ИЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА ИЛИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

4.1 В ходе практики проанализируйте, какие технологии, формы и методы работы являются наиболее часто используемыми.Результаты отразите в таблице

Кто проводит	Наименование вида деятельности
Кто проводит	технологии	методы	формы
Администрация
Классный руководитель
Социальный педагог
Педагог-психолог
Педагог-организатор
Молодежные центры итд.

5. ПОСЕТИТЕ ОДНО ИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ И ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ ЕГО ПО СХЕМЕ:

Карта посещения внеклассного воспитательного мероприятия

Дата посещения __________________________________________________________________________________________________________

Ф. И. О. учителя / классного руководителя __________________________________________________________________________________________________________

Класс ________________________________________________

На мероприятии присутствовали: _____________________________________________________

Общая характеристика мероприятия:

Тема мероприятия: ____________________________________________________

Форма мероприятия: _____________________________________________________

Цель мероприятия: _____________________________________________________

Задачи мероприятия: __________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Оборудование, использованное на мероприятии: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оформление помещения: __________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Количество учащихся, задействованных в мероприятии: _____________________________________________________

Критерии анализа

Баллы

Оформление помещения к проведению мероприятия

Эстетичность оформления

Роль оформления в успешности проведения мероприятия

Степень рациональности и эффективности использования времени

Итого:

Эмоциональный фон

Создание благоприятного морально-психологического климата

Соответствие содержания мероприятия возрасту, интересам, особенностям учащихся данного класса

Оригинальность выбора формы проведения мероприятия

Активность детей; стимулирование учащихся к достижению поставленной цели

Реализация индивидуального и личностного подходов к учащимся

Организованность учащихся, выполнение ими норм и правил поведения (была ли необходимость в организации контроля поведения учащихся)

Организационная четкость проведения мероприятия

Культура речи, мимика и жесты педагога

Выразительность, эмоциональность и доходчивость выступлений педагога

Итого:

Оценка результативности мероприятия

Достижение цели, уровень решения поставленных задач

Расширение общего кругозора участников

Освоение учащимися новых знаний, умений, социального опыта

Реакция детей на достигнутый результат

Степень обучающего и развивающего значения данного мероприятия

Степень эмоционального и воспитательного воздействия

Социальная и педагогическая значимость мероприятия

Итого:

Всего:

Удачные, положительные моменты мероприятия ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Недостатки мероприятия и их причины ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложения:

№ п/п	Предложения, рекомендации, пути решения проблем

Посещение профилактического воспитательного мероприятия оценивается по шкале от 1 до 5, где:

1 - критерий не выявлен;

2 – проявлен недостаточно;

3 – проявляется частично;

4 – хорошо проявляется;

5 – представлен высокий уровень.

6. СФОРМУЛИРУЙТЕ РЯД ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСОКОГО РЕЗУЛЬТАТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ИЛИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА.

__________________________________________________________________________________________

ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ ОПТИМАЛЬНОСТЬ СОЧЕТАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ, ПАРНОЙ, ГРУППОВОЙ ФОРМ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИЯХ ИЛИ ВО ВРЕМЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ.

Какие образовательные, воспитательные и развивающие задачи решает педагог-психолог, используя эти формы в своей работе? Обоснуйте свой ответ.

__________________________________________________________________________________________

МОТИВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Становление личности социального педагога или педагога-психолога во многом определяется профессионально-педагогической направленностью личности. Наиболее активной её формой является направленность, выступающая как потребность в педагогической деятельности. Представляя собой избирательное отношение к действительности и систему мотивов, направленность пробуждает и способствует формированию педагогических способностей.

Используя приведенные ниже утверждения, оцените собственные мотивы выбора профессии педагога-психолога:

Оцените у себя степень выраженности того или иного мотива педагогической деятельности по пятибалльной системе:

5 – очень сильно и постоянно проявляется;

4 – проявляется сильно, но периодически;

3 – проявляется несильно и непостоянно;

2 – проявляется изредка (порыв, момент);

1 – почти никогда не проявляется или проявляется слабо.

№ п/п	Содержание оценок	Баллы
1.	Интерес к профессии педагога
2.	Общение с учителями
3.	Желание общаться с детьми
4.	Возможность реализовать себя творчески
5.	Потребность в самообразовании
6.	Желание обучать конкретному предмету
7.	Стремление посвятить себя воспитанию детей
8.	Стремление реализовать свои педагогические способности
9.	Желание внести какие-то изменения в школу
10.	Желание сделать карьеру
11.	Тяга к исследовательской деятельности в этой области
12.	Стремление понимать людей, оказывать им помощь
13.	Стремление продолжить семейную традицию – быть учителем
14.	Желание подражать любимому педагогу
15.	Стремление сделать жизнь детей более счастливой
16.	Другие мотивы, которые не указаны в таблице

После заполнения таблицы определите виды и степень выраженности ваших мотивов педагогической деятельности:

- мотивы, характеризующие внутреннюю потребность в профессии педагога (желание обучать и воспитывать детей, делать их жизнь более значимой и интересной - 3,6,7, 9,15);

- мотивы, определяющие частичную педагогическую направленность (потребность в частных моментах: осознание педагогических способностей, стремление понимать людей, желание внести изменения в школу - 6, 8, 9,12,16);

- мотивы, не содержащие педагогической направленности (интерес к учебному предмету, тяга к исследовательской деятельности, потребность в самообразовании - 4,5,10,11, 16).

Результаты:

Степень выраженности:

1-8, низкая;

8-16 средняя;

16-25 высокая.

В свободной форме проанализируйте и опишите результаты собственной педагогической направленности.

____________________________________________

___________________________________________

____________________________________________

___________________________________________

____________________________________________

Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!