всякой иной причины, кроме того, что он был страшен собою и нелюдим, а также скрывал свою жену - дочь отставного палача. Это истинный … случай… Рассказ читали с удовольствием и большие и дети…»
|
|
Алгоритм мыслительной деятельности
Определяю поставленную проблему и позицию автора.
Если текст повествовательный, определяю, какие герои есть в тексте?
Селиван | Семья | «Все» |
В этом случае три героя. У нас могут получиться совершенно разные сочинения. Это будет зависеть от того, с точки зрения какого героя мы будем рассматривать текст.
Определяем, нравятся ли автору герои
ДА | НЕТ | |
За что? (за честность, за благодарность…) | За что? (за недоверие к людям, за плохое отношение к человеку…) | |
Надо быть честным, благодарным… | = АП | Надо доверять людям. Нельзя безосновательно относиться к человеку плохо |
… проблема честности, благодарности… | Проблема | …проблема доверия к людям, отношения общества к человеку |
Это очень простой, но очень эффективный «инструмент» выхода на проблему и позицию. Если герой автору нравится, мы понимаем за что. Значит, надо быть таким, как этот герой. Это рабочий вариант авторской позиции.
|
|
Если герой автору не нравится, мы понимаем, каким не надо быть. И мы опять выходим на позицию: нельзя быть … Ещё раз хочу отметить, что это рабочий, краткий вариант позиции.
То абстрактное существительное, которое объясняет нам, за что герой автору нравится или не нравится, и будет ключевым в формулировке проблемы.
Селиван | Семья | «Все» |
1. Честность 2. Внутренняя красота (если рассматривать рассказ «Пугало» полностью, а не только предложенный для анализа фрагмент) | 1. Благодарность 2. Недоверие людям | 1. Неприятие человека 2. Ошибочное мнение о человеке |
Проверим себя (см. формулировку основных проблем в ответах демоверсии):
Сформулированные в «шпаргалке» проблемы можно разделить на группы с точки зрения выявленных нами героев.
Герой «все»:
1. Проблема неприятия человека обществом. (Что может быть причиной неприятия человека обществом? Может ли человек изменить отношение к себе со стороны других людей?) |
2. Проблема создания репутации, формирования мнения о человеке. (Как создаётся репутация человека? Как формируется мнение о человеке?) |
|
|
Герой «Селиван»:
3. Проблема проявления внутренней красоты человека. (В чём проявляется внутренняя красота человека?) |
4. Проблема проявления честности. (В чём проявляется честность? Нуждается ли честность в поощрении?) |
Герой «семья рассказчика»:
5 Проблема доверительного отношения к человеку. (Как нужно относиться к людям?) |
6. Проблема благодарности. (Когда возникает чувство благодарности? В чём оно проявляется? Кто нуждается в выражении благодарности?) |
Предложенный метод позволяет гарантированно попасть в тематическое поле, представленных в ответе формулировок.
Изучаем «шпаргалку» из демоверсии (в данном случае я привожу только один пример из шести, но советую проанализировать все )
Проблема | Позиция | ||
Проблема доверительного отношения к человеку. (Как нужно относиться к людям?) | К людям нужно относиться с доверием, стараясь рассмотреть то лучшее, что в них есть, и не подчиняясь бездумно мнению большинства, если оно основано лишь на первом впечатлении. |
Какие выводы можно сделать:
- Под словом «проблема» в данном случае понимается то, О ЧЁМ говорится в тексте.
- Для формулировки проблемы используются следующие речевые модели: И.Ф. поднимает проблему (чего?)… Как… / В чём … /Что… / Почему….? Вот проблема, которую поднимает. И.Ф
- Позиция автора - то, ради чего написан текст; то главное, что хотел сказать автор.
- Проблема – позиция соотносятся следующим образом: проблема – вопрос; позиция - ответ.
Эти закономерности выявляются при анализе абсолютно всех ответов, содержащих информацию о тексте. И это ещё один очень хороший «инструмент» для проверки своей работы.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 661; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!