Структура и содержание учебной практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ _______________________ "_____"__________________2011 г.
Программа учебной практики
Ознакомительная практика
Направление подготовки
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Профиль «Дошкольное образование»
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
Форма обучения – очная
Петрозаводск
2019
Цели учебной практики
Целями учебной ознакомительной практики являются:
- способствовать выявлению студентами особенности работы специалистов в ДОУ;
- познакомить с основным содержанием работы учреждений, а также с особенностями профессиональной деятельности специалистов различного профиля, работающих в данных учреждениях.
Задачи учебной практики
Задачами учебной практики являются:
- Знакомство с различными типами образовательных учреждений, с направлениями работы, нормативно-правовой документацией, проблемами их становления и развития на современном этапе;
- знакомство с особенностями организации, функционирования и опытом деятельности государственных, общественных, частных образовательных учреждений;
- знакомство с должностными обязанностями педагогов образовательных учреждений, выявление специфики деятельности специалистов в дошкольных учреждениях;
- Содействие адаптации к условиям будущей профессиональной деятельности;
|
|
|
- Создание условий для развития профессионально-значимых качеств личности, формирование устойчивого нравственно-гуманистического взгляда на профессию педагога: воспитателя, психолога и других специалистов.
Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата
Ознакомительная практика относится к части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения задач ознакомительной практики студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Введение в педагогическую деятельность» (знать особенности педагогической деятельности, структуру профессиональной компетентности педагога, общую и профессиональную культуру педагога, специфику педагогического общения;следующие понятия: педагогическая деятельность, профессиональная компетентность педагога, педагогические умения, педагогические способности,педагогическая культура, система образования;уметь анализировать документы об образовании и оценивать факты педагогической действительности с различных позиций, быть готовым прогнозировать возможные варианты предполагаемого педагогического воздействия на ребёнка).
|
|
|
Освоение дисциплины «Педагогические технологии» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Педагогика», «Дошкольная педагогика».
4. Формы проведения учебной практики: лабораторная
Место и время проведения учебной практики:
Базы практики:
МДОУ № 99 Центр развития ребенка – детский сад с приоритетным осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников
МДОУ № 56 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением нескольких направлений развития воспитанников»
МДОУ № 70 «Детский сад»
МДОУ СОШ №7 Детский сад в составе школы
МДОУ № 15 «Детский сад комбинированного вида»
МДОУ № 102 Центр развития ребенка – детский сад с приоритетным осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной ознакомительной практики.
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
|
|
|
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
уметь:
- анализировать специфику деятельности, особенности организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях разных видов;
- устанавливать причинно-следственные связи между педагогическими явлениями;
- анализировать условия развития детей; особенности деятельности специалистов ДОУ;
- включаться в совместную деятельность с детьми, поддерживать эмоционально-положительную атмосферу взаимодействия.
Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единицы, 53 часа.
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | |||
| (Указываются разделы (этапы) учебной практики. Например: подготовительный этап, включающий инструктаж по технике безопасности, экспериментальный этап, обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа студентов). | ||||||
| 1 | Установочная конференция (знакомство с целями, задачами практики, видами работ и формами контроля) | 2 | 2 | Предварительный контроль | ||
| 2 | Посещение ДОУ г. Петрозаводска (Беседа с руководителем, специалистами учреждения, наблюдение видов детской деятельности, анализ занятий и т.д.) | 25 | 20 | Текущий контроль оформления дневника, выполнения заданий практики | ||
| 3 | Итоговая конференция (тематическое выступление и фотомонтаж, оформление дневника) | 2 | 2 | Итоговый контроль оформления дневника, выполнения заданий практики, заполнения технологической карты Защита презентации о выбранном ДОУ на итоговой конференции Зачёт | ||
|
|
|
8. Образовательные и научно-производственные технологии, используемые на учебной ознакомительной практике:
Образовательные технологии: компьютерные (сайт виртуальной педпрактики, направленный на обеспечение методической, теоретической, информационной поддержки студентов)), самостоятельная работа, проведение презентаций;
Научно-производственные технологии: написание характеристик и отчетов.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 385; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!